- Ấn tượng về ngơi trường...
- Ấn tượng với cơ thầy mới, bạn mới...
- Ấn tượng về cách học mới trong mơi trường giáo dục mới... mới...
- Phát biểu những cảm xúc thật lịng của bản thân...- Trình bày những tâm tư, nguyện vọng của bản thân - Trình bày những tâm tư, nguyện vọng của bản thân
đến cơ thầy, nhà trường và xã hội...
- Hướng phấn đấu của bản thân trong tương lai...Kết bài: (2 điểm) Kết bài: (2 điểm)
- Khái quát lại cảm nghĩ, cảm xúc của bản thân... IV. củng cố, dặn dị
1. . Củng cố:
- Khái niệm lập dàn ý - Cách lập dàn ý 2. Dặn dị:
- Làm bài tập trong sách bài tập - Soạn văn bản “uylitxơ trở về” - Nộp bài kiểm tra vào thứ 3 tuần sau V. Rút kinh nghiệm bài dạy:
... ... ... ... Tiết 13 Ngày soạn: 12/9/2010 UYLITXƠ TRỞ VỀ (Trích Ơđixê - sử thi Hy Lạp)
Ngày giảng: Lớp 10A:.../9/2010 Lớp 10B:.../9/2010
Lớp 10C:.../9/2010
Giúp học sinh:
- Nắm được vài nét về tác giả Hơmerơ tác phẩm Ơđixê
- Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn và trí tuệ của người Hy Lạp qua cảnh Uylitxơ trở về. - Tìm hiểu NT mơ tả tâm lý, xây dựng tình huống mang kịch tính, NT kể chuyện. - Rèn kĩ năng đọc hiểu một trích đoạn sử thi
B. Phương pháp
- Phương pháp: Phát vấn, thảo luận nêu vấn đề trên cơ sở vận dụng tích cực khả năng tự học của học sinh.
C. Phương tiện :
- Phương tiện: GV: SGK, GSV + tài liệu HS: SGK, SBT + soạn bài chu đáo
D. Tiến trình dạy học:
I. Ổn định lớp Lớp: 10A, Vắng:... Lớp: 10B, Vắng:... Lớp: 10C, Vắng:...
II. Kiểm tra bài cũ
a.Hãy tĩm tắt lại truyền thuyết “ADV & MC _TT”.
b.Hình tượng ADV được miêu tả là 1 người ntn? Vì sao ADV thất bại, cơ đồ đắm biển sâu? c.Các em đã học qua sử thi “Đăm săn”, vậy hãy cho biết thế nào là sử thi anh hùng?
III. Bài mới
1. Lời giới thiệu vào bài mới :
“Ơđixê” là 1 bộ sử thi ra đời nối tiếp với bản trường ca “Iliát” của nhà thơ mù Hơmerơ. Nếu “Iliát” là 1 bản trường ca chiến trận thì “Ơđixê” là 1 bản trường ca về hịa bình. “Ơđixê” ra đời khi người Hi Lạp sắp bước vào ngưỡng cửa của chế độ chiếm hữu nơ lệ. Lúc này đời sống thị tộc, cộng đồng đã được thay thế bằng hơn nhân gia đình; và lúc này lịng dũng cảm khơng phải là thứ yếu, quan trọng mà thay vào đĩ là sự thơng minh,sắc sảo và trí tuệ. Hình tượng nhân vật Uylitxơ và Pênêlơp trong đoạn trích “Uylitxơ trở về” ( Ơđixê – Hơmerơ) đã chứng tỏ điều đĩ. 2. Bài mới
Hoạt động của thầy và trị Nội dung cần đạt
HĐ 1: Tìm hiểu chung
GV giới thiệu I1. Tìm hiểu chung . Tác giả Hơmerơ
- Con nhà nghèo sinh ra trên dịng sơng MêLet vào khoảng thế kỷ IX - XIII triứơc CN
- Người nghệ sĩ mù và thơng thái “Cha đẻ của tơ ca Hy Lạp”
- Nghệ sĩ cĩ cơng sưu tầm hiệu đính các tác phẩm VHDG
- Tác phẩm của ơng - những bộ bách khoa tồn thư của thời cổ đại ( Những gì cĩ trên đời đều cĩ trong 2 bộ sử thi này. )
CH: Tác phẩm Ơđixê cĩ nguồn gốc từ đâu ?
