KIỂM TRA BÀI CŨ:

C. sinh giới lại phát triển từ đầu D cá cổ sinh thái thiếu, trống 25 Phân li tính trạng trong tiến hóa lớn biểu hiện ở hiện tượng

KIỂM TRA BÀI CŨ:

A. môi trường và tập quán sử dụng cơ quan B đột biến, giao phối, CLTN và cách li C biến đổi tần số alen và thành phần kiểu gen D biến dị, di truyền, CLTN và môi trường.

KIỂM TRA BÀI CŨ:

1. Thế nào là môi trường? Có mấy loa ̣i môi trường?

2. Thế nào là giới ha ̣n sinh thái? Khoảng thuâ ̣n lợi và khoảng chống chi ̣u? 3. Khái niê ̣m nơi ở và ổ sinh thái?

TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :

Hoạt động của giáo viên và ho ̣c sinh Nô ̣i dung

Sinh vâ ̣t chi ̣u tác đô ̣ng của các nhân tố vô sinh và hữu sinh.

Hoa ̣t đô ̣ng 1:

GV đă ̣t câu hỏi:

− Ánh sáng tác đô ̣ng lên sinh vâ ̣t như thế nào? − Sinh vâ ̣t có nhu cầu ánh sáng như thế nào?

GV cho HS hoa ̣t đô ̣ng nhóm và trả lời câu lê ̣nh. GV cho HS phân loa ̣i các nhóm đô ̣ng vâ ̣t.

GV cho HS tìm hiểu các quy luâ ̣t hoa ̣t đô ̣ng của sinh vâ ̣t theo chu kì ngày và đêm, chu kì mùa: nhi ̣p điê ̣u sinh ho ̣c.

Hoa ̣t đô ̣ng 2:

Vai trò của nhiê ̣t đô ̣ lên hình thái, cấu trúc, tuổi tho ̣ và các hoa ̣t đô ̣ng sinh thái , tâ ̣p tính sinh vâ ̣t.

I/. Ảnh hưởng của ánh sáng:

1. Sự thích nghi của thực vâ ̣t. 2. Sự thích nghi của đô ̣ng vâ ̣t. 3. Nhi ̣p điê ̣u sinh ho ̣c.

II/. Ảnh hưởng của nhiê ̣t đô ̣:

− Sinh vâ ̣t biến nhiê ̣t.

− Sinh vâ ̣t đồng nhiê ̣t.

− Khoáng vi lượng.

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài.

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.

DẶN DÒ :

• Viết phần tổng kết vào vở.

• Chuẩn bị bài mới

Tiết 53: IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :

ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : KIỂM TRA BÀI CŨ :

1. Hãy cho biết sự khác nhau giữa thực vâ ̣t ưa sáng và thực vâ ̣t ưa bóng? 2. Hãy cho biết màu sắc trên thân đô ̣ng vâ ̣t có ý nghĩa sinh ho ̣c gì? 3. Hãy cho biết nhiê ̣t đô ̣ ảnh hưởng như thế nào đến đời sống sinh vâ ̣t?

TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :

Hoạt động của giáo viên và ho ̣c sinh Nô ̣i dung Hoa ̣t đô ̣ng 1:

GV đă ̣t câu hỏi: Ta ̣i sao nhiê ̣t đô ̣ nước trong mùa đô ̣ng la ̣i ấm hơn nhiê ̣t đô ̣ khong khí và ngược la ̣i, mùa hè la ̣i mát hơn?.

GV cho HS hoa ̣t đô ̣ng nhóm và hoàn thành câu lê ̣nh.

Hoa ̣t đô ̣ng 2:

GV cho HS phân tích hình vẽ tổ hợp la ̣i của nhiê ̣t− ẩm, phân tích giới ha ̣n của hai nhân tố biểu thi ̣ “vùng sống” của sinh vâ ̣t.

Hoa ̣t đô ̣ng 3:

GV đă ̣t câu hỏi gợi ý: Hãy cho biết gió có ý nghĩa gì trong dời sống của thực vâ ̣t và đô ̣ng vâ ̣t?

Lửa có vai trò gì trong đời sống thực vâ ̣t, môi trường? ta ̣i sao?

Hoa ̣t đô ̣ng 4:

GV đă ̣t câu hỏi gợi ý từ những hoa ̣t đô ̣ng đơn giản đến phức ta ̣p:

− Mùa hè tán cây có ý nghĩa gì? − Vai trò của giun đất?

III/.Ảnh hưởng của đô ̣ ẩm:

Nô ̣i dung trong sách giáo khoa.

IV/.Sự tác đô ̣ng của nhiê ̣t− ẩm:

Nô ̣i dung trong sách giáo khoa.

V/.Các nhân tố sinh thái khác:

1. Sự thích nghi của sinh vâ ̣t với sự vâ ̣n đô ̣ng của không khí.

2. Sự thích nghi của thực vâ ̣t với lửa.

VI/.Sự tác đô ̣ng trở la ̣i của sinh vâ ̣t lên môi trường:

Nô ̣i dung trong sách giáo khoa.

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài.

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.

DẶN DÒ :

• Viết phần tổng kết vào vở.

• Trả lời câu hỏi cuối bài.

Tiết PPCT : 54.

§ 50. THỰC HÀNH

KHẢO SÁT VI KHÍ HẬU CỦA MỘT KHU VỰC.

I / MỤC TIÊU :

− HS làm quen với những du ̣ng cu ̣ nghiên cứu sinh thái đơn giản.

− Làm quen với cách đo đa ̣c, khảo sát mô ̣t vài nhân tố sinh thái đơn giản. − Biết ghi chép, đánh giá và thảo luâ ̣n các kết quả thu được.

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

− Thước dây, ẩm kế, nhiê ̣t kế cầm tay, co ̣c 2m: mô ̣t đầu nho ̣n để cắm cố đi ̣nh xuống

đất, dây để chằng buô ̣c hoă ̣c băng dán, sổ tay và bút chì.

III / CÁCH TIẾN HÀNH :

1. Căn cứ vào sĩ số, GV chia lớp thành nhóm: 2. Đi ̣a điểm khảo sát: Vườn trường hoă ̣c công viên.

Cho ̣n 2 điểm: − Mô ̣t điểm trong bóng cây, dựng co ̣c và gắn nhiê ̣t kế và ẩm kế.

− Mô ̣t điểm đă ̣t ngoài trời, dựng co ̣c và gắn nhiê ̣t kế và ẩm kế.

3. Thời gian quan sát 15’: Đo ̣c kết quả, nhâ ̣n xét và ghi chép vào sổ các hiê ̣n tượng

chung quanh.

IV / THU HOẠCH :

Viết báo cáo kết quả thí nghiệm theo bảng thống kê.

Nhóm HS Đi ̣a điểm Nhiê ̣t đô ̣ Đô ̣ ẩm Các quan sát khác Nhâ ̣n xét A

B C

Tiết PPCT : 55.

§ 51. KHÁI NIỆM VỀ QUẦN THỂ

VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ.

I / MỤC TIÊU :

Kiến thức: − Hiểu và giải thích được khái niê ̣m về quần thể và giải thích được quần

thể là đơn vi ̣ tồn ta ̣i của loài.

− Hiểu và trình bày được các mối quan hê ̣ giữa các cá thể trong quần thể.

Nội dung trọng tâm: Khái niê ̣m quần thể, mối quan hê ̣ giữa các cá thể trong quần thể.

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập.

III / PHƯƠNG PHÁP :

Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạt động điều khiển tư duy.

IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :ỔN ĐỊNH LỚP ỔN ĐỊNH LỚP

KIỂM TRA BÀI CŨ :

1. Đă ̣c điểm của thực vâ ̣t, đô ̣ng vâ ̣t trong điều kiê ̣n khô ha ̣n? 2. Những biến đổi hình thái của đô ̣ng vâ ̣t, thực vâ ̣t ở nơi lô ̣ng gió? 3. Những tác đô ̣ng của sinh vâ ̣t gây nên những biến đổi môi trường?

TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :

Hoạt động của giáo viên và ho ̣c sinh Nô ̣i dung

Các cá thể của mô ̣t loài có thể tồn ta ̣i đo ̣c lâ ̣p được không, ta ̣i sao?

Hoa ̣t đô ̣ng 1:

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi lệnh. Sau đó, yêu cầu HS tìm các ví du ̣ về quần thể mà các em biết để minh ho ̣a.

Hoa ̣t đô ̣ng 2:

Hỗ trơ ̣:

GV cho HS nêu các ví du ̣ về cách sống quần tu ̣ hay tổ chức thành bầy đàn của đô ̣ng vâ ̣t? Các bu ̣i tre nứa.. sống chen chúc có lợi gì? Ta ̣i sao chúng lựa cho ̣n kiểu quần tu ̣? Trong đàn, các cá thể nhâ ̣n biết nhau bằng tín hiê ̣u đă ̣c trưng nào? Phân biê ̣t xã hô ̣i loài người với bầy đàn của côn trùng?

Ca ̣nh tranh:

− GV cho HS phân biê ̣t các kiểu ca ̣nh tranh cùng loài,

ca ̣nh tranh khác loài.

− Ta ̣i sao ca ̣nh tranh khác loài khốc liê ̣t hơn ca ̣nh tranh

cùng loài?

I/.Khái niệm về quần thể:

Khái niê ̣m.

