- Coi tr ng s ti n b c a h c sinh trong h c ọ ự ế ộ ủ ọ ọ
t p và rèn luy n. ậ ệ
t p và rèn luy n. ậ ệ
- Đ m b o tính phân hoá t i t ng đ i tả ả ớ ừ ố ượng,
- Đ m b o tính phân hoá t i t ng đ i tả ả ớ ừ ố ượng,
t ng m t ho t đ ng c a h c sinh.ừ ặ ạ ộ ủ ọ
t ng m t ho t đ ng c a h c sinh.ừ ặ ạ ộ ủ ọ
- Đ ng viên, khuy n khích, nh nhàng, không ộ ế ẹ
Th c hi n đ i m i ki m tra, đánh giá theo hự ệ ổ ớ ể ướng
Th c hi n đ i m i ki m tra, đánh giá theo hự ệ ổ ớ ể ướng
khuy n khích tinh th n t h c và sáng t o c a h c ế ầ ự ọ ạ ủ ọ khuy n khích tinh th n t h c và sáng t o c a h c ế ầ ự ọ ạ ủ ọ
sinh: gi m yêu c u h c sinh ph i h c thu c lòng, nh ả ầ ọ ả ọ ộ ớ sinh: gi m yêu c u h c sinh ph i h c thu c lòng, nh ả ầ ọ ả ọ ộ ớ
máy móc nhi u s ki n, s li u, câu văn, bài văn m u. ề ự ệ ố ệ ẫ máy móc nhi u s ki n, s li u, câu văn, bài văn m u. ề ự ệ ố ệ ẫ
Xây d ng h th ng câu h i, bài t p ki m tra, đánh giá ự ệ ố ỏ ậ ể Xây d ng h th ng câu h i, bài t p ki m tra, đánh giá ự ệ ố ỏ ậ ể
theo chu n ki n th c, kĩ năng đ giáo viên tham kh o, ẩ ế ứ ể ả theo chu n ki n th c, kĩ năng đ giáo viên tham kh o, ẩ ế ứ ể ả
h c sinh th c hành và v n d ng sáng t o các n i ọ ự ậ ụ ạ ộh c sinh th c hành và v n d ng sáng t o các n i ọ ự ậ ụ ạ ộ h c sinh th c hành và v n d ng sáng t o các n i ọ ự ậ ụ ạ ộ
dung đã h c. Giáo viên ph i bi t đọ ả ế ược h c sinh đã ọ dung đã h c. Giáo viên ph i bi t đọ ả ế ược h c sinh đã ọ
đ t đạ ược đ n m c đ nào và đang còn h ng ki n ế ứ ộ ổ ế đ t đạ ược đ n m c đ nào và đang còn h ng ki n ế ứ ộ ổ ế
th c các phân môn nào (c n ghi rõ trong s ch ứ ở ầ ổ ủ th c các phân môn nào (c n ghi rõ trong s ch ứ ở ầ ổ ủ
nhi m) đ có bi n pháp kh c ph c phù h p.ệ ể ệ ắ ụ ợ nhi m) đ có bi n pháp kh c ph c phù h p.ệ ể ệ ắ ụ ợ
3. Th c hi n bàn giao ch t lự ệ ấ ượng h c t p c a HS l p ọ ậ ủ ớ
3. Th c hi n bàn giao ch t lự ệ ấ ượng h c t p c a HS l p ọ ậ ủ ớdưới lên l p trên.ớ dưới lên l p trên.ớ
dưới lên l p trên.ớ