2. Tác phẩm Ơđixê
a. Nguồn gốc đề tài:
- Bắt nguồn từ cuộc chiến tranh thành Tơroa
Gọi học sinh tĩm tắt SGK trang/47 Nêu nội dung tư tưởng của tác phẩm Ơđixê ?
* Viết vào thời kỳ người Hy Lạp chuẩn bị mở rộng hoạt động ra biển * Ơđixê mang dấu ấn của thời đại xã hội lồi người bước vào cuộc sống gia đình
Nêu vị trí đoạn trích ?
Trước đoạn trích cĩ sự kiện gì ? * Trước đĩ P bày ra cuộc thi bắn cung để khước từ bọn cầu hơn. U đã chiến thắng trừng trị bọn cầu hơn và những gia nhân phản bơi.
Gọi học sinh đọc văn bản. - Giáo viên nhận xét, uốn nắn - Tĩm tắt thật ngắn gọn từ 5-7 dịng Qua phần tĩm tắt, em thấy đoạn trích này ở vị trí nào trong tác phẩm? -
về cuộc phiêu lưu rong rã 10 năm trên biển của Uylixơ và sự trở về, gặp gỡ, báo thù …của chàng.
b. Tĩm tắt SGK
c. Nội dung tư tưởng - Chinh phục TN, ca ngợi con người khơn ngoan, thơng minh, mưu trí, sáng suốt, Uylitxơ là sự lý tưởng hố sức mạnh và trí tuệ của Hy Lạp.
- Tác phẩm ca ngợi tình yêu, tình cảm quê hương cội nguồn, các quan hệ gia đình. P và U là mẫu hình mẫu mực về tình yêu và lịng chung thuỷ.
=>( Khác với Iliat , kết thúc bản trường ca là cảnh tượng đau buồn, tang thương, chia lìa. Ơđixê kết thúc trong niềm vui sum họp gia đình hạnh phúc. Giá trị nhân đạo của tác phẩm được bộc lộ rõ ràng: Dù gian khổ khĩ khăn đến mấy, con người với dũng khí, trí tuệ, nghị lực của mình sẽ vượt qua tất cả và đạt được hạnh phúc.)
3.
Văn bản đoạn trích “Uylitxơ trở về”
a. Vị trí
- Khúc ca XXIII - cuốn sử thi Ơđixê
Trước đoạn trích : Uylixơ vờ làm hành khất vào nhà mình kể cho Pênêlốp nghe những chuyện về vợ chồng mà anh biết.P tổ chức thi bắn cung mà Uylixow để lại. Chàng và con trai lập mưu giết chết 108vị vương tơn cơng tử vàđám gia nhân phản bội.
-Tiếp là đoạn trích này. b. Đọc, tĩm tắt
- P nghi ngờ, khơng biết người đàn ơng trở về cĩ phải là U hay khơng.
- Mặc cho nhũ mẫu Ơriclê và người con trai khuyên nhủ, trách cứ P vẫn hồi nghi khơng nhận chồng.
- P dùng bí mật chiếc giường cưới để thử thách
- U vượt qua thử thách, gia đình đồn tụ, vui vẻ, hạnh phúc
- Văn bản cĩ thể chia làm mấy đoạn ? Nêu nội dung mỗi đoạn ?
- Nêu đại ý đoạn trích ?
HĐ 2: Đọc hiểu văn bản
Dựa vào đại ý ta thấy văn bản cĩ mấy
c. Bố cục: ba đoạn
- Đoạn 1: “Từ đầu …..người giết chúng” lời thuyết phục của nhũ mẫu.
