1. Dự đoỏn:
Tuỳ học sinh trả lời và hướng dẫn sửa chữa.
2. Phõn tớch kết quả thớ nghiệm: a. Đun băng phiến cho đến 90oC rồi tắt đốn cồn.
b. Lấy ống thớ nghiệm đựng băng phiến ra khỏi nước núng và để cho băng phiến nguội dần.
Khi nhiệt độ giảm đến 86oC thỡ bắt đầu ghi nhiệt độ và thể của băng phiến trong thời gian quan sỏt.
C1: Nhiệt độ 80oC.
đặc điểm gỡ:
– Từ phỳt 0 đến phỳt thứ 4? – Từ phỳt 4 đến phỳt thứ 7? – Từ phỳt 7 đến phỳt thứ 15?
C3: Trong cỏc khoảng thời gian sau nhiệt độ của băng phiến thay đổi như thế nào? – Từ phỳt 0 đến phỳt thứ 4? – Từ phỳt 4 đến phỳt thứ 7? – Từ phỳt 7 đến phỳt thứ 15? Hoạt động 4: Rỳt ra kết luận C4: Chọn từ thớch hợp trong khung để điền vào chỗ trống. (Sỏch giỏo khoa). Hoạt động 5: Vận dụng
C5: Hỡnh 25.1 vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian khi núng chảy của chất nào?
C6: Trong việc đỳc đồng, cú những quỏ trỡnh chuuyển thể nào của đồng? C7: Tại sao người ta dựng nhiệt độ cả nước đỏ đang tan để làm mốc đo nhiệt độ.
Đường biểu diễn từ phỳt 0 đến phỳt thứ 4 là đoạn thẳng nằm nghiờng. Đường biểu diễn từ phỳt 4 đến phỳt thứ 7 là đoạn thẳng nằm ngang.
Đường biểu diễn từ phỳt 7 đến phỳt thứ 15 là đoạn thẳng nằm nghiờng. C3: – Giảm. – Khụng thay đổi. – Giảm. 3. Rỳt ra kết luận:
a. Băng phiến đụng đặc ở 80oC, nhiệt độ này gọi là nhiệt độ đụng đặc của băng phiến.
Nhiệt độ đụng đặc của băng phiến
bằng nhiệt độ núng chảy.
b. Trong suốt thời gian đụng đặc, nhiệt độ băng phiến khụng thay đổi. C5: Nước đỏ.
C6: Đồng núng chảy, từ thể rắn sang thể lỏng khi nung trong lũ đỳc. Đồng lỏng đụng đặc từ thể lỏng sang thể rắn khi nguội trong khuụn đỳc.
C7:Vỡ nhiệt độ này là xỏc định và khụng đổi trong quỏ trỡnh nước đỏ đang tan.
4. Củng cố bài : Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ và ghi vào vở.
Ghi nhớ:
– Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi là sự núng chảy. – Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là sự đụng đặc
– Phần lớn cỏc chất núng chảy hay đụng đặc ở một nhiệt độ xỏc định, nhiệt độ đú gọi là nhiệt độ núng chảy, nhiệt độ núng chảy của cỏc chất khỏc nhau thỡ khỏc nhau.
5. Dặn dũ:
– Học sinh học thuộc phần ghi nhớ. – Bài tập 24–25.6 sỏch bài tập. - Xem trước bài 26
6. Tích hợp môi tr ờng:
Địa chỉ 1: Phần lớn các chất nóng chảy hay đông đặc ở một nhiệt độ xác định. các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau.
Nội dung: + do sự nóng lên của Trái Đất mà băng ở hai địa cực tan ra làm mực nớc biển dâng cao ( tốc độ dâng mực nớc biển trung bình hiện nay là 5 cm/10 năm). mực nớc biển dâng cao có nguy cơ nhấn chìm nhiều khu vực đồng bằng ven biển trong đó có đồng bằng sông Hồng và đồng bằng sông Cửu Long của Việt Nam.
+ để giảm thiểu tác hại của việc mực nớc biển dâng cao, các nớc trên thế giới ( đặc biệt là các nớc phát triển) cần có kế hoạch cắt giảm lợng khí thải gây hiệu ứng nhà kính (là nguyên nhân gây ra tình trạng Trái Đất nóng lên).
