đào tạo kế tốn, kiểm tốn để cĩ thể đương đầu với bối cảnh hịa hợp, hội tụ với kế tốn quốc tế
Cơng tác đào tạo nghề nghiệp cĩ thể được xem là khâu ảnh hưởng quan trọng quyết định đến chất lượng của hệ thống kế tốn một quốc gia cũng như trình độ của đội ngũ nhân viên chuyên ngành. Cơng tác đào tạo thể hiện qua các mặt: chương trình, phương pháp đào tạo, nội dung đào tạo. Trong thời gian qua, thực tiễn đào tạo kế tốn ở nước
ta cịn nhiều vấn đề hạn chế trong xu hướng hội nhập, vì thế cần cĩ một số thay đổi như sau:
- Cần xây dựng khung chương trình đào tạo chuẩn về kế tốn dựa trên các chuẩn kiến thức do Ủy ban đào tạo của Liên đồn kế tốn quốc tế ban hành và một số chương trình đào tạo của các tổ chức nghề nghiệp phát triển như : ACCA, AICPA, ...Tuy nhiên cũng cần phải điều chỉnh thích hợp cho phù hợp với đặc điểm Việt Nam. - Tích cực tham gia và sớm tạo lập quan hệ hợp tác với các tổ chức kế tốn quốc tế trong đào tạo, huấn luyện, cấp chứng chỉ hành nghề và quy chế cơng nhận chứng chỉ hành nghề mang tính quốc tế.
- Vấn đề trọng tâm nhất trong việc đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo chính là cần thay đổi cơng tác đào tạo kế tốn ở các trường.
+ Trước mắt nên thay đổi một cách căn bản giáo trình về kế tốn, trong đĩ nên lấy chuẩn mực kế tốn là nền tảng để học viên hiểu thực chất vấn đề thay vì sa đà chi tiết quá nhiều nghiệp vụ như hiện nay. Điều này sẽ giúp giáo trình hạn chế được những thay đổi liên tục khi chế độ kế tốn thay đổi.
+ Về lâu dài nên xây dựng lộ trình, từng bước chuyển dần từ giảng dạy bám vào chế độ và chuẩn mực sang giảng dạy các vấn đề khoa học, hồn tồn mang tính chất khách quan, phù hợp với thơng lệ Quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập. Đây là cơng việc cần khẩn trương thực hiện ngay, đặc biệt khi nền kinh tế thay đổi theo hướng hội nhập và khơng cịn chế độ kế tốn nữa thì những sinh viên Việt Nam được đào tạo theo kiểu cũ sẽ khĩ hịa nhập vào mơi trường kế tốn thực tế và gặp khĩ khăn khi giải quyết các vấn đề thực tiễn đa dạng đặt ra. Ngồi ra nhà trường nên kết hợp giảng dạy những vấn đề khoa học với việc so sánh đánh giá những ưu nhược điểm, những điểm hợp lý, bất hợp lý, những quy định của Việt Nam với quốc tế và những giải pháp khi vận dụng, cùng với những ý kiến đề xuất sửa đổi.
+ Việc đưa Tiếng Anh trở thành ngơn ngữ trong giảng dạy chuyên ngành kế tốn cũng là một giải pháp nâng cao khả năng tiếp thu được khối lượng kiến thức kế tốn quốc tế khổng lồ, quý báu đến từ các tổ chức kế tốn quốc tế của sinh viên Việt
Nam. Từ đĩ, đội ngũ nhân lực kế tốn Việt Nam mới cĩ thể đĩng gĩp xây dựng hệ thống chuẩn mực quốc gia chất lượng hơn cũng như cĩ thể cạnh tranh được với đội ngũ kế tốn chuyên nghiệp ở nước ngồi trong quá trình thực hiện hịa hợp hội tụ với kế tốn quốc tế.
Mặc dù hiện nay, các trường Đại học đĩng gĩp rất nhiều trong cơng cuộc xây dựng và hình thành hệ thống chuẩn mực kế tốn Việt Nam. Tuy nhiên vai trị của nhà trường trong quá trình này cần được nâng lên một mức cao hơn nữa. Bởi vì hiện nay khơng một cơ quan nào tại Việt Nam cĩ đội ngũ nghiên cứu khoa học đơng đảo như Nhà trường cĩ thể hỗ trợ tốt cho Hội kế tốn Việt Nam trong lúc vai trị của Hội cịn yếu như bây giờ. Nhà trường cĩ thể tham gia vào quá trình phát triển hệ thống kế tốn Việt Nam bằng cách thành lập các nhĩm nghiên cứu khoa học, tiếp tục đổi mới cơng tác đào tạo của nhà trường theo hướng trang bị kiến thức và kỹ năng cho sinh viên chuẩn bị cho những bước hịa hợp vào thơng lệ quốc tế.