Ở Các CLB duy trì chu kỳ tập luyện là 3 tháng, sau mỗi chu kỳ tập luyện ựều
có ựánh giá qua kỳ thi thăng ựai.
Ở Các HLV có chuẩn bị giáo án và chương trình huấn luyện căn cứ theo màu
ựai, chu kỳ huấn luyện. Mặc dù vậy, do ựa phần sử dụng giáo án cũ, không sửa ựổi, không cập nhật nên chất lượng huấn luyện ở mỗi CLB có sự khác nhau rõ rệt nên có
hệ quả là khi những VđV có năng ựược ựưa lên tuyến cao hơn ựều phải chỉnh sửa lại rất nhiều, ảnh hưởng không nhỏ ựến tiến ựộ huấn luyện của ựội tuyển.
Ở Chương trình tập luyện thường ựi theo một Ộlối mònỢ nên ắt hấp dẫn và
phong phú về nội dung thường dẫn ựến tình trạng võ sinh tham gia một thời gian rồi sau ựó bỏ tập.
Ở Trình ựộ HLV còn yếu, nhận thức về vai trò của việc huấn luyện Karate phong trào chưa thật ựầy ựủ, dạy qua quýt, ựặt quá nặng vấn ựề kinh tế, chưa phát huy ựược tắnh tắch cực trong việc tập luyện của võ sinh.
Ở đối với những võ sinh bỏ tập, HLV chưa tìm hiểu lý do vì sao võ sinh ựó
nghỉ tập ựể tìm cách khắc phục và rút kinh nghiệm trong quá trình ựứng lớp và tuyển sinh.
3.2. Mục tiêu 2: Tìm hiểu nhu cầu tập luyện karate ở các trường THCS tỉnh Bình Phước
để giải quyết mục tiêu này, tôi tiến hành nghiên cứu các vấn ựề sau:
Tìm hiểu karate ựược học sinh ở các trường THCS tỉnh Bình Phước biết ựến như thế nào?
Tìm hiểu học sinh THCS tỉnh Bình Phước muốn một mô hình CLB karate mình sẽ tham gia như thế nào?
3.2.1. Tìm hiểu karate ựược học sinh ở các trường THCS tỉnh Bình Phước biết ựến như thế nào? Phước biết ựến như thế nào?
Giải quyết vấn ựề nghiên cứu này nhằm mục ựắch trả lời câu hỏi: ỘKarate ựược học sinh ở các trường THCS trên ựịa tỉnh Bình Phước biết ựến như thế nào?Ợ. Phương pháp tiến hành là tổng hợp tài liệu và phỏng vấn gián tiếp thông qua phiếu phỏng vấn. Mục ựắch sử dụng hai phương pháp này là:
Ở Tổng hợp tài liệu: tài liệu ựược lấy từ giải karate trong chương trình đại hội TDTT học sinh Phổ thông tỉnh Bình Phước năm 2011 do ông Phạm Thế Hải, trưởng bộ môn karate tỉnh Bình Phước kiêm HLV trưởng ựội tuyển Karate Bình Phước
cung cấp. Mục ựắch khi tổng hợp tài liệu này là ựánh giá học sinh tỉnh Bình Phước quan tâm tới karate như thế nào thông qua số liệu về quy mô tổ chức giải ựấu.
Ở Phỏng vấn gián tiếp thông qua phiếu phỏng vấn: phiếu phỏng vấn ựược
phát ngẫu nhiên trong giờ sinh hoạt dưới cờ ở các trường THCS ựã chọn. Mục ựắch là tìm hiểu học sinh THCS tỉnh Bình Phước chưa tham gia tập luyện ở các CLB karate biết ựến karate như thế nào?
3.2.1.1. Kết quả tổng hợp.
3.2.1.1.1. Kết quả thông qua tài liệu của giải Karatedo trong chương trình thi ựấu chắnh thức đại hội TDTT học sinh Phổ thông tỉnh Bình Phước năm 2011
TT Vấn ựề tìm hiểu Kết quả tổng hợp
1 Quy mô của giải ựấu − Có 5000 VđV của 41 ựoàn: 10 ựoàn thuộc khối Phòng GD&đT các huyện và 31 ựoàn thuộc khối các trường THPT. Các VđV tham gia tranh tài ở 10 môn: điền kinh, bóng bàn, cầu lông, bóng ném, ựá cầu, bóng ựá, taekwondo, karate, bóng chuyền, cờ vua, từ ngày 21/3 Ờ 24/3/2011.
− Phân môn Karate:
+ Có 279 VđV tham gia thuộc 6 Phòng
GD&đT và 17 trường THPT ở các huyện, thị: Chơn Thành, đồng Xoài, Bù Gia Mập, Bù Gia Mập, Bù đăng, Bình Long.
+ Tranh tài 16 bộ huy chương cho khối các
Phòng GD&đT và 16 bộ huy chương cho khối các trường THPT: 12 bộ huy chương ựối kháng (Kumite) và 4 bộ huy chương quyền biểu diễn
(Kata).