Địa chỉ 2: nớc có tính chất đặc biệt: khối lợng riêng của nớc đá (băng) thấp hơn khối lợng riêng của nớc ở thể lỏng (ở 40C, nớc có trọng lợng riêng lớn nhất).
Nội dung: vào mùa đông, ở các xứ lạnh khi lớp nớc phía trên mặt đóng băng có khối lợng riêng nhỏ hơn khối lợng riêng của lớp nớc ở phía dới, Vì vậy.lớp băng ở phía trên tạo ra lớp cách nhiệt, cá và các sinh vật khác vẫn có thể sống đợc ở lớp nớc phía dới lớp băng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
*****************************************************
Ngày soạn: 06/08/2008
Ngày dạy : ……… Tiết 31
Bài 26: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ
I. MỤC TIấU:
– Nhận biết hiện tượng bay hơi, sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ, giú, và mặt thoỏng. Tỡm được thớ dụ thực tế về những nội dung trờn.
Đụng đặc ở nhiệt độ xỏc định Núng chảy ở nhiệt độ xỏc định
– Vạch được kế hoạch và thực hiện thớ nghiệm kiểm chứng tỏc động của nhiệt độ, giú và mặt thoỏng lờn tốc độ bay hơi.
II. CHUẨN BỊ:
– Cho mỗi học sinh: giỏ đỡ thớ nghiệm, một kẹp vạn năng, hai đĩa nhụm nhỏ, cốc nước, đốn cồn.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp: Lớp trưởng bỏo cỏo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ:
– Học sinh trả lời nội dung ghi nhớ.
– Sửa bài tập 24.25.6 theo hỡnh 24.25.1. Trả lời cõu hỏi.
Đỏp ỏn: 1. 80oC 2. Băng phiến 3. 4 phỳt. 4. 2 phỳt 5. phỳt 13 6. 5 phỳt.
3. Giảng bài mới:
HOẠT ĐỘNGGIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
Hoạt động 1: Tổ chức tỡnh huống học tập
Nước tồn tại ở ba thể khỏc nhau: thể lỏng, thể rắn, và thể hơi. Khụng chỉ nước mà mỗi chất đều cú thể tồn tại ở ba thể khỏc nhau.
Hoạt động 2: Quan sỏt hiện tượng bay hơi và rỳt ra nhận xột về tốc độ bay hơi.
Giỏo viờn hướng dẫn học sinh quan sỏt cỏc hỡnh 26.2, 26.3, 26.4 để nhận xột.
C1: Quần ỏo vẽ ở hỡnh A2 khụ nhanh hơn vẽ ở hỡnh A1. Chứng tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc yếu tố nào?
C2: Quần ỏo hỡnh B1 khụ nhanh hơn B2.
C3: Quần ỏo hỡnh C2 khụ nhanh hơn C1. C4: Chọn từ thớch hợp trong khung để điền vào chỗ trống. I. Sự bay hơi: 1. Nhớ lại những điều đó học ở lớp 4 về sự bay hơi:
Mỗi học sinh hóy tỡm và ghi lại vào tập một thớ dụ về nước bay hơi.
2. Sự bay hơi nhanh hay chậmphụ thuộc vào những yếu tố nào? phụ thuộc vào những yếu tố nào?
Học sinh quan sỏt hiện tượng cỏc tranh vẽ trong SGK. C1: Nhiệt độ. C2: Giú. C3: Mặt thoỏng. 3. Rỳt ra kết luận:
C4: – Nhiệt độ càng cao (hoặc thấp) thỡ tốc độ bay hơi càng lớn (nhỏ). – Giú càng mạnh (hoặc yếu) thỡ tốc độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ).
Hoạt động 3: Thớ nghiệm kiểm tra dự đoỏn. Cho học sinh thớ nghiệm quan sỏt tốc độ bay hơi của nước.
C5: Tại sao phải dựng đĩa cú diện tớch lũng đĩa như nhau? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C6: Tại sao phải đặt hai đĩa cựng một phũng khụng cú giú?
C7: Tại sao phải hơ núng một đĩa?
C8: Cho biết kết quả thớ nghiệm. Hoạt động 4: Giỏo viờn gợi ý học sinh thớ nghiệm kiểm tra tốc độ bay hơi phụ thuộc vào: giú, mặt thoỏng ở nhà. Hoạt động 5: Vận dụng.
