- Bỡnh diện vi mụ là Kĩ thuật dạy học.
KỸ THUẬT DẠY HỌCPHƯƠNG PHÁP
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (theo nghĩa hẹp) 1 Bỡnh diện vi mụ
Bỡnh diện trung gian
Bỡnh diện vĩ mụ PP vĩ mụ PP Cụ thể PP vi mụ QUAN ĐIỂM DẠY HỌC
Quan điểm dạy học
Là những định hướng tổng thể cho cỏc hành động phương phỏp, trong đú cú sự kết hợp giữa cỏc nguyờn tắc dạy học, những cơ sở lớ thuyết của lớ luận dạy học, những điều kiện dạy học và tổ chức cũng như những định hướng về vai trũ của GV và HS trong quỏ trỡnh dạy học.
Là những định hướng mang tớnh chiến lược, cương lĩnh, là mụ hỡnh lớ thuyết của PPDH. Vớ dụ quan điểm DH phõn hoỏ, DH tỡnh huống, DH tương tỏc, DH giải quyết vấn đề…
Phương phỏp dạy học
Ở bỡnh diện trung gian, khỏi niệm PPDH được hiểu với nghĩa hẹp (PPDH cụ thể), là những hỡnh thức, cỏch thức hành động của GV và HS nhằm thực hiện những mục tiờu dạy
học xỏc định, phự hợp với những nội dung và điều kiện dạy học cụ thể. Vớ dụ: phương phỏp đúng vai, thảo luận, nghiờn cứu
trường hợp điển hỡnh, trũ chơi, thuyết trỡnh…
PPDH cụ thể quy định những mụ hỡnh hành động của GV và HS.
Kĩ thuật dạy học
Kĩ thuật dạy học là những biện phỏp, cỏch thức hành động của GV trong cỏc tỡnh
huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quỏ trỡnh dạy học.
Cỏc KTDH chưa phải là cỏc PPDH độc lập mà là những thành phần của PPDH. Vớ dụ, trong phương phỏp thảo luận nhúm cú
cỏc kĩ thuật dạy học như: kĩ thuật chia nhúm, kĩ thuật đặt cõu hỏi kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật phũng tranh, kĩ thuật cỏc mảnh ghộp...
Khỏi niệm PPDH nằm trong mối quan hệ với rất nhiều thành phần của quỏ trỡnh DH.
Khỏi niệm PPDH là khỏi niệm phức hợp, cú nhiều bỡnh diện khỏc nhau. PPDH được hiểu theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp.
Khụng cú sự thống nhất về phõn loại cỏc PPDH.
• Trong mụ hỡnh này thường khụng cú sự
phõn biệt giữa PPDH và hỡnh thức dạy học (HTDH). Cỏc hỡnh thức tổ chức hay hỡnh
thức xó hội của dạy học (như dạy học theo nhúm, dạy học theo dự ỏn) cũng được gọi là cỏc PPDH.