2 Chất lượng chuyên môn
− được tổ chức theo ựúng ựiều lệ giải và luật thi ựấu của Liên ựoàn Karate Thế giới.
− Công tác ựiều hành trận ựấu có 15 trọng tài. Trong ựó: 1 trọng tài châu Á Ờ kiêm tổng trọng tài, 10 trọng tài quốc gia và 4 trọng tài cấp tỉnh. − VđV tham gia thi ựấu ựúng luật, tuân thủ theo sự ựiều hành của trọng tài, có tinh thần ựoàn kết, giao lưu và học hỏi.
− Ở nội dung Kata: 100% các VđV thực hiện các bài quyền nằm trong hệ thống thi ựấu quốc gia.
− Ở nội dung Kumite: các VđV thi ựấu với kỹ thuật chưa ựa dạng, chưa hoàn chỉnh và nền tảng thể lực chưa ựảm bảo ựể thi ựấu hết trận theo luật thời gian mới. Nhưng phần lớn các VđV thực hiện các kỹ thuật cơ bản tương ựối tốt và có ựộ ổn ựịnh cao.
3.2.1.1.2. Kết quả tổng hợp thông qua phiếu phỏng vấn
đối tượng ựiều tra: Học sinh của 4 trường: THCS Lương Thế Vinh, huyện Chơn Thành; THCS Minh Thành, huyện Chơn Thành; THCS Tiến Thành, thị xã đồng Xoài; THCS Bù Nho, huyện Bù Gia Mập.
Phạm vi ựiều tra: 4 trường THCS của tỉnh Bình Phước: THCS Lương Thế Vinh, huyện Chơn Thành; THCS Minh Thành, huyện Chơn Thành; Tiến Thành, thị xã đồng Xoài; THCS Bù Nho, huyện Bù Gia Mập.
Kết quả tổng hợp ựược thể hiện ở bảng 2.1:
Bảng 2.1: Tìm hiểu karate ựược học sinh THCS tỉnh Bình Phước biết ựến như thế nào?
TT Câu hỏi Phương án trả lời Tỷ lệ
1 Bạn biết tới môn võ karate không?
A.Có 100%
B.Không 0%
2 Bạn biết tới môn võ karate từ ựâu?
A.Tờ rơi chiêu sinh 40%
B.Người quen 15%
C.Báo chắ, truyền hình 15%
D.Các tiết mục biểu diễn 30%
3
Theo bạn, karate có nguồn gốc từ quốc gia nào? A.Trung Quốc 10% B. Thái Lan 15% C.Nhật Bản 60% D.Hàn Quốc 15% 4 Bạn có biết VđV môn nào giành huy chương Vàng duy nhất cho ựoàn thể thao Việt Nam tại Asiad Quảng Châu không? A.Judo 0% B.Taekwondo 0% C.Wusu 0% D.Karatedo 100% 5
Karate có phải là môn thi ựấu chắnh thức của đại hội Thể thao học sinh Phổ thông không?
A.Có 60%
6 Trường của bạn có CLB karate không? A.Có 59% B.Không 41% 7 Lớp bạn có ai ựang tham gia tập luyện karate không?
A.Có 59%
B.Không 41%
8 Bạn có bao giờ hỏi bạn ý về môn karate không?
A.Có 80%
B.Không 20%
9 Bạn hỏi về những thông tin gì?
A.Karate dùng tay hay chân nhiều? 40%
B.Karate là võ của nước nào? 10%
C.Có hay hơn môn võ Ầ không? 40%
D.Thời gian tập lúc nào? 5%
E.Học phắ bao nhiêu 1 tháng? 5%
F.Câu hỏi khác 0%
3.2.1.2. Nguyên nhân karate ựược các bạn học sinh THCS trên ựịa bàn quan tâm trong thời gian qua
Ở Tổ chức một giải ựấu quy mô như giải Karate trong chương trình thi ựấu
đại hội TDTT học sinh phổ thông phải có sự chuẩn bị rất kỹ lưỡng. Số lượng VđV tham gia ựông (279 VđV), tham gia ựầy ựủ ở 16 nội dung thi ựấu và ở 2 cấp học THCS và THPT trải rộng khắp 6 trên 10 huyện thị của tỉnh Bình Phước. Số liệu dẫn ra ựây thể hiện karate học ựường ở Bình Phước phát triển mạnh và phân bố rộng khắp tỉnh.
Ở Công tác quảng bá môn võ karate ựược cán bộ quản lý của bộ môn karate
Bình Phước rất chú trọng cả về nội dung lẫn hình thức: thông tin chiêu sinh mở lớp trên bảng tin ở các trường học; các tiết mục biểu diễn kèm theo lời bình minh họa
tại các chương trình của ựoàn thanh niên, khai mạc đại hội TDTT tỉnh, huyện, khai mạc Hội khỏe Phù ựổng tỉnhẦ
Ở Các CLB ựược thành lập trong các trường phổ thông không chỉ giúp học
sinh của trường và khu vực xung quanh có sân chơi lành mạnh, bổ ắch, rèn luyện sức khỏe mà còn thành lập ựội tuyển, ựại diện cho trường tham gia