IV. Tiến trình giảng dạy
2.Giới thiệu ngữ liệu mới (presentation)
• HS quan sát tranh vẽ (ở mục 1) đợc treo trên bảng.
• GV chỉ vào tranh một HS đang chơi trò chơi Video và nói câu “He s ’
playing video games” (có thể lặp lại từ 2 đến 3 lần), sau đó viết câu đó
lên bảng.
• GV giải thích ý nghĩa của câu nói trên, gạch chân những từ và thành tố mới trong cấu trúc câu: He s’ playing video games
• Tơng tự, GV nêu thêm một ví dụ trong tranh: They re’ walking to school.
• GV giải thích khái quát bằng tiếng Việt cấu trúc câu dùng thời hiện tại tiếp diễn.
• HS chép lại ví dụ trên bảng.
• HS nghe băng hoặc nghe GV đọc và sau đó nhắc lại đồng thanh.
• GV lần lợt đóng vai các nhân vật trong tranh nói câu nói trực tiếp (trong khung) và yêu cầu HS đọc to câu nói gián tiếp mô tả hoạt động của các nhân vật.
GV: I am playing video games.
HS: He/ She is playing video games.
Để tạo tình huống, ngoài phơng pháp nêu trên GV có thể vận dụng sự việc có thật trong lớp. Thông qua các hoạt động diễn ra trực tiếp trong lớp, HS sẽ liên tởng và hiểu cấu trúc câu đợc sử dụng trong tình huống giao tiếp thực tế một cách dễ dàng hơn. Ví dụ:
• GV yêu cầu một HS đóng cửa lớp lại. GV chỉ tay về phía em HS đang đóng cửa lớp đó và nói: “He/ She is closing the door”, và nhắc lại 2 hoặc 3 lần.
• GV viết câu nói đó lên bảng và yêu cầu học sinh phát hiện các thành tố mới trong câu (He/ She is closing the door).
• HS nhắc lại câu nói trên theo GV một vài lần và chép vào vở.
• GV giải thích khái quát cấu tạo và ý nghĩa cấu trúc câu dùng với thì hiện tại tiếp diễn.
• Tơng tự, GV đóng vai là ngời đang đọc sách và nói: “ ’I m reading the book”, và viết câu nói đó lên bảng.
• HS nhận xét các thành tố mới trong câu (I m’ reading the book).
• HS nhắc lại một vài lần mẫu câu theo GV.
• GV giải thích cấu tạo và cách dùng của thời hiện tại tiếp diễn. • GV giải thích từ ngữ mới xen kẽ trong quá trình tạo tình huống.
• GV đóng vai các nhân vật trong tranh, nói câu nói trực tiếp của các nhân vật và yêu cầu HS đọc câu nói gián tiếp mô tả hoạt động của các nhân vật.
• GV giải thích nhanh cách đặt câu hỏi với What dùng thì hiện tại tiếp diễn (Hỏi ai đó đang làm gì )
• GV yêu cầu HS nhìn vào các câu hỏi ở mục 2, sau đó nhắc lại theo GV. • GV tự làm mẫu với 1 hoặc 2 tranh đầu tiên cho HS quan sát. Ví dụ:
- What is he doing? He is playing video games.–
- What is she doing? She is riding her bike.–
• GV làm mẫu lại một lần nã với một HS về 2 bức tranh đầu tiên. (Chú ý đổi vai cho nhau)
+ GV: What is she doing?
HS: He is playing video games. + HS: What is she doing?
GV: She is riding her bike.
• HS luyện tập hỏi/ trả lời theo cặp (pairwork). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
• Mỗi HS tự nghĩ ra câu trả lời cho câu hỏi: “What are you doing?”. GV gợi ý một số cụm từ để HS có thể tởng tợng về một số hoạt động sau:
watching TV, doing my homework, having breakfast, playing soccer...
• GV gọi một số cặp thực hành nói trớc lớp.
Mục đích của bài tập trên là nhằm kiểm tra mức độ tiếp thu cấu trúc ngôn ngữ mới của HS. Thực chất đây là bài luyện tập ngôn ngữ mang tính chất máy móc (cách đặt câu hỏi với What) đợc thực hiện trớc khi chuyển sang một số bài luyện tập thêm để củng cố và vận dụng sáng tạo.