II/.Các mối quan hê ̣ giữa các cá thể trong quần thể:

1. Quan hê ̣ hỗ trơ ̣:

− Quần tu ̣.

− Bầy đàn. − Xã hô ̣i.

2. Quan hê ̣ ca ̣nh tranh:

− Cùng loài:

+ Quan hê ̣ ca ̣nh tranh.

+ Quan hê ̣ khác: Kí sinh cùng loài, ăn thi ̣t đồng loa ̣i.

− Khác loài:

+ Vâ ̣t ăn thi ̣t và bi ̣ ăn thi ̣t. + Vâ ̣t chủ và vâ ̣t kí sinh. + Quan hê ̣ ức chế cảm nhiễm. + Ca ̣nh tranh.

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài.

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.

• Viết phần tổng kết vào vở.

• Trả lời câu hỏi cuối bài.

• Chuẩn bị bài mới. Tiết PPCT : 56 & 57.

§ 52& 53. CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ.

I / MỤC TIÊU :

Kiến thức: − Nêu đươ ̣c các da ̣ng phân bố của các cá thể trong không gian và những điều kiê ̣n quy đi ̣nh cho sự hình thành các da ̣ng phân bố đó.

− Nêu đươ ̣c khái niê ̣m thế nào là cấu trúc giới tính, cấu trúc tuổi.

Nội dung trọng tâm: Sự phân bố của các cá thể trong không gian. Cấu trúc giới tính, tuổi trong điều kiê ̣n môi trường ổn đi ̣nh là đă ̣c trưng của loài.

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập.

III / PHƯƠNG PHÁP :

Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạt động điều khiển tư duy.

Tiết 56: IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :

ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : KIỂM TRA BÀI CŨ :

1. Khái niê ̣m quần thể?

2. Các mối quan hê ̣ trong quần thể?

TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :

Hoạt động của giáo viên và ho ̣c sinh Nô ̣i dung

GV nhắc la ̣i khái niê ̣m về quần thể và sự phân bố của cá thể trong không gian cũng như cấu trúc giới tính, tuổi.

Hoa ̣t đô ̣ng 1:

GV đă ̣t câu hỏi để dẫn dắt HS hiểu các da ̣ng phân bố và các tiêu chuẩn phân bố.

Hoa ̣t đô ̣ng 2:

GV nêu các câu hỏi gợi ý:

− Sinh vâ ̣t có mấy kiểu sinh sản?

− Tỉ lê ̣ đực cái tương ứng trong quần thể? − Tuổi− tuổi tho ̣− tuổi sinh lí.

Cho HS hoa ̣t đô ̣ng nhóm để trả lời câu lê ̣nh.

Cấu trúc dân số của quần thể người: Dựa vào hình 54.2 − hiê ̣n tươ ̣ng bùng nổ dân số....

I/.Sự phân bố của các cá thể trong không gian:

Phân bố theo 3 da ̣ng.

II/.Cấu trúc quần thể:

1. Cấu trúc giới tính. 2. Tuổi và cấu trúc tuổi: Tuổi:

Tuổi tho ̣ sinh lí. Tuổi tho ̣ sinh thái. Tuổi tho ̣ trung bình. Cấu trúc tuổi:

Đă ̣c điểm cấu trúc tuổi: Vùng phân bố.

Chu kì mùa; ngày và đêm. Nhóm tuổi.

Kết luâ ̣n.

Cấu trúc dân số quần thể người.

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài.

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.

• Viết phần tổng kết vào vở.

• Trả lời câu hỏi cuối bài.

• Chuẩn bị bài mới

Tiết 57: IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :

ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : KIỂM TRA BÀI CŨ :

1. Khái niê ̣m về tuổi tho ̣ sinh lí, tuổi tho ̣ sinh thái, tuổi quần thể?

2. Tháp tuổi, tỉ lê ̣ giữa 3 nhóm tuổi sinh thái trong tháp tuổi của quần thể trẻ, quần thể ổn đi ̣nh và quần thể già?

3. Dân số của nhân loa ̣i biến đổi như thế nào trong li ̣ch sử tiến hóa?

TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :

Hoạt động của giáo viên và ho ̣c sinh Nô ̣i dung Hoa ̣t đô ̣ng 1:

GV đề nghi ̣ HS phân biê ̣t kích thước quần thể với kích thước cơ thể, đợn vi ̣ đo kích thước quần thể.

Số lươ ̣ng cá thể trong quần thể có kích thước tối thiểu; kích thước tối đa.

Cách tính mâ ̣t đô ̣ dân số.

GV cho HS phân tích nguyên nhân gây ra sự biến đô ̣ng kích thước quần thể bằng quan sát hình 53.1; 53.2.

GV cho HS phân tích đồ thi ̣ và công thức về tăng trưởng kích thước.

III/.Kích thước quần thể:

1. Khái niê ̣m: a. Kích thước. b. Mâ ̣t đô ̣.

2. Các nhân tố gây ra sự biến đô ̣ng kích thước quần thể:

Công thức. Nguyên nhân.

3. Sự tăng trưởng kích thước quần thể. Biểu thức.

Các da ̣ng.

a. Tăng trưởng kích thước quần thể trong điều kiê ̣n môi trường lí tưởng hay theo tiềm năng sinh ho ̣c.

b. Tăng trưởng kích thước quần thể trong điều kiê ̣n môi trường bi ̣ giới ha ̣n.

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài.

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.

DẶN DÒ :

• Viết phần tổng kết vào vở.

• Trả lời câu hỏi cuối bài.

Tiết PPCT : 58.

§ 54. BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ.

I / MỤC TIÊU :

Kiến thức:− Trình bày được khái niê ̣m về biến đô ̣ng số lượng cá thể của quần thể.

− Các da ̣ng biến đô ̣ng số lượng và nguyên nhân gây ra các da ̣ng biến đô ̣ng đó − Những cơ chế điều chỉnh số lượng của quần thể.

Nội dung trọng tâm: Khái niê ̣m về biến đô ̣ng số lượng cá thể trong quần thể. Các da ̣ng biến đô ̣ng và cơ chế điều chỉnh số lượng.

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Học sinh: Sách giáo khoa, bảng phụ.

Giáo viên: Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập.

III / PHƯƠNG PHÁP :

Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạt động điều khiển tư duy.

IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :ỔN ĐỊNH LỚP ỔN ĐỊNH LỚP

KIỂM TRA BÀI CŨ :

1. Nêu khái niê ̣m kích thước và mâ ̣t đô ̣ quần thể?

2. Cho biết đă ̣c trưng của các loài có kiểu tăng trưởng trong điều kiê ̣n môi trường không bi ̣ giới ha ̣n và bi ̣ giới ha ̣n?

3. Những nhân tố nào làm thay đổi kích thước quần thể?

TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

GV nêu vấn đề: Số lươ ̣ng ếch nhái, rắn, côn trùng thường phát triển nhiều vào thời gian nào trong năm?

Hoạt động 1:

GV cho HS hoa ̣t đô ̣ng nhóm để thảo luâ ̣n câu hỏi lê ̣nh để hoàn thành kiến thức phần I.

Hoạt động 2:

GV nêu các ví du ̣ thực tế: Cháy rừng, sóng thần. Đă ̣t câu hỏi: Có mấy da ̣ng biến đô ̣ng số lượng cá thể của quần thể? Nguyên nhân gây ra biến đô ̣ng số lượng?

GV cho HS hoa ̣t đô ̣ng nhóm để thảo luâ ̣n và hoàn thành câu hỏi lê ̣nh.

Hoạt động 3:

GV cho HS đưa ra khái niê ̣m cơ chế điều chỉnh số lươ ̣ng cá thể của quần thể.

Từ đó đưa ra các hình thức điều chỉnh số lượng cá thể.

I/.Khái niê ̣m về biến đô ̣ng số lượng:

Khái niê ̣m. Đă ̣c điểm.

II/.Các da ̣ng biến đô ̣ng số lượng:

1. Biến đô ̣ng không theo chu kì: Biến đô ̣ng do nhân tố ngẫu nhiên. 2. Biến đô ̣ng theo chu kì:

a. Chu kì ngày và đêm.

b. Chu kì tuần trăng và hoa ̣t đô ̣ng thủy triều.

c. Chu kì mùa. d. Chu kì nhiều năm.

III/.Cơ chế điều chỉnh số lượng cá thể của quần thể:

1. Ca ̣nh tranh là nhân tố điều chỉnh số lươ ̣ng cá thể của quần thể.

2. Di cư là nhân tố điều chỉnh số lượng cá thể của quần thể.

3. Vâ ̣t ăn thi ̣t, vâ ̣t kí sinh và di ̣ch bê ̣nh là những nhân tố điều chỉnh số lượng cá thể của quần thể.

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài.

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.

DẶN DÒ : * Viết phần tổng kết vào vở. * Trả lời câu hỏi cuối bài. * Chuẩn bị bài mới. Tiết PPCT : 59.

§ 55. KHÁI NIỆM VÀ CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN XÃ.

I / MỤC TIÊU :

Kiến thức:− Khái niê ̣m về quần xã và quần xã là nơi tồn ta ̣i và tiến hóa các loài.

− Ho ̣c sinh nêu đươ ̣c các thành phần cấu trúc, vai trò và hoa ̣t đô ̣ng chức năng