- Đoạn 2: Tiếp theo…..kém ga dạ”: Lời thuyết phục của con trai.
- Đoạn 3: Cịn lại: Cuộc đấu trí giữa U và P. d. Đại ý:
Đoạn trích miêu tả diễn biến tâm trạng và cuộc đấu trí giữa U và P, qua đĩ ca ngợi sự thơng minh trí tuệ, tình yêu lịng thuỷ chung son sắc trong tình cảm vợ chồng
II
Đọc- hiểu nội dung văn bản
nội dung?
Hết tiết 1 chuyển sang tiết 2
+Tâm trạng của Pênêlốp qua sự tác động của nhũ mẫu và con trai.
+ Cuộc đấu trí qua thử thách để gia đình đồn tụ. IV. Củng cố, dặn dị
1. Củng cố:
- Nắm vững khái niệm về sử thi, những nét cơ bản về Hơ me rơ - Bố cục và tĩm tắt sử thi Ơ đi xê,
2. Dặn dị:
- Học bài và làm bài tập SGK - Soạn bài Uy lít xơ trở về tiết 2 V. Rút kinh nghiệm bài dạy
... ... ... ... ... Tiết 14 Ngày soạn: 12/9/2010 UYLITXƠ TRỞ VỀ (Trích Ơđixê - sử thi Hy Lạp)
Ngày giảng: Lớp 10A:.../9/2010 Lớp 10B:.../9/2010
Lớp 10C:.../9/2010
A. Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh:
- Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn và trí tuệ của người Hy Lạp qua cảnh Uylitxơ trở về. - Tìm hiểu NT mơ tả tâm lý, xây dựng tình huống mang kịch tính, NT kể chuyện. - Rèn kĩ năng đọc hiểu một trích đoạn sử thi
B. Phương pháp
- Phương pháp: Phát vấn, thảo luận nêu vấn đề trên cơ sở vận dụng tích cực khả năng tự học của học sinh.
C. Phương tiện :
- Phương tiện: GV: SGK, GSV + tài liệu HS: SGK, SBT + soạn bài chu đáo
D. Tiến trình dạy học:
I. Ổn định lớp Lớp: 10A, Vắng:... Lớp: 10B, Vắng:... Lớp: 10C, Vắng:...
II. Kiểm tra bài cũ
a. Nêu khái niệm về sử thi? Sử thi cĩ mấy loại? Kể tên một số sử thi mà em biết. b. Hãy tĩm tắt lại truyền thuyết “Sử thi Ơ đi xê và đoạn trích Uy lít xơ trở về”.
III. Bài mới
1. Lời giới thiệu vào bài mới :
“Ơđixê” là 1 bộ sử thi ra đời nối tiếp với bản trường ca “Iliát” của nhà thơ mù Hơmerơ. Nếu “Iliát” là 1 bản trường ca chiến trận thì “Ơđixê” là 1 bản trường ca về hịa bình. “Ơđixê” ra đời khi người Hi Lạp sắp bước vào ngưỡng cửa của chế độ chiếm hữu nơ lệ. Lúc này đời sống thị tộc, cộng đồng đã được thay thế bằng hơn nhân gia đình; và lúc này lịng dũng cảm khơng phải là thứ yếu, quan trọng mà thay vào đĩ là sự thơng minh,sắc sảo và trí tuệ. Hình tượng nhân vật Uylitxơ và Pênêlơp trong đoạn trích “Uylitxơ trở về” ( Ơđixê – Hơmerơ) đã chứng tỏ điều đĩ. 2. Bài mới
Hoạt động của thầy và trị Nội dung cần đạt
Tiếp theo tiết 1
HĐ 1: Tìm hiểu chung
I. Tìm hiểu chung
1. Tác giả Hơmerơ
2. Tác phẩm Ơđixê 3.
Văn bản đoạn trích “Uylitxơ trở về” HĐ 2: Đọc hiểu văn bản
Dựa vào đại ý ta thấy văn bản cĩ mấy nội dung?
