- ? C4 SGK IV Rút kinh nghiệm:
điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng
--- ---
I. Mục tiêu:
- Xác định đợc có sự biến đổi (tăng hay giảm ) của số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín khi làm TN với nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện. - Dựa trên quan sát TN, xác lập đợc mối quan hệ giữa sự xuất hiện dòng điện cảm
ứng.
- Phát biểu đợc điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng
- Vận dụng đợc điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng để giải thích và dự đoán những trờng hợp cụ thể, trong đó xuất hiện hay không xuất hiện dòng điện cảm ứng. - Có thái độ ham mê tìm hiểu khoa học, nghiêm túc, tích cực
II. Chuẩn bị:
1. Đối với cả lớp: Bảng phụ ghi bảng 1 SGK trang 88 2. Đối với mỗi nhóm HS (chia lớp làm 6 nhóm học tập) - 1 Mô hình cuộn dây dẫn và đờng sức từ của một nam châm.
- 1 Phiếu học tập ghi kết quả quan sát thí nghiệm về sự biến thiên số đờng sức cảm ứng từ xuyên qua ống dây
III. Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động của Học sinh T/g Trợ giúp của Giáo viên
Hoạt động 1: Nhận biết đợc vai trò của từ trờng trong hiện tợng cảm ứng điện từ.
a) Trả lời các câu hỏi của GV , nêu lên nhiều cách khác nhau dùng nam châm để tạo ra dòng điện.
b) Phát hiện : Các nam châm khác nhau đều có thể gây ra dòng điện cảm ứng. Cần phải tìm yếu tố chung đó.
- Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV
- Có những cách nào dùng nam châm để tạo ra dòng điện cảm ứng? Dùng các loại nam châm khác nhau có tạo ra dòng điện cảm ứng không?
- Có yếu tố nào chung trong các trờng hợp đã gây ra dòng điện cảm ứng ?
- GV thông báo: Các nhà khoa học cho rằng chính từ trờng của nam châm đã tác dụng một cách nào đó lên cuộn dây dẫn và gây ra dòng điện cảm ứng.
- Nêu câu hỏi: Ta đã biết , có thể dùng đờng sức từ để biểu diễn từ trờng. Vậy ta phải làm nh thế nào để nhận biết đợc sự biến đổi của từ trờng trong lòng cuộn dây, khi đa nam châm lại gần hoặc ra xa cuộn dây?
Hoạt động 2: Khảo sát sự biến đổi của số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây khi một cực nam châm lại gần hay ra xa cuộn dây dẫn
? C1 SGK
Làm việc theo nhóm .
a) Đọc mục Quan sát
trong SGK, kết hợp với việc thao tác trên mô hình cuộn dây và đờng sức từ để trả lời C1.
b) Thảo luận, rút ra nhận xét về sự biến đổi của số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây khi đa nam châm vào, kéo nam châm ra khỏi cuộn dây.
cuộn dây thì số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây thay đổi nh thế nào? (Khi nào tăng khi nào giảm?)
Hoạt động 3:Tìm hiểu điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng:
a) Suy nghĩ cá nhân.
Nêu lại TN dùng nam châm vĩnh cửu để tạo ra dòng điện cảm ứng và kết quả khảo sát sự biến đổi của số đờng sức từ qua tiết diện S
Rút ra mối liên hệ
b) Hoạt động nhóm: Trả lời c2, C3. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
c) Thảo luận chung ở lớp, rút ra nhận xét nhận xét về điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng ( nhận xét 2 SGK)
? Dựa vào TN dùng nam châm vĩnh cửu để tạo ra dòng điện cảm ứng và kết quả khảo sát sự biến đổi của số đờng sức từ qua tiết diện S hãy nêu ra mối quan hệ giữa sự biến thiên số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây và sự xuất hiện dòng điện cảm ứng?
- Hớng dẫn HS lập bảng đối chiếu (bảng 1 SGK) để nhận ra mối quan hệ.
- Tổ chức cho HS thảo luận chung ở lớp.
Hoạt động 4: Vận dụng: HS hoạt động cá nhân
Trả lời C4 C5và câu hỏi gợi ý của GV
Thảo luận chung ở lớp trả lời.
? C4; C5 SGK. Gợi ý thêm:
Từ trờng của nam châm điện biến đổi nh thế nào khi cờng độ dòng điện qua nam châm tăng, giảm? Suy ra sự biến đổi của số đờng sức từ biểu diễn từ tr- ờng xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn.
- ? C6 SGK
Hoạt động 5: Củng cố, chuẩn bị học ở nhà:
Cá nhân đọc phần ghi nhớ của bài
Trả lời câu hỏi của GV Ghi bài tập về nhà
Chuẩn bị kiểm tra học kì
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ của bài
- ? Có những cách nào có thể dùng nam châm để tạo ra dòng điện?
- ? Dòng điện đó đợc gọi là dòng điện gì? - BTVN: 31.1; 31.2; 31.3
- Nhắc HS chuẩn bị kiểm tra học kì IV. Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn:... Ngày lên lớp:...
Tiết 35: