-Yêu cầu học sinh đưa ra cách tính áp suất khí quyển
-Nhận xét
-CH: Nói áp suất khí quyển bằng 76cmHg có nghĩa là gì? -Nhận xét
-Lắng nghe
-Dựa vào thí nghiệm để tính độ lớn của áp suất khí quyển bằng cách trả lời câu hỏi C5, C6, C7
-Lần lượt trả lời câu hỏi C5, C6, C7 +C5: pA=pB vì:cùng chất lỏng và A và B nằm trên cùng mặt phẳng +C6: Tác dụng lên điểm A là áp suất khí quyển. tác dụng lên điểm B là áp suất cột thuỷ ngân
+C7: pB=dHg.hHg
=13600.0,76 =103360N/m2
-Đưa ra cách tính áp suất khí quyển: áp suất khí quyển bằng áp suất của cột thuỷ ngân trong ống Tôrixenli -TL: Nói áp suất khí quyển bằng 76cmHg có nghĩa là không khí gây ra một áp suất bằng áp suất ở đáy của cột thuỷ ngân cao 76cm
2.Độ lớn của áp suất khí quyển
-Áp suất khí quyển bằng áp suất của cột thuỷ ngân trong ống Tôrixenli
-Đơn vị của áp suất khí quyển là: mmHg hoặc cmHg
1cmHg=1360N/m2
1mmHg=136 N/m2
Hoạt động 3: Vận dụng
-Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm đọc và thực hiện các câu C8, C9
C10
-Gọi đại diện các nhóm trả lời câu hỏi C8, C9, C10,
C11-Nhận xét và thống nhất -Nhận xét và thống nhất các câu trả lời -Hoạt động theo nhóm đọc và thực hiện các câu C8, C9 C10 -Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi C8, C9, C10, C11
-Thảo luận và ghi bài
III.Vận dụng:
-C8:Trọng lượng của cột nước P nhỏ hơn áp suất khí quyển p0 gây ra tai tờ giấy nên nước không bị chảy ra -C9: Ví dụ:
+bẻ một đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy ra được; bẻ cả 2 đầu thì thuốc chảy ra dễ dàng
-C10: Nói áp suất khí quyển bằng 76cmHg có nghĩa là không khí gây 43
ra một áp suất bằng áp suất ở đáy của cột thuỷ ngân cao 76cm
76cmHg= 76.1360=93460N/m2
-C11: Tóm tắt: dnước= 10000N/m3
p0 = 103360 N/m2
Giải:
Chiều cao của cột nước: p0=pnước=d.h h= 103360 10,3369 10000 p m d = = 3. Củng cố:
-Tại sao mọi vật trên Trái đất đều chịu áp suất tác dụng của áp suất khí quyển? -Tại sao các ấm trà thường có một lỗ nhỏ ở nắp ấm? (để dễ rót nước ra)
4. Hướng dẫn về nhà:
-Học bài. Làm các bài tập 9.1 9.6/sbt
-Ôn tập lại các bài đã học chuẩn bị kiểm tra một tiết ở tiết sau 5. Rút kinh nghiệm:
Tiết : 11 Bài dạy: LỰC ĐẨY ACSIMET
Ngày soạn:……… Ngày dạy :……… I.Mục đích yêu cầu:
-Nêu được hiẹn tượng chứng tỏ sự tồn tại của lực đẩy Ác-si-mét, chỉ rõ các đặc điểm của lực này
-Viết được công thức độ lớn của lực đẩy Ác-si-mét, nêu tên các đại lượng và đơn vị đo các đại lượng có trong công thức
-Giải thích được các hiện tượng đơn giản thường gặp có liên quan
-Vận dụng được công thức tính lực đẩy Ác-si-mét để giải các bài toán đơn giản II.Chuẩn bị:
-Giáo viên:
+Mỗi nhóm: 1lực kế, 1giá đỡ, 1cốc nước, 1bình tràn, 1quả nặng +Cả lớp: 1lực kế, 1giá đỡ, 2cốc nước, 1bình tràn, 1quả nặng -Học sinh :
III.Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra:
2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng ĐVĐ:
-Khi kéo nước từ dưới giếng lên, ta thấy gầu nước khi còn ngập dưới nước nhẹ hơn khi đã lên khỏi mặt nước. Tại sao như vậy? Bài học hôm nay chúng ta tìm hiểu về vấn đề này
-Lắng nghe và suy nghĩ
-Ghi bài
Tiết 11: LỰC ĐẨY ACSIMET
Hoạt động 1:Tìm hiểu tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó
-Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm ở hình 10.2 và cho biết thí nghiệm gồm những dụng cụ nào?
