6A: 6B: 6C:
II. Kiểm tra bài cũ:
HS1:
Khi keựo vaọt lẽn theo phửụng thaỳng ủửựng cần phaỷi duứng lửùc coự cửụứng ủoọ nhử theỏ naứo so vụựi tróng lửụùng cuỷa vaọt?
Keồ tẽn caực maựy cụ ủụn giaỷn thửụứng duứng? BT13.3
Ít nhaỏt baống.
Maởt phaỳng nghiẽng, ủoứn baồy, roứng róc.
BT 13.3: a/ ủửa thuứng haứng lẽn õtõ taỷi: duứng maởt phaỳng nghiẽng
b/ẹửa xõ vửừa lẽn cao: duứng roứng róc
c/ Keựo thuứng nửụực tửứ dửụựi gieỏng lẽn:duứng roứng róc.
III. Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Hoạt động 1. 1. Đặt vấn đề.
- Yêu cầu học sinh quan sát lại hình 13.2 và hỏi: Neỏu lửùc keựo cuỷa moĩi ngửụứi laứ 450 N thỡ nhửừng ngửụứi naứy coự keựo ủửụùc oỏng bẽ tõng lẽn hay khõng? Vỡ sao? Khoự khaờn trong caựch keựo naứy?
- Nhửừng ngửụứi trong hỡnh 14.1 ủaừ duứng caựch naứo ủeồ keựo oỏng coỏng lẽn? So saựnh hai caựch keựo naứy? Vaọy duứng taỏm vaựn laứm maởt phaỳng nghiẽng coự theồ laứm giaỷm lửùc keựo vaọt lẽn hay khõng?Muoỏn laứm giaỷm lửùc keựo vaọt phaỷi laứm taờng hay giaỷm ủoọ nghiẽng cuỷa taỏm vaựn?
- Vaọy duứng taỏm vaựn laứm maởt phaỳng nghiẽng coự theồ laứm giaỷm lửùc keựo vaọt lẽn hay khõng?Muoỏn laứm giaỷm lửùc keựo vaọt phaỷi laứm taờng hay giaỷm ủoọ nghiẽng cuỷa taỏm vaựn?
Học sinh trả lời:
Khõng, vỡ lửùc keựo 4 ngửụứi : F = 4. 450 = 1800N < 2000N (hay F < P).
- Học sinh quan sát hình 14.1 và trả lời câu hỏi của giáo viên.
Hoạt động 2. 2. Thí nghiệm.
- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhĩm nh hình 14.2.
- Nêu cách làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng?
- Hớng dẫn học sinh cách đo theo các bớc: + Bớc 1: Đo trọng lợng F1 của vật.
+ Bớc 2: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng lớn). + Bớc 3: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng vừa). + Bớc 4: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng nhỏ). + Ghi kết quả thí nghiệm vào bảng 14.1.
- Học sinh làm xong thí nghiệm, đại diện nhĩm báo cáo kết quả cho giáo viên vào bảng phụ đã chuẩn bị sẵn.
- Yêu cầu học sinh trả lời câu C2?
- Các nhĩm làm thí nghiệm theo sự hớng dẫn của giáo viên.
- Ghi kết quả vào bảng 14.1.
C2. Tùy học sinh.Cĩ thể là:
+ Giữ nguyên chiều dài của mặt phẳng nghiêng, giảm độ cao của mặt phẳng nghiêng.
+ Giữ nguyên độ cao của mặt phẳng nghiêng, tăng chiều dài của mặt phẳng nghiêng.
+Vửứa giaỷm chiều cao, vửứa taờng chiều daứi maởt phaỳng nghiẽng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 3. 3. Rút ra kết luận.
- Yêu cầu học sinh quan sát kĩ bảng kết quả thí nghiệm của tồn lớp và dựa vào đĩ để trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài.
-Duứng maởt phaỳng nghiẽng coựtheồ keựo vaọt lẽn vụựi lửùc keựo nhoỷ hụn tróng lửụùng cuỷa vaọt
- Maởt phaỳng caứng nghiẽng ớt , thỡ lửùc keựo caứng nhoỷ.
Hoạt động 4. 4. Vận dụng.
- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3,C4, C5? C3.Tùy học sinh.Cĩ thể là:
+ Thềm nhaứ cao duứng maởt phaỳng nghiẽng deĩ daột xe lẽn hụn.
+ Taỏm vaựn baột lẽn xe taỷi deĩ vaọn chuyeồn haứng lẽn hụn
C4. Doỏc càng thoai thoaỷi coự ủoọ nghiẽng càng ớt thì lực nâng ngời khi đi càng nhỏ nên càng đỡ mệt hơn.
C5. c) F < 500N, vì khi dùng tấm ván dài hơn thì độ nghiêng của tấm ván sẽ giảm.
IV. Củng cố:
- Kết hợp trong phần vận dụng.
V. Hớng dẫn về nhà:
- Tìm hiểu các ví dụ về việc sử dụng mặt phẳng nghiêng trong cuộc sống. - BTVN: 14.1 đến 14.3 (SBT - 19).
Tuần 17.
Ngày giảng:
Tiết16.Ơn tập. A - Mục tiêu bài học: A - Mục tiêu bài học: