I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:1. Kiến thức - Kĩ năng: 1. Kiến thức - Kĩ năng:
Sau bài học, HS cĩ thể:
- Biết được những vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhơm…) và những vật dẫn nhiệt kém (gỗ, nhựa, len, bơng…)
- Giải thích được một số hiện tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt của vật liệu
- Biết cách lí giải việc sử dụng các chất dẫn nhiệt, cách nhiệt và sử dụng hợp lí trong những trường hợp đơn giản, gần gũi
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Chuẩn bị chung: phích nước nĩng, xoong, nồi, giỏ ấm, cái lĩt tay…
- Chuẩn bị theo nhĩm: 2 chiếc cốc như nhau, thìa kim loại, thìa nhựa, thìa gỗ, một vài tờ giấy báo, dây chỉ len hoặc sợi, nhiệt kế
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:THỜI THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
ĐDDH
1 phút
1 phút 8 phút
16 phút
- Thế nào là sự truyền nhiệt?
- Vì sao mức chất lỏng trong ống nhiệt kế lại thay đổi khi dùng nhiệt kế đo nhiệt độ khác nhau?
- GV nhận xét, chấm điểm
Bài mới:
Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Tìm hiểu vật nào dẫn nhiệt tốt, vật nào dẫn nhiệt kém
Mục tiêu: HS biết được cĩ những vật dẫn
nhiệt tốt (lim loại: đồng, nhơm…) và những vật dẫn nhiệt kém (gỗ, nhựa, len, bơng…) và đưa ra được ví dụ chứng tỏ điều này. Giải thích được một số hiện tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt của vật liệu
Cách tiến hành:
Bước 1:
- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn trang 104
- Lưu ý: với thìa kim loại thì nên dùng thìa nhơm hoặc đồng để thìa nĩng nhanh và cho kết quả rõ hơn
Bước 2:
- GV giúp HS cĩ nhận xét: các kim loại (đồng, nhơm…) dẫn nhiệt tốt cịn được gọi đơn giản là vật dẫn nhiệt; gỗ, nhựa… dẫn nhiệt kém cịn được gọi là vật cách nhiệt - GV cĩ thể hỏi thêm (cĩ sự hướng dẫn giúp HS giải thích được)
Tại sao vào những hơm trời rét, chạm tay vào ghế sắt ta cĩ cảm giác lạnh?
Tại sao khi chạm vào ghế gỗ, tay ta khơng cĩ cảm giác lạnh bằng khi chạm vào ghế sắt? Hoạt động 2: Làm thí nghiệm về tính cách - HS trả lời - HS nhận xét - HS dự đốn trước thí nghiệm - HS làm thí nghiệm theo nhĩm
- HS thảo luận theo nhĩm và nêu lên nhận xét
- HS thảo luận theo nhĩm để trả lời các câu hỏi trên: những hơm trời rét, khi chạm tay vào ghế sắt, tay đã truyền nhiệt cho ghế (vật lạnh hơn) do đĩ tay cĩ cảm giác lạnh; với ghế gỗ và ghế nhựa thì cũng tương tự như vậy nhưng do gỗ, nhựa dẫn nhiệt kém nên tay ta khơng bị mất nhiệt nhanh như khi chạm vào ghế sắt, vì vậy tay khơng cĩ cảm giác lạnh như khi chạm vào ghế sắt mặc dù thực tế nhiệt độ ghế sắt và ghế gỗ cùng đặt trong một phịng là như nhau
Nước nĩng, cốc, thìa, xoong
4 phút
nhiệt của khơng khí
Mục tiêu: HS nêu được ví dụ về việc vận
dụng tính cách nhiệt của khơng khí
Cách tiến hành:
Bước 1:
- Sau khi HS đọc, GV đặt vấn đề: chúng ta tiến hành thí nghiệm sau để tìm hiểu rõ hơn
Bước 2:
- Để đảm bảo an tồn, GV cho HS quấn giấy trước khi rout nước. GV giúp HS rout nước. Mỗi cốc cĩ thể dùng một tay báo (1 tay cĩ 4 trang) để quấn
Bước 3:
- GV hỏi thêm:vì sao chúng ta phải đổ nước nĩng như nhau vào 2 cốc? Vì sao phải đo nhiệt độ 2 cốc cùng một lúc (hoặc gần như cùng một lúc)?
Hoạt động 3: Thi kể tên và nêu cơng dụng của các vật cách nhiệt
Mục tiêu: HS giải thích được việc sử dụng
các chất dẫn nhiệt, cách nhiệt và biết sử dụng hợp lí trong những trường hợp đơn giản, gần gũi
Cách tiến hành:
- Cĩ thể chia lớp thành 4 nhĩm. Sau đĩ các nhĩm cĩ thể kể tên (khơng được trùng lắp) đồng thời nêu chất liệu là vật dẫn nhiệt hay cách nhiệt; nêu cơng dụng, việc giữ gìn đồ vật
- HS đọc phần đối thoại của 2HS ở hình 3 trang 105
- HS tiến hành thí nghiệm theo nhĩm
- Lưu ý: khi quấn giấy báo:
Với cốc quấn lỏng: cĩ thể vo tờ báo lại để làm cho giấy nhăn và quấn lỏng sao cho cĩ các ơ chứa khơng khí giữa các lớp giấy báo (nhưng các lớp giấy vẫn sát vào nhau)
Với cốc quấn chặt: để tờ báo phẳng sau một vài lớp quấn cĩ thể buộc dây cho chặt
- HS đo nhiệt độ của mỗi cốc 2 lần: sau khoảng 10 – 15’ (trong thời gian đợi kết quả, GV cho HS trình bày lại cách sử dụng nhiệt kế)
- HS trình bày kết quả thí nghiệm và rút ra kết luận
- Các nhĩm lần lượt thi kể tên và nêu cơng dụng của các vật cách nhiệt 2 cốc, giấy báo, nhiệt kế
1 phút Củng cố – Dặn dị:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS.
- Chuẩn bị bài: Các nguồn nhiệt