hướng tích hợp vào hoạt động chính khoá và ngoại khoá, đảm bảo tự nhiên, nhẹ nhàng, không gượng ép
MỨC ĐỘ TÍCH HỢP
-Liên hệ: chỉ khai thác nội dung bài học và liên
hệ kiến thức (mức độ hạn chế nhất)
- Tích hợp bộ phận: Khai thác một phần, mục
bài học cụ thể để tổ chức hoạt động ( mức độ trung bình) trung bình)
- Tích hợp toàn phần: Cả một bài có nội dung
trùng khớp với nội dung giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ( mức độ cao nhất) đạo đức Hồ Chí Minh ( mức độ cao nhất)
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO
ĐỨC HỒ CHÍ MINH THÔNG QUA MÔN LỊCH SỬ ĐỨC HỒ CHÍ MINH THÔNG QUA MÔN LỊCH SỬ ĐỨC HỒ CHÍ MINH THÔNG QUA MÔN LỊCH SỬ
Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGỞ TRƯỜNG PHỔ THÔNG Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
TS.TRẦN VIẾT LƯU
TS.TRẦN VIẾT LƯU
BAN TUYÊN GIÁO TRUNG ƯƠNG
MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý
MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý
KHÔNG TÁCH RIÊNG NỘI DUNG GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
BÁM SÁT CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC, LỒNG GHÉP PHÙ HỢP TRONG TỪNG BÀI HỌC CỤ THỂ
KẾT HỢP HÀI HÒA CÁC LOẠI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC, CÁC LOẠI BÀI HỌC
CHÚ Ý TỚI VIỆC BỔ SUNG TƯ LIỆU, LÀM PHONG PHÚ VÀ SINH ĐỘNG BÀI HỌC
HÌNH THÀNH CHO HỌC SINH KĨ NĂNG TỰ HỌC, THẢO LUẬN NHÓM, SƯ TẦM TƯ LIỆU, THUYẾT TRÌNH
ĐẢM BẢO TÍNH PHÙ HỢP VỚI ĐẶC TRƯNG MÔN HỌC, VỚI KHẢ NĂNG CỦA HỌC SINH
BIỆN PHÁPTHUYẾT THUYẾT TRÌNH TƯ LIỆU L SỬ KÊNH HÌNH BĂNG HÌNH BÀI TẬP TỰ
BIỆN PHÁP 1: THUYẾT TRÌNH
MỤC ĐÍCH: LÝ GIẢI MỘT VẤN ĐỀ CỤ THỂ, GẮN VỚI SỰ KIỆN, TRONG MỘT BỐI CẢNH LỊCH SỬ, NHẰM GIÚP CHO HỌC SINH TRONG MỘT BỐI CẢNH LỊCH SỬ, NHẰM GIÚP CHO HỌC SINH
NHẬN THỨC ĐÚNG VỀ TƯ TƯỞNG CÁCH MẠNG, ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA BÁC HỒ. MẠNG CỦA BÁC HỒ.
NỘI DUNG CỦA THUYẾT TRÌNH: ĐƯA RA NHỮNG CỨ LIỆU LỊCH SỬ, LẬP LUẬN THEO LOGIC (ĐẶT VẤN ĐỀ, LÝ GIẢI, KHẲNG SỬ, LẬP LUẬN THEO LOGIC (ĐẶT VẤN ĐỀ, LÝ GIẢI, KHẲNG
ĐỊNH, KẾT LUẬN)
CÁC BƯỚC TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
- GIÁO VIÊN NÊU VẤN ĐỀ VÀ GỢI Ý HƯỚNG GIẢI QUYẾT
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});