Hết tiết 1 chuyển sang tiết 2
Pênêlốp đang trong hồn cảnh nào? ? Điều này chứng tỏ được điều gì ở
II
Đọc- hiểu nội dung văn bản
-> Cĩ 2 nội dung lớn:
+Tâm trạng của Pênêlốp qua sự tác động của nhũ mẫu và con trai.
+ Cuộc đấu trí qua thử thách để gia đình đồn tụ.
1- Tâm trạng của Pênêlốp
-Vị võ chờ chồng suốt 20 năm, nuơi con một mình, chống lại sự cầu hơn của 108 kẻ cầu hơn.
P?
( Sống trong xh người đàn ơng được đề cao hơn người phụ nữ , lại bị cầu hơn như thế cho nên tính cách của P dã được thể hiện rất rõ: Thận trọng, đề phịng, dè dặt.Nàng học được cách ứng sử khơn ngoan, khéo léo, lịch lãm, cĩ khi lạnh lùng, nhẫn tâm- Thứ tính cách của người sống lâu nẳm trong sự vây bọc của kẻ thù.
? Khi nhũ mẫu báo tin , P cĩ tâm trạng ntn?
? Tại sao lại khơng tin? ?Nhũ mẫu đã nĩi gì với P ? ?Thái độ của P ?tr 49
? Khi xuống nhà P đã thể hiện thái độ, tâm trạng của mình ntn?
ở khúc ca 19, khi U trở về dưới dạng người ăn mày, kể cho P nghe câu chuyện của chính chàng thì P chăm chú nghe,khẩn khoản muốn biết chi tiết hơn nữa.nàng xúc động và thưởng cho người ăn mày: nhũ mẫu rửa chân.Khi nhũ mẫu báo tin thì tràn ngập vui sướng, nửa tin nửa ngờ nhưng vẫn giấu vẻ vui mừng đĩ” Già ơi già hãy khoan hí hửng…./48
-Giữa lúc ấy , Têlêmác đã thể hiện
nhẫn.
* Tâm trạng
-/Khơng tin, phân vân, nĩi:Nếu U về thì tơi rất vui mừng, sung sướng.Người giết bọn cầu hơn là 1 vị thần ->P sợ cĩ kẻ mạo danh.
- Nhận ra đặc điểm xưa của U là vết sẹo ở chân.Thề độcvới P /tr 48
-/Thận trọng, trấn an nhũ mẫu cũng là trấn an mình. - Sau 20 năm xa cách: Khơng biết đứng gần hay xa Ngồi lặng thinh, lịng sửng sốt Nhìn đăm đăm, lúc giả khơng nhìn +Trong thâm tâm : ngờ ngợ
+Bền ngồi: lạnh băng.( Khơng phải tình cảm nguội lạnh, mà là vì cuộc đời đã dạy cho nàng bài học cảnh giác)
+Thực tâm nàng vẫn yêu chồng, chờ từng dây từng phút => Lúng túng trong cách cư xử
thái đọ như thế nào?
? Trước lời trách của con P đã cĩ thái độ ntn?
-Têlêmác trách mẹ gay gắt:Tàn nhẫn,độc ác
-P vẫn thận trọng, giải thích cho con hiểu. Cịn với chồng P nĩi năng từ tốn, một mặt để chồng khơng giận ví sự băng giá,lạnh lùng của mình, một mặt P muốn kéo dài thời gian đẻ U hiểu được háêt tình thế khĩ sử mà nàng đang phải chịu đựng” Khốn khổ !...tr 50”
=> P là người thơng minh trí tuệ, tỉnh táo , thuỷ chung nên đã khẩng định” Nếu đúng sẽ nhận ra nhau.”
Ai là người đưa ra thử thách ?
Cĩ thể nĩi điều kiện thử thách của P vơ cùng thơng minh ? Vì sao ?
- Thái độ của U khi trở về quê hương là gì ? Trước lồi nĩi của P với con trai ra sao
- U đã nĩi gì với con trai của mình ? Em cĩ suy nghĩ gì về câu nĩi đĩ ? - Em hiểu như thế nào về tâm trạng U (U đánh lạc hướng để người ngồi lầm tưởng)
- U đã chấp nhận thử thách với thái độ như thế nào ? Chàng đã hành động ra sao ?
- U đã miêu tả chiếc giường như thế nào ? Tìm chi tiết thể hiện điều đĩ
2. Thử thách và sum họp
- P đưa ra điều kiện thử thách rất khéo léo và thơng minh ( Căng thẳng được mở nút)
+ Khơng nĩi trực tiếp với U mà thơng qua đối thoại với con trai, để liên tưởng tới điều bí mật “chiếc giường cưới”
+ Sai nhũ mẫu khiêng chiếc giường ra khỏi gian phịng - Thái độ U: im lặng, bình tĩnh và kiên trì chờ đợi
+ Khi nghe P nĩi với con trai: U chỉ mỉm cười đồng tình, tán thưởng, tự tin nắm chắc phần thắng
+ U nĩi với con trai nhưng chính là nĩi với P
-> U khơng nơn nĩng, khơng vội vàng hấp tấp. Chàng kìm nén tình cảm cháy bỏng đang trào dâng trong lịng để cĩ một thái độ bình tĩnh, tự tin. U một người anh hùng đầy chất trí tuệ, thơng minh và khơn khéo.
+ Hành động: Chàng sai nhũ mẫu kê 1 chiếc giường, khéo léo nhắc đến điều bí mật kỉ vật riêng liên quan đến ngày cưới.
+ U miêu tả tỉ mỉ, chi tiết chiếc giường, lộc lộ 1 trí nhớ tuyệt vời, tình yêu, thương nhớ sâu sắc về kỉ niệm của cuộc sống vợ chồng. Tình cảm ấy khơng hề phai mờ dù đã cách xa 20 năm trời với bao biến động lớn.
-> U đã giải mã được điều bí mật mà P đưa ra - Tâm trạng của P và U trong cảnh sum họp.
- Sau lời miêu tả của U về chiếc giường tâm trạng của P như thế nào ? - Để thể hiện tâm trạng đĩ, tác giả đã làm rõ qua biện pháp NT nào ?
- Hãy nêu suy nghĩ, nhận xét của em qua cuộc thử thách này ?
HĐ 3: Tổng kết
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK
+ P “Chạy lại nước mắt chan hồ…” vui sướng tột độ, hạnh phúc ngập tràn
* NT so sánh mở rộng - Như nỗi khát khao của người đi biển đắm thuyền mà nhìn thấy đất liền giống như nỗi khát khao cháy bỏng, niềm vui sướng vơ bờ của P khi gặp lại chồng.
+ U…” ơm lấy người vợ xiết bao thân yêu…khĩc dầm dề”
-> Giọt nước mắt sum họp trong niềm vui và hạnh phúc -> P dùng sự khơn khéo, thơng minh để xác nhận sự thật. U bằng trí tuệ tuyệt vời đã đáp ứng được điều thử thách. Sự gặp gỡ của hai tâm hồn, hai trí tuệ
U và P luơn là mẫu hình lí tưởng về sự thơng minh, về tình yêu và lịng thuỷ chung son sắc.
III. Ghi nhớ: SGK
IV. Củng cố và dặn dị
1. Củng cố: Nắm nội dung và đặc sắc nghệ thuật của đoạn trích 2. Dặn dị:- Học thuộc bài
Soạn bài tiếp theo: Chọn sự việc chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự V. Rút kinh nghiệm bài dạy:
... ... ... Tiết 15
Ngày soạn: 26/9/2010
CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ
Ngày giảng: Lớp 10A:.../9/2010 Lớp 10B:.../9/2010
Lớp 10C:.../9/2010
A.Mục tiêu bài học:
_Thốg nhất Sgk – sgv
_Trọng tâm : +s nhận biết được sự việc, chi tiết tiêu biểu trong vbản tsự +Thực hành viết 1 bài tự sự đơn giản