1. Tỏ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Trình bày cấu tạo của ốc tai dựa vào H 51.2.
- Quá trình thu nhận kích thích sóng âm diễn ra nh thế nào giúp ta nghe đợc? Vì sao có thể xác định đợc âm phát ra từ bên phải hay bên trái?
VB: Nhiều phản xạ khi sinh ra đã có, cũng có những phản xạ phải học tập mới có đợc. Vậy phản xạ có những loại nào? làm thế nào để phân biệt đợc chúng? Cơ chế hình thành và ức chế của các phản xạ?...
Hoạt động 1: Phân biệt PXCĐK và PXKĐK
Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm và phân biệt đợc các PXKĐK và PXCĐK trong thực tế.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Phản xạ là gì? - GV lấy 1 số VD về PXCĐK và PXKĐK. VD: - Phản xạ mút sữa mẹ. - Phản xạ hắt xì hơi
- Phản xạ tiết nớc bọt khi nghe nói tới chanh.
- Học tập ....
- Yêu cầu HS hoàn thành bài tập SGK. - GV chốt lại kiến thức.
+ Yêu cầu HS lấy VD cho mỗi loại.
- PXKĐK là gì? PXCĐK là gì?
- HS : Phản xạ là phản ứng của cơ thể tr- ớc những kích thích của môi trờng. - HS lắng nghe GV giới thiệu.
- HS hoạt động nhóm và hoàn thành bài tập SGK.
+ 1 HS lên chữ bài. - HS lấy VD.
- 1 HS nêu khái niệm, các HS khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận:
- PXKĐK là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập và rèn luyện.
- PXCĐK là phản xạ đợc hình thành trong đời sống của cá thể, là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện.
Hoạt động 2: Sự hình thành phản xạ có điều kiện
Mục tiêu: HS nắm đợc quá trình hình thành và ức chế phản xạ có điều kiện.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK.
Nghiên cứu thí nghiệm của Paplop. - Yêu cầu HS trình bày thí nghiệm thành lập phản xạ tiết nớc bọt khi có ánh đèn của chó.
- GV hoàn thiện kiến thức.
- Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu hỏi;
- Để có PXCĐK cần có những điều kiện gì?
- Thực chất của quá trình thành lập PXCĐK ?
- Nếu trong thí nghiệm trên ta chỉ bật
- HS đọc thông tin SGK và nghiên cứu thí nghiệm của Paplop.
- 1 HS trình bày thí nghiệm. - 1 HS chỉ trên tranh.
- Cần có 1 PXKĐK, hành động phải lặp đi lặp lại nhiều lần.
- Dựa vào kiến thức vừa trình bày và H 52.3A, B để trả lời.
đèn mà không cho ăn nhiều lần thì hiện tợng gì sẽ xảy ra?
- Yêu cầu HS trình bày sự hình thành PXCĐK ở ngời: tiết nớc bọt khi nhìn thấy khế.
- ý nghĩa của sự hình thành và ức chế PXCĐK đối với đời sống là gì?
- Những PXCĐK nào nên duy trì, những phản xạ nào nên ức chế?
- GV khắc sâu: những thói quen tốt cần đợc duy trì, những thói quen xấu nh nghiện thuốc, nghiện ma túy... cần phải loại bỏ.
ăn, 1 thời gian sau chó sẽ không tiết nớc bọt khi bật đèn nữa.
- HS trình bày dựa vào thí nghiệm quá trình hình thành phản xạ của Paplop. - HS dựa vào thông tin và trả lời.
- HS dựa vào hiểu biết và ý thức của bản thân để trả lời.
Kết luận:
1. Hình thành PXCĐK
- Thực chất của sự thành lập PXCĐK là sự hình thành đờng liên hệ tạm thời nối các vùng của vỏ đại não với nhau.
- Điều kiện để thành lập PXCĐK
+ Phải có sự kết hợp giữa kích thích có điều kiện với kích thích không điều kiện, trong đó kích thích có điều kiện xảy ra trớc 1 thời gian ngắn.
+ Quá trình kết hợp đó phải lặp đi lặp lại nhiều lần. 2. ức chế PXCĐK
- Khi PXCĐK đợc thành lập, nếu không củng cố thờng xuyên sẽ mất dần đi do ức chế tắt dần.
* ý nghĩa:
+ Đảm bảo sự thích nghi với môi trờng và điều kiện sống luôn luôn thay đổi. + Hình thành các thói quen và tập quán tốt đối với con ngời.
Hoạt động 3: So sánh các tính chất của PXKĐK với PXCĐK
Mục tiêu: HS nắm đợc các tính chất của 2 loại phản xạ, từ đó nhận biết chính xác các phản xạ trong thực tế.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập bảng 52.2
- GV treo bảng phụ 52.2, gọi HS lên bảng hoàn thành.
- GV nhận xét, chốt lại kiến thức.
+ Phản xạ không điều kiện: bền vững, số lợng hạn chế.
+ Phản xạ có điều kiện: đợc hình thành trong đời sống (qua học tập, rèn luyện), có tính chất cá thể, không di truyền, trung ơng nằm ở vỏ não.
- Nêu mối quan hệ giữa PXKĐK và PXCĐK?
- HS dựa vào kiến thức mục I và II, thảo luận nhóm và hoàn thành bài tập.
- Đại diện nhóm lên làm, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Sửa lại cho đúng với đáp án GV đã chữa.
Kết luận:
- Bảng 52.2 SGK. - Mối liên quan: SGK.
4. Kiểm tra- đánh giá
- Phân biệt PXKĐK và PXCĐK?
- Đọc mục “Em có biết” và trả lời câu hỏi: Vì sao quân sĩ hết khát và nhà Chúa chịu mất mèo?
5. Hớng dẫn về nhà
- Học bài và trả lời các câu hỏi SGK. - Chuẩn bị giờ sau kiểm tra 1 tiết.
Ngày soạn ...
Ngày dạy ... Tiết 55 Kiểm tra
(Nội dung kiểm tra thực hành)
I. Mục tiêu:
- Rèn cho HS các kĩ năng thực hành, quan sát, phân tích trên mô hình, tranh vẽ. - Hệ thống khái quát hóa các thông tin kiến thức đã học trong học kì II. Nhận định đợc vị trí, vai trò của các hệ cơ quan sinh dỡng và hệ thần kinh đối với cơ thể. - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích bộ môn, có ý thức liên hệ thực tiễn, biết chăm sóc, vệ sinh, bảo vệ các hệ cơ quan của cơ thể.