- Phát hiện và đấu tranh với các hành động khai thác và sử dụng tài nguyên rừng, khoáng sản không hợp lí.
học sinh và cỏc kinh nghiệm thực tế cỏc em đó cú, tận dụng tối đa mọi khả năng để cho học sinh trực tiếp tiếp
dụng tối đa mọi khả năng để cho học sinh trực tiếp tiếp xỳc với mụi trường.
PHẦN III
TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MễI TRƯỜNG
TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MễI TRƯỜNG
TRONG MễN ĐỊA LÍ THCS
- Môn địa lí trong nhà trường phổ thông giúp học sinh có được những hiểu biết cơ bản, hệ thống về Trái Đất, có được những hiểu biết cơ bản, hệ thống về Trái Đất, môi trường (MT) sống của con người, về thiên nhiên và những hoạt động kinh tế của con người trên phạm vi quốc gia, khu vực và trên thế giới; rèn luyện cho học sinh những kĩ năng hành động, thái độ ứng xử thích hợp với MT tự nhiên, xã hội.
I. Khả năng tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) qua môn Địa lí ở cấp THCS (GDBVMT) qua môn Địa lí ở cấp THCS
- Môn địa lí ở trường THCS có nhiều khả năng thực hiện GDBVMT. Nội dung môn Địa lí đề cập hầu hiện GDBVMT. Nội dung môn Địa lí đề cập hầu hết những chủ đề của GDBVMT trong nhà trường phổ thông, từ những kiến thức về MT, thành phần của MT, tài nguyên thiên nhiên (TNTN) tới mối quan hệ của dân cư và các hoạt động c a con người ủ
với MT; về sự cần thiết phải khai thác hợp lý TNTN và bảo vệ MT nhằm phát triển bền vững trên quy và bảo vệ MT nhằm phát triển bền vững trên quy mô toàn cầu cũng như phạm vi khu vực, quốc gia, Việt Nam và của địa phương nơi học sinh đang sinh sống.
- Các yêu cầu về kĩ năng như ... bước đầu tham gia “
giải quyết những vấn đề của cuộc sống phù hợp với khả năng của học sinh ; yêu cầu về thái độ như ” khả năng của học sinh ; yêu cầu về thái độ như ”
góp phần hình thành ở học sinh ý thức trách
“
nhiệm và tích cực tham gia vào các hoạt động sử dụng hợp lí, bảo vệ, cải tạo MT, nâng cao chất lư dụng hợp lí, bảo vệ, cải tạo MT, nâng cao chất lư ợng cuộc sống của gia đình và cộng đồng , tạo cơ ”
- Một số bài của sách giáo khoa các lớp có nội dung địa lí trùng khớp với nội dung GDBVMT. Không ít địa lí trùng khớp với nội dung GDBVMT. Không ít bài có một phần nội dung liên quan đến vấn đề bảo vệ MT được trình bày cả bằng kênh chữ và kênh hình