-Yêu cầu học sinh cho biết thí nghiệm hình 10.2 được tiến hành theo trình tự như thế nào? -Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm đo P và P1
-Gọi học sinh đọc và trả lời câu hỏi C1
-Nghiên cứu thí nghiệm ở hình 10.2 và cho biết thí nghiệm gồm những dụng cụ: lực kế, giá đỡ, quả nặng, cốc nước -Thí nghiệm hình 10.2 được tiến hành theo trình tự: lực kế treo vật đo P, nhúng lực kế đã treo vật vào cốc nước đo P1
-Tiến hành thí nghiệm đo P và P1
-Quan sát và trả lời câu hỏi C1: P1<P chứng tỏ là khi nhúng vật vào trong nước thì
I.Tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó 1.Thí nghiệm 2.Kết luận 45
FA=d.V -Yêu cầu học sinh từ đó rút ra
kết luận
-Thông báo: lực đẩy của chất lỏng lên một vật nhúng trong nó do nhà bác học Acsimet người Hi Lạp phát hiện ra đầu tiên đo đó lực này gọi là lực đẩy Acsimet
nước đã tác dụng vào vật một lực đẩy hướng từ dưới lên -Rút ra kết luận và hoàn thành C2: một vật nhúng trong chất lỏng bị chất lỏng tác dụng 1 lực đẩy hướng từ dưới lên -Lắng nghe -Một vật nhúng trong chất lỏng bị chất lỏng tác dụng 1 lực đẩy hướng từ dưới lên
Hoạt động 2:Tìm hiểu về độ lớn của lực đẩy Ác-si-mét
-Kể cho học sinh nghe truyền thuyết về Acsimet
-Nhấn mạnh cho học sinh dự đoán của Acsimet: độ lớn của lực đẩy Acsimet đúng bằng trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
-Yêu cầu học sinh mô tả thí nghiệm kiểm chứng dự đoán của Acsimet trong hình 10.3/sgk
-Giáo viên làm thí nghiệm như hình 10.3/sgk và yêu cầu học sinh quan sát kĩ và trả lời các câu hỏi gợi ý sau :
-CH: Tại sao khi nhúng vật vào bình tràn đựng nước thì lực kế chỉ giá trị P2?
-CH: Khi đổ nước ở cốc B vào cốc A, lực kế lại chỉ P1 điều đó chứng tỏ điều gì?
-Nhận xét
-Yêu cầu học sinh viết công thức tính độ lớn của lực đẩy Acsimet
-Lắng nghe -Lắng nghe
-Mô tả thí nghiệm kiểm chứng dự đoán của Acsimet trong hình 10.3/sgk
-Quan sát thí nghiệm do giáo viên làm
-TL:Vật nhúng trong nước bị nước tác dụng lực đẩy từ dưới lên lên trên, số chỉ của lực kế lúc này là P2=P1-FA<P1
-TL:Khi đổ nước ở cốc B vào cốc A, lực kế lại chỉ P1 điều đó chứng tỏ lực đẩy Acsimet có độ lớn bằng trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ -Viết công thức tính độ lớn của lực đẩy Acsimet
FA=d.V
II. Độ lớn của lực đẩy Acsimet
1.Dự đoán
2.Thí nghiệm kiểm tra:
3.Công thức tính độ lớn của lực đẩy Acsimet
Trong đó:
+FA: là lực đẩy Acsimet (N)
+d: là TLR của chất lỏng (N/m3) +V: là thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3) Hoạt động 3:Vận dụng
-Yêu cầu học sinh đọc và thảo luận câu hỏi C4
-Gọi học sinh trả lời C4
-Yêu cầu cá nhân học sinh đọc và trả lời các câu C5, C6
-Gọi học sinh lần lượt trả lời C5, C6 -Đọc và thảo luận trả lời C4 -Học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C5, C6 III.Vận dụng:
-C4:Vì gàu nước chìm trong nước bị nước tác dụng một lực đẩy Acsimet hướng từ dưới lên, lực này có độ lớn bằng trọng lượng của phần nước bị gầu chiếm chỗ
-C5:Hai thỏi chịu tác dụng của lực đẩy Acsimet có độ lớn bằng nhau vì lực đẩy Acsimét chỉ phụ thuộc vào trọng lượng riêng của chất lỏng và thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