C9: Tại sao khi trồng chuối hay trồng mớa người ta phải phạt bớt lỏ?
C10: Người ta cho nước biển chảy vào ruộng muối. Thời tiết thế nào thỡ thu hoạch muối nhanh. Tại sao?
càng lớn (hoặc nhỏ) thỡ tốc độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ).
4. Thớ nghiệm kiểm chứng:
C5: Diện tớch mặt thoỏng hai đĩa bằng như nhau.
C6: Để loại trừ tỏc động của giú.
C7: Để kiểm tra tỏc động của nhiệt độ.
C8: Nước ở đĩa bị hơ núng bay hơi nhanh hơn nước ở đĩa đối chứng. 5. Vận dụng:
C9: Để giảm bớt sự bay hơi làm cõy ớt bị mất nước.
C10: Nắng và cú giú.
4. Củng cố bài:
Ghi nhớ:
Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? Nhiệt độ, giú, mặt thoỏng.
5. Dặn dũ:
– Bài tập về nhà: 26.27.1 và 26.27.2. – Xem trước nội dung bài tiếp theo.
6. Tích hợp môi tr ờng:
Địa chỉ 1: Tốc độ bay hơi của chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng của chất lỏng.
Nội dung: + trong không khí luôn có hơi nớc. Độ ẩm của không khí phụ thuộc vào khối nợng nớc có trong 1 m3 không khí.
+ Việt Nam là quốc gia có khí hậu nhiệt đới ẩm, gió mùa. Độ ẩm không khí thờng dao động trong khoảng từ 70% đến 90%. Không khí có độ ẩm cao ( xấp xỉ 100%) ảnh hởng đến sản xuất, làm kim loại chóng bị ăn mòn, đồng thời cũng làm cho dịch bệnh dễ phát sinh. Nhng nếu độ ẩm không khí quá thấp (dới 60%) cũng ảnh hởng đến sức khỏe con ngời và gia súc, làm nớc bay hơi nhanh gây ra khô hạn, ảnh hởng đến sản xuất nông nghiệp.
+ khi lao động và sinh hoạt, cơ thể sử dụng nguồn năng lợng trong thức ăn chuyển thành năng lợng cơ bắp và giải phóng nhiệt. Cơ thể giải phóng nhiệt bằng cách tiết mồ hôi. mồ hôi bay hơi trong không khí mang theo nhiệt lợng. độ ẩm không khí quả cao khiến tốc độ bay hơi chậm, ảnh hởng đến hoạt động của con ngời. + ở ruộng lúa ngời ta hay thả bào hoa râu vì ngoài chất dinh dỡng mà bèo cung cấp cho ruộng lúa , bèo còn phủ mặt ruộng hạn chế sự bay hơi nớc ở ruộng.
************************************************************* Ngày soạn: 06/08/2008
Ngày dạy : ……… Tiết 32
Bài 27: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ (Tiếp theo)
I. MỤC TIấU:
– Nhận biết được ngưng tụ là quỏ trỡnh ngược của bay hơi. Tỡm được thớ dụ thực tế về hiện tượng ngưng tụ.
– Tiến hành thớ nghiệm để kiờm tra dự đoỏn về sự ngưng tụ xảy ra nhanh khi giảm nhiệt độ.
II. CHUẨN BỊ: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cho mỗi học sinh: hai cốc thuỷ tinh giống nhau, nước cú pha màu, nước đỏ đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khụ.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp: Lớp trưởng bỏo cỏo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ:
– Tốc độ bay hơi của một số chất lỏng phụ thuộc cỏc yếu tố nào? – Sửa bài tập: 26.27.1 (cõu D); 26–27.2 (cõu C).
3. Giảng bài mới:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
Hoạt động 1: Tổ chức tỡnh huống học tập
Để tốc độ bay hơi nhanh ta tăng nhiệt độ. Vậy quan sỏt hiện tượng ngưng tụ ta làm tăng hay giảm nhiệt độ?
Hoạt động 2: Trỡnh bày dự đoỏn về sự ngưng tụ:
Giỏo viờn gợi ý để học sinh thảo luận. – Sự bay hơi thế nào?
– Sự ngưng tụ là như thế nào?
Em hóy dự đoỏn về nhiệt độ giảm thỡ