a/ Môn học - Yêu cầu - Người thực hiện:
Môn
học Khối Nội dung yêu cầu
Người thực hiện TIẾNG VIỆT KHỐI 1
Giúp học sinh nhận biết âm, vần; biết cách đánh vần và đọc trơn tiếng, các từ, đọc chậm câu ứng dụng, bài văn, thơ ngắn.( Tốc độ đọc 18 tiếng/1 phút) Biết viết các chữ cái đã học cịn chậm và tương đối đúng độ cao, khoảng cách.Nhớ và viết được 29 chữ cái đã học. Nhìn viết được một đoạn văn ngắn ( khoảng 30 chữ trong 20 phút.) Hiểu được một số câu hỏi đơn giản trong bài tập đọc.Nĩi được một câu ngắn theo chủ đề.
Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 1 KHỐI 2
Giúp học sinh đọc được bài tập đọc với tốc độ chậm (khoảng 38 chữ/1 phút), nhận biết ý chính của một vài đoạn văn, đoạn thơ trong các bài tập đọc đơn giản.Viết tương đối đúng và đều nét chữ thường, chữ hoa, viết bài chính tả khoảng 38 chữ /15 phút, sai khơng quá 10 lỗi chính tả.Bước đầu luyện tập dùng một số từ để đặt câu văn hồn chỉnh.Bước đầu biểu đạt ý kiến với bạn bè, giáo viên một cách tương đối rõ ràng. Viết được một số câu đơn giản trong phân mơn tập làm văn. Tập xác định tìm câu trả lời cho bộ phận câu Ai là gì?, Ai làm gì? Ai thế nào? Nghe hiểu một số câu nĩi trong học tập, giao tiếp; hiểu ý chính câu chuyện đơn giản.Nĩi tương đối thành câu rõ ý,
Giáo viên chủ
nhiệm các lớp
trả lời cĩ ý đúng câu hỏi, kể được một đoạn truyện đã đọc hay sự việc đã chứng kiến đơn giản.
KHỐI 3
Rèn luyện cho học sinh đọc đúng, rõ ràng và rành mạch bài văn(Khoảng 55 tiếng/ 1 phút),bước đầu biết thể hiện giọng đọc , cử chỉ theo vai, rèn kĩ năng đọc diễn cảm, nhận biết ý chính của đoạn văn, đoạn thơ, bài văn. Viết đúng và đều các nét chữ thường, chữ hoa;viết bài chính tả khoảng 55 chữ/ 15 phút, cịn sai lỗi chính tả.Viết câu tương đối đầy đủ chủ ngữ, vị ngữ, xác định được bộ phận trả lời cho câu hỏi:Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào?.Biết viết thư ngắn theo mẫu. Nghe hiểu ý chính của người đối thoại .Nĩi tương đối đúng và rõ ý, biết hỏi và nêu ý kiến cá nhân, kể được một đoạn truyện đã học đã nghe hay việc đã làm Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 3 KHỐI 4
Rèn kĩ năng đọc tương đối rành mạch, lưu lốt bài văn( khoảng 90 tiếng/ 1 phút); bước đầuđọc cĩ biểu cảm đoạn văn, đoạn thơ; hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc.Thể hiện được tương đối hay giọng của nhân vật và tình huống kịch.Biết dùng từ điển để tra và nắm được nghĩa của một số từ. Viết đọan văn và bài văn kể chuyện ngắn. Viết câu đủ ýbiết liên kết đoạn văn,. Sử dụng một số biện pháp tu từ đơn giản trong viết văn. Nghe hiểu và kể lại câu chuyện ngắn, đơn giản. Nĩi tương đối rõ ý kiến khi phát biểu, bước đầu nĩi thành đoạn để thơng báo tin tức, sự việc đã biết.
Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 4 KHỐI 5
Rèn kĩ năng đọc tương đối rành mạch, lưu lốt bài văn( khoảng 120 tiếng/ 1 phút); bước đầu đọc cĩ biểu cảm bài văn, bài thơ ngắn; hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc.Thể hiện được tương đối hay giọng của nhân và tình huống kịch. Biết dùng từ điển để tra và nắm được nghĩa của một số từ. Viết bài văn miêu tả ngắn. viết câu rõ ràng đủ ý biết viết đoạn văn . Sử dụng một số biện pháp tu từ đơn giản trong viết văn. Nghe hiểu và kể lại câu chuyện ngắn. Bước đầu biết ghi chép đơn giản khi nghe ý kiến hoặc nghe kể chuyện. Nĩi tương đối rõ ý kiến khi thảo luận, nĩi thành đoạn ngắn khi kể hoặc tả.
Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối MƠN TỐN KHỐI 1
Bước đầu biết đếm, đọc, viết , so sánh, cộng trừ( khơng nhớ) các số trong phạm vi 100. Nắm được về cấu tạo thập phân của các số trong phạm vi 100.Làm quen với các đơn vị đo: cm, ngày, tuần lễ, giờ và nhận biết một số hình đơn giản( điểm, đoạn thẳng,hình vuơng, hình tam giác, hình trịn) thực hiện thành một số phép tính cộng trừ đơn giản ( khơng nhớ) trong phạm vi 100.Bước đầu biết lập đề tốn, ghi phép tính giải bài tốn. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 1
KHỐI 2
Bước đầu biết đếm, đọc, viết , so sánh, cộng trừ các số trong phạm vi 1000.Làm quen với phép tính nhân và phép chia đơn giản. Bước đầu thực hành tính và đo lường với một số đơn vị đã học và với dm, m, mm, km, lít, kg, tiền Việt Nam. Nhận biết một số hình đơn giản ( đường thẳng, đường gấp khúc, hình tứ giác, hình chữ nhật). Biết vẽ đoạn thẳng, tính chu vi của hình tam giác, hình tứ giác. Biết giải các bài tốn cĩ một phép tính cộng , trừ, nhân , chia. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 2 KHỐI 3
B ước đầu biết đọc, viết, so sánh, cộng, trừ, nhân, chia các số trong phạm vi 100 000.Thực hành tính và đo lường với một số đơn vị đo đã học và với g, cm2, phút, tháng, năm. Nhận biết một số yếu tố hình ( gĩc, đỉnh và cạnh của gĩc, gĩc vuơng, gĩc khơng vuơng, tâm, bán kính, đường kính, của hình trịn). Biết tính chu vi và diện tích hình chữ nhật, hình vuơng. Biết giải các bài tốn cĩ đến hai bước tính.
Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 3 KHỐI 4
Bước đầu biết đọc, viết, so sánh, thực hành tính cộng, trừ, nhân, chia các số tự nhiên và các phân số đơn giản biết sử dụng các đơn vị đo đã học và tấn, tạ, yến, dm2, m2 giây thế kỷ trong tính tốn và đo lường. Nhận biết một số yếu tố hình (gĩc nhọn, gĩc tù, gĩc bẹt, gĩc đường thẳng vuơng gĩc, đường thẳng song song). Biết giải các bài tốn cĩ nội dung thực tế cĩ đến ba bước tính.Biết giải bài tốn đơn giản về: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đĩ.
Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 4 KHỐI 5
Bước đầu biết đọc, viết, so sánh, thực hành tính cộng, trừ, nhân, chia các số thập phân.Biết sử dụng các đơn vị đo đã học và ha,dam2, mm2cm3,dm3,m3 trong thực hành tính tốn và đo lường. Biết tính chu vi, diện tích hình tam giác, hình thang và hình trịn; biết tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật và hình lập phương .Nhận biết và biết áp dụng cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần của hình trụ và hình cầu. Biết giải các bài tốn cĩ nội dung thực tế cĩ đến bốn bước tính về các dạng tốn. Biết giải bài tốn: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đĩ, tìm hhai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đĩ…. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 5 b, Biện pháp
Sau khi thi học kỳ tổ chức cho giáo viên rà sốt, đối chiếu với số lượng học sinh yếu đầu năm của lớp chủ nhiệm. Ban giám hiệu trực tiếp kiểm tra số học sinh yếu của từng lớp và ghi vào danh sách học sinh yếu chung của tồn trường. Chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch phụ đạo cho phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình phụ trách.
Họp giáo viên chủ nhiệm thống nhất thời gian ơn, mỗi lớp tự ơn cho học sinh một buổi và cĩ kế hoach ơn từng tuần cụ thể,(ghi trong kế hoạch giảng dạy).Chỉ đạo cho giáo viên tổ chức tốt cơng tác tự quản; cho học sinh chữa bài và
kiểm tra bài lẫn nhau ntrong 15 phút đầu giờ, tổ chức tốt việc học nhĩm, đơi bạn cùng tiến để các em giúp đỡ, hỗ trợ nhau trong học tập.
Thường xuyên dự giờ , tư vấn, đánh giá giáo viên giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy học và hình thức tổ chức, nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả các giảng dạy. Khuyến khích giáo viên làm và sử dụng cĩ hiệu quả đồ dùng dạy học, cải tiến phương pháp giảng dạy, quản lí, tổ chức cho học sinh học tập đạt kết quả cao.
Tổ chức thảo luận các phương pháp dạy học tích cực “ Lấy học sinh làm trung tâm”, nhắc giáo viên tổ chức dạy học giúp học sinh huy động các kiến thức đã học để tự phát hiện, tự giải quyết, tự chiếm lĩnh kiến thức mới.
c/ Chỉ tiêu :
*Tổng số học sinh yếu : 56 em chiếm tỷ lệ: 16,6% *Phấn đấu giảm cịn : 10 em chiếm tỷ lệ: 3,0 %