1. Nhân vỊt Frăng
Gv: Những điều đờ báo hiệu điều gì sẽ xảy ra? Hs: - Vùng Andat đã rơi vào tay bụn Phư. - Việc hục tỊp thay đưi
- Tiếng Pháp khơng đợc dạy.
Gv: Nhân vỊt Frăng đợc miêu tả chủ yếu qua thái đĩ với việc hục tiếng Pháp và với thèy Hamen. Thái đĩ đờ diễn ra theo hai quá trình
- Từ lơ là đến lo lắng cho việc hục.
- Từ sợ hãi đến thân thiết, quý trụng thèy Hamen.
Gv: Hãy tìm các chi tiết trong văn bản miêu tả quá trình này? Hs: - Với thèy Hamen từ sợ hãi => Thân thiện
=> Nghĩ đến việc thèy sắp ra đi => thÍy tĩi nghiệp cho thèy, hiểu lới khuyên của thèy => thÍy thèy lớn lao.
Gv: Trong sỉ các chi tiết miêu tả Frăng, chi tiết nào gợi cho em nhiều cảm nghĩ nhÍt?
Hs: Chống váng khi nghe tin khơng đợc hục tiếng Pháp (biểu hiện lịng căm giỊn kẻ thù, lịng yêu nớc của Frăng)
Gv: Các chi tiết đờ miêu tả mĩt cỊu bé Frăng nh thế nào trong t- ịng tợng?
Hs: - Hơn nhiên, chân thỊt, biết lẽ phải. - Yêu nớc, yêu tiếng dân tĩc
Gv: Thái đĩ đỉi với tiếng Pháp và với thèy Hamen trong buưi hục cuỉi cùng đã bĩc lĩ phỈm chÍt nào trong tâm hơn trị Frăng? Hs: - Tình yêu tiếng Pháp.
- Quý trụng, biết ơn thèy
- Hơn nhiên, chân thỊt, biết lẽ phải.
- Tình yêu tiếng Pháp - Quý trụng, biết ơn thèy Gv: Đờ là tình yêu tiếng nời dân tĩc, mĩt biểu hiện cụ thể của
lịng yêu nớc ị Frăng.
Gv: Em thÍy nhân việt Frăng đợc miêu tả ị phơng diện nào? Hs: Nhân vỊt Frăng: Miêu tả qua diễn biến tâm lý tinh tế, chân thực.
- Miêu tả n/vỊt qua diễn biến tâm lý tinh tế, chân thực.
Gv: Theo em, trong truyện, ngới chú bé Frăng, cịn cờ nhân vỊt chính nào giữ vai trị quan trụng trong việc thể hiện t tịng chủ đạo tác phỈm?
Hs: Thèy giáo Hamen
2. Nhân vỊt thèy giáo Hamen Hamen
Gv: Thèy giáo Hamen trong buưi dạy tiếng Pháp cuỉi cùng Íy, đ- ợc miêu tả qua mÍy phơng diện? Đờ là những phơng diện nào? Hs: - Thèy giáo Hamen đợc miêu tả qua 4 phơng diện: trang phục, thái đĩ với H, những lới nời về việc hục tiếng pháp và hành đĩng cử chỉ trong phút cuời cùng của buưi hục.
Gv: Em hãy tìm những chi tiết miêu tả thèy Hamen theo các ph- ơng diện trên? (2 -> 3 H trả lới)
Hs: - Về trang phụ: áo sơ đanh gỉt diềm lá sen, mũ bằng lụa thêu ren.
- Thái đĩ với H (Frăng): Chẳng giỊn dữ, dịu dàng kiên nhĨn giảng.
- Trang phục: - Thái đĩ của H Gv: Trong buưi hục cuỉi cùng Íy, thèy Hamen đợc miêu tả qua
bĩ lễ phục đẹp, trang trụng với thái đĩ ân cèn, dịu dàng kiên nhĨn, giảng giải nh muỉn truyền hết tri thức cho H. Điều đờ chứng tõ tính chÍt quan trụng của buưi hục. Cịn lới nời và hành đĩng?
Gv: Hãy đục đoạn văn bản kể về những lới nời của thèy Hamen với việc hục tiếng Pháp? (Frăng ạ …. chỉn lao tù)
Gv: Quan sát kỹ đoạn thèy Hamen nời về tiếng Pháp em thÍy tõng đoạn văn tác giả sử dụng nghệ thuỊt gì? Chỉ rđ?
Gv: Hình ảnh so sánh "giữ vững tiếng nời của mình chẳng khác gì nắm đợc chìa khờa chỉn lao tù" cờ ý nghĩa gì? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hs: - Hình ảnh so sánh trên cờ ý nghĩa nhÍn mạnh, khẳng định sức mạnh của tiếng nời dân tĩc
Gv: Kết hợp nghệ thuỊt sử dụng điệp từ và phép so sánh đã cho em hiểu những lới nời của thèy Hamen nh thế nào?
Hs: - Những lới nời thÍm thía mong muỉn H phải chú trụng hục mơn tiếng Pháp, đơng thới thể hiện niềm tự hào về ngơn ngữ dân tĩc, khẳng định sức mạnh của ngơn ngữ dân tĩc.
Gv: Khi mĩt dân tĩc bị rơi vào vịng nơ lệ. Câu nời của thèy Hamen đã cho ta cảm nhỊn đợc giá trị thiêng liêng và sức mạnh
do khi đÍt nớc bị xâm lăng
=> Hình ảnh thèy Hamen khơng chỉ đợc tái hiện qua trang phục, thái đĩ, lới nời mà cịn đợc miêu tả qua hành đĩng, cử chỉ.
