“ LÀ QUAN NIỆM VỀ MỘT QUÁ TRÌNH HỌC TẬP TRONG ĐÓ TOÀN THỂ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP TRONG ĐÓ TOÀN THỂ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP GÓP PHẦN HÌNH THÀNH Ở HỌC SINH NHỮNG NĂNG LỰC RÕ RÀNG, CÓ DỰ TÍNH TRƯỚC NHỮNG ĐIỀU CẦN THIẾT CHO HỌC SINH, NHẰM PHỤC VỤ CHO CÁC QUÁ TRÌNH HỌC TẬP TƯƠNG LAI, HOẶC NHẰM HÒA NHẬP HỌC SINH VÀO CUỘC SỐNG LAO ĐỘNG”
1. QUAN NIỆM VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP
DHTH để chỉ quá trình dạy học trong đó:
GV quan tâm xây dựng các chủ đề học tập
HS học cách sử dụng phối hợp các kiến thức và kĩ năng
từ các môn học khác nhau,
Các môn học được huy động và phối hợp với nhau, tạo thành một nội dung thống nhất, dựa trên cơ sở các mối liên hệ lý luận và thực tiễn được đề cập trong các môn học đó.
GV phải nghiên cứu vận dụng phối hợp các phương pháp
và phương tiện dạy học. 35
2. Các mục tiêu của DHTH
Làm cho các quá trình học tập có ý nghĩa phong phú hơn. phú hơn.
Dạy HS sử dụng kiến thức trong hoàn cảnh cụ thể. Thể hiện ở việc thể. Thể hiện ở việc
Nêu bật cách thức sử dụng kiến thức đã học
Tạo các tình huống học tập để HS vận dụng kiến thức một cách sáng tạo, tự lực. thức một cách sáng tạo, tự lực.
Phân biệt cái cốt yếu với cái ít quan trọng hơn
Hình thành và rèn luyện những kĩ năng đa thành phần trong cuộc sống và học tập thành phần trong cuộc sống và học tập
3. Vì sao phải thực hiện DHTH?
a. DHTH góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện của nhà trường phổ thông. trường phổ thông.