của cả hệ thống chính trị ( Đảng, chính quyền, đồn thể, các tổ chức xã hội… ) cho cơng tác này. Các trường TH, THCS giữ vai trị nịng cốt trong cơng tác này song trong thực tế vẫn cịn một số cán bộ QLGD, giáo viên chưa quan tâm cơng tác này.
Phần thứ haiPhần thứ hai Phần thứ hai I.TỔ CHỨC THỰC HIỆN: II. ĐÁNH GIÁ CHUNG: 1. Ưu điểm: 2. Những hạn chế cần Khắc phục: - Tỷ lệ học sinh cĩ học lực yếu, kém, học sinh bỏ học trong năm, trong hè so với các năm trước cĩ giảm song nhìn chung cịn cao. Về chiến lược lâu dài, Phổ cập giáo dục THCS vẫn phải thực hiện bằng cả 2 con đường: Giáo Dục chính quy và Giáo Dục khơng chính quy trong đĩ giáo dục chính quy giữ vai trị quyết định đĩ là phải: huy động 100% trẻ tới trường, giảm tối đa tỷ lệ học sinh yếu, kém, trẻ lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy – học đĩ là nền tảng vững chắc để phổ cập
Phần thứ haiPhần thứ hai Phần thứ hai II. ĐÁNH GIÁ CHUNG: 1. Ưu điểm: 2. Những hạn chế cần Khắc phục: 3. Bài học kinh nghiệm: a. Huy động sức mạnh của cả hệ thống chính trị: Đảng lãnh đạo, nhà nước quản lý, sự phối hợp của các ban ngành, đồn thể, các tổ chức chính trị xã hội, của nhân dân trong đĩ ngành GD & ĐT giữ vai trị nịng cốt, vì cơng tác phổ cập GDTH ĐĐT, phổ cập THCS được xác định là nhiệm vụ để thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí gĩp phần phát triển kinh tế, văn hĩa xã hội tại địa phương.
Phần thứ haiPhần thứ hai Phần thứ hai II. ĐÁNH GIÁ CHUNG: 1. Ưu điểm: 2. Những hạn chế cần Khắc phục: 3. Bài học kinh nghiệm:
b. Ban chỉ đạo phải được củng cố, kiện tồn kịp thời, cĩ kế hoạch hành động, phân cơng trách nhiệm cụ thể, sơ, tổng kết rút ra những ưu điểm, hạn chế tại từng thời điểm để phát huy, khắc phục. c. Làm tốt cơng tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức về vị trí, tầm quan trọng của việc nâng cao dân trí cho người lao động để cĩ việc làm, thu nhập và nâng cao chất lượng cuộc sống. Đẩy mạnh cơng tác xã hội hĩa sự nghiệp giáo dục để mọi người, mọi thành phần trong xã hội cùng tham gia, gĩp sức.
Phần thứ haiPhần thứ hai Phần thứ hai