- Hành đĩng, cử chỉ Gv: Hình ảnh thèy Hamen ngới tái nhợt, nghẹn ngào khơng nời đ-
ợc hết câu, cèm phÍn dèn mạnh cỉ viết thỊt to rơi đứng tựa đèu vào tớng cho em hiểu gì về tâm trạng thèy lúc này?
Hs: - Tâm trạng đau đớn, nỡi xúc đĩng lên tới cực điểm.
Gv: Ngồi nhân vỊt Frăng và thèy giáo Hamen, trong văn bản cịn cờ những ai gờp phèn thể hiện t tịng chủ đề tác phỈm? Hs: - Dân làng Andat (tiêu biểu là cụ già Hơde)
3. Các nhân vỊt khác
- Dân làng Andát - Cụ già Hơ de Gv: Chi tiết đờ giúp em hiểu gì về tình cảm của ngới dân Andát
đỉi với tiếng mẹ đẻ, đỉi với nớc Pháp?
Hs: - Tình cảm thiêng liêng, trân trụng đỉi với việc hục tiếng (Pháp) của dân tĩc mình. Qua đờ, thể hiện tình yêu nớc Pháp
- Tình cảm thiêng liêng trân trụng đỉi với việc hục tiếng dân tĩc. Qua đờ, thể hiện tình yêu nớc Pháp.
Gv: Việc miêu tả các nhân vỊt từ chú bé Frăng đến nhân vỊt thèy giáo Hamen và sau cùng là dân làng Andat say sa, thành kính trong buưi hục cuỉi cùng Íy, theo em, tác giả muỉn thể hiện ý nghĩa gì?
Hs: => Tình yêu nớc cờ ị tÍt cả mụi ngới, mụi lứa tuưi. Yêu nớc trớc hết là phải yêu tiếng mẹ đẻ, yêu tiếng nời của dân tĩc mình. Gv: Hục xong văn bản "Buưi hục cuỉi cùng", em rút ra đợc bài hục gì?
Hs: - Phải biết yêu quý giữ gìn và hục tỊp để nắm vững tiếng nời của dân tĩc mình. Đờ chính là biểu hiện cụ thể của tình yêu nớc
* Ghi nhớ:
SGK/55
IV. Luyện tỊp
Hục xong văn bản, em thích nhÍt nhân vỊt nào? Hãy nời vài lới biểu hiện tình cảm của em với nhân vỊt Íy?
- Bài tỊp trắc nghiệm - Về phân tích biểu đạt - Về thèy Hamen
D. Hớng dĨn
- Hục thuĩc câu văn nời về sức mạnh của tiếng nời - Viết đoạn văn cảm nhỊn về thèy Hamen
- Soạn "Đêm nay Bác khơng ngủ". Chú ý thới điểm ra đới của bài thơ
Tuaăn 23
Ngaứy soỏn:18/02/2008
Tiẽt 91: NHAĐN HÓA
I. YEĐU CAĂU: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
– Giuựp húc sinh naĩm vửừng khaựi nieụm nhađn hoựa, caực kieơu nhađn hoựa, taực dỳng cụa nhađn hoựa
– Reứn luyeụn kyừ naớng phađn tớch giaự trũ bieơu cạm cụa nhađn hoựa – Sửỷ dỳng nhađn hoựa ủuựng luực, ủuựng choờ trong khi noựi vaứ viẽt
II. CÁC BệễÙC LEĐN LễÙP:
1. OƠn ủũnh:2. Baứi cuừ: 2. Baứi cuừ:
– Keơ toựm taĩt lỏi truyeụn “Buoơi húc cuõi cuứng” vaứ cho biẽt yự nghúa sađu saĩc cụa truyeụn.
3. Baứi mụựi:
TIÊN TRèNH CÁC HỐT ẹOễNG GHI BẠNG
Hoỏt ủoụng 1:
HS ủúc vaứ trạ lụứi cađu hoỷi:
? Baău trụứi ủửụùc gúi baỉng gỡ? Caựch gúi ãy coự gỡ hay khođng?
– laứ ođng → caựch gúi ãy khiẽn cho baău trụứi trụỷ neđn sinh ủoụng, múi vaụt nhử coự hoăn
? Baău trụứi ủửụùc tạ baỉng nhửừng ủoụng tửứ naứo? Caựch tạ ãy coự gỡ hay?
– ẹoụng tửứ “maịc” (aựo giaựp) ra (traụn) → caựch tạ mụựi lỏ ủoục ủaựo, vửứa mieđu tạ ủửụùc baău trụứi, vửứa phạn aựnh khớ thẽ cụa thụứi ủỏi chõng Myừ
? Trong nhửừng khoơ thụ tređn, coứn nhửừng sửù vaụt naứo ủửụùc mieđu tạ nhử con ngửụứi?
– Cađy mớa, kiẽn
? Thẽ naứo laứ nhađn hoựa?
HS thạo luaụn
GV hửụựng daờn HS so saựnh giửừa 2 caựch dieờn ủỏt ụứ 1/1 vaứ 1/2:
– Caựch dieờn ủỏt ụỷ vớ dỳ 1/2 coự tớnh chãt mieđu tạ tửụứng thuaụt, coứn ụỷ mỳc 1/1 baứy toỷ thaựi ủoụ, tỡnh cạm cụa con ngửụứi
HS ủúc phaăn ghi nhụự trang 57/SGK
Baứi taụp nhanh:
a) Nuựi cao chi laĩm nuựi ụi
Nuựi cheđ ủãt thãp, nuựi ngoăi ụỷ ủađu?