3. Củng cố:
-Nêu kết luận về tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó. -Viết công thức tính độ lớn của lực đẩy Acsimet
4. Hướng dẫn về nhà:
-Học bài.Làm các bài tập 10.1 10.6/sbt -Chuẩn bị bài tiết sau
5. Rút kinh nghiệm:
Tiết : 12 Bài dạy: THỰC HÀNH
Ngày soạn:……… NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMET
Ngày dạy :……… I.Mục đích yêu cầu:
-Viết được công thức tính độ lớn của lực đẩy Acsimet, nêu đúng tên và đơn vị đo các đại lượng trong công thức
-Tập đề xuất phương án TN trên cơ sở những dụng cụ đã có
-Sử dụng được lực kế, bình chia độ… để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn của lực đẩy Acsimet
II.Chuẩn bị: -Giáo viên:
+Mỗi nhóm học sinh: một lực kế (GHĐ 2,5N), vật nặng kim loại, bình chia độ, giá đỡ, bình nước, khăn lau
-Học sinh : Báo cáo thực hành III.Tiến trình lên lớp:
1. Kiểm tra: 2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng ĐVĐ:
-Ở bài học trước chúng ta đã tìm hiểu về lực đẩy Acsimet và cách tính độ lớn của lực đẩy Acsimet. Tiết học này chúng ta cùng nhau nghiệm lại
-Lắng nghe -Ghi bài
Tiết 12: THỰC HÀNH NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMET
Hoạt động 1:Giới thiệu mục đích, yêu cầu và nội dung bài thực hành
-Giáo viên giới thiệu mục đích của bài thực hành là nghiệm lại “khi nhúng vật chìm trong chất lỏng thì chất lỏng sẽ tác dụng lên vật một lực đẩy có phương thẳng đứng hướng lên và có độ lớn bằng trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ”
-Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sgk để tìm hiểu nội dung bài thực hành
-CH: Để thực hiện được mục đích của bài thực hành thì ta phải tiến hành những bước như thế nào?
-Nhận xét và yêu cầu học sinh lập phương án để thực hành
-Giáo viên giới thiệu dụng cụ thực hành và phân chia dụng cụ thực hành cho các nhóm học sinh
-Lắng nghe
-Đọc sgk tìm hiểu nội dung bài thực hành -TL:ta tiến hành đo độ lớn của lực đẩy Acsimet và đo trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
-Lắng nghe và tìm phương án thực hành -Các nhóm nhận dụng cụ thực hành
Hoạt động 2:Tổ chức thực hành
-Yêu cầu học sinh tiến hành bài thực hành theo đúng trình tự nội dung đã đề xuất
-Lưu ý học sinh để kết quả chính xác cần phải thận trọng đổ nước vào bình lúc ban đầu cần phải đúng vạch chia trên bình chia độ
-Giáo viên theo dõi và hướng dẫn lại cụ thể cho các nhóm chậm hơn
-Yêu cầu học sinh tiến hành lấy kết quả đo của 3 lần và ghi các kết quả đo vào báo cáo thực hành
-Tiến hành bài thực hành theo đúng nội dung
-Lắng nghe
-Tiến hành đo 3 lần và ghi kết quả vào báo cáo thực hành
Hoạt động 3:Nhận xét, đánh giá giờ thực hành
-Nhận xét giờ làm bài tập thực hành về các mặt như: sự chuẩn bị của học sinh, thái độ học tập,
-Hướng dẫn học sinh tự đánh giá bài làm của mình dựa vào mục tiêu của bài
-Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ, thiết bị, và nộp bài thực hành
-Lắng nghe
-Tự đánh giá bài thực hành dưới sự hướng dẫn của giáo viên
-Thu dọn dụng cụ, thiết bị và nộp bài thực hành
3. Củng cố:
-Yêu cầu học sinh nhắc lại công thức tính độ lớn của lực đẩy Acsimet 4. Hướng dẫn về nhà:
-Học bài.
-Chuẩn bị bài tiết sau 5. Rút kinh nghiệm:
Tiết: 10 Bài dạy: KIỂM TRA MỘT TIẾT
Ngày soạn:……… Ngày dạy :……… I.Mục đích yêu cầu :
-Học sinh phải nắm vững và vận dụng được các kiến thức đã học: chuyển động cơ học, chuyển động đều, chuyển động không đều, quán tính, áp suất, áp suất chất lỏng, áp suất khí quyển, hai lực cân bằng để giải các bài toán chuyển động đơn giản và giải thích một số hiện tượng vật lí đơn giản thường gặp
II.Đề kiểm tra :
Tiết : 13 Bài dạy: SỰ NỔI
Ngày soạn:……… Ngày dạy :……… I.Mục đích yêu cầu:
-Giải thích được khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng -Nêu được điều kiện nổi của vật
-Giải thích được các hiện tượng vật nổi thường gặp trong đời sống II.Chuẩn bị:
-Giáo viên:
+Mỗi nhóm: một cốc thuỷ tinh to đựng nước, một chiếc đinh, một miếng gỗ nhỏ, một ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy +Cả lớp: Bảng vẽ sẵn các hình ở SGK -Học sinh : SGK và vở ghi chép III.Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra: 2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng ĐVĐ:
-Yêu cầu học sinh đọc tình huống đầu bài
-Yêu cầu học sinh giúp bạn An giải thích cho Bình vấn đề đặt ra
-Giáo viên nhận xét
-Để giải thích rõ vấn đề này bài học hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu điều kiện để vật nổi, vật chìm
-Đọc tình huống đầu bài -Thảo luận và tìm câu trả lời -Lắng nghe
-Ghi bài
Tiết 13: SỰ NỔI Hoạt động 1:Tìm hiểu khi nào vật nổi, khi nào vật chìm
-Yêu cầu học sinh đọc và thảo luận câu C1
-Gọi học sinh trả lời C1
-Nhận xét
-Cho học sinh quan sát hình 12.1/Sgk và yêu cầu học sinh vẽ các vectơ lực tương ứng rồi đưa ra nhận xét về sự dịch chuyển tương ứng của vật
-Đọc và thảo luận câu C1
-TL C1: Một vật nằm trong chất lỏng chịu tác dụng của trọng lực P và lực đẩy Acsimet FA.Hai lực này cùng phương, ngược chiều.
-Quan sát hình 12.1/Sgk và biểu diễn các vectơ lực tương ứng
I.Điều kiện để vật nổi, vật chìm
-Nhúng một vật vào 51
trong 3 hình đó
-Gọi học sinh trả lời C2
-Nhận xét
-Từ đó yêu cầu học sinh đưa ra điều kiện khi vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng
-Đưa ra nhận xét về sự dịch chuyển tương ứng của vật trong 3 hình
-Học sinh đưa ra nhận xét về điều kiện khi
+vật nổi P<FA, +vật chìm P>FA, +vật lơ lửng P=FA
trong chất lỏng:
+Vật sẽ nổi lên mặt thoáng của chất lỏng khi P<FA
+Vật sẽ chìm xuống khi P>FA
+Vật lơ lửng trong long chất lỏng khi P=FA
Hoạt động 2: Tìm hiểu độ lớn của lực đẩy Acsimet khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng
-Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm như hình 12.2/Sgk: thả miếng gỗ vào trong cốc nước và thảo luận C3, C4
-Gọi học sinh trả lời C3, C4
-Nhận xét
-Yêu cầu học sinh đưa ra công thức tính độ lớn của lực đẩy Acsimet trong trường hợp vật nổi
-CH: ta thấy điều kiện để vật nổi là P<FA và khi vật nổi thì P=FA, điều này có mâu thuẩn với nhau không?
-Nhận xét
-Làm thí nghiệm như hình 12.2/Sgk và thảo luận C3, C4
-TL:
+C3: miếng gỗ thả vào nước nổi là do: Pgỗ<FA
+C4: Khi miếng gỗ nổi trên mặt nước, trọng lượng của nó và lực đẩy Acsimet cân bằng nhau vì vật đứng yên thì hai lực này là hai lực cân bằng -Đưa ra công thức tính độ lớn của lực đẩy Acsimet trong trường hợp vật nổi:
FA=d.V/
-TL: điều này không mâu thuẩn vì
+Ở điều kiện để vật nổi thì độ lớn của lực đẩy Acsimet là: FA=d.V (với V là thể tích của cả vật khi bị nhúng chìm) +Khi vật nổi cân bằng thì độ lớn của lực đẩy Acsimet là FA=d.V/ (với V/ là thể tích của phần vật chìm trong chất lỏng)
II.Độ lớn của lực đẩy Acsimet khi vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng FA=d.V/ Trong đó: +d: trọng lương riêng của chất lỏng (N/m3) +V/:thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3) (bằng thể tích phần vật chìm trong chất lỏng) Hoạt động 3:Vận dụng
-Yêu cầu học sinh đọc và làm C6
-Gọi học sinh lên bảng thực hiện C6 -Đọc và làm C6 -Lên bảng thực hiện C6 III.Vận dụng: -C6: a)Khi vật chìm xuống P>FA 52
-Nhận xét
-Yêu cầu học sinh đọc và thực hiện C8
-Gọi học sinh trả lời C8
-Nhận xét
-Đọc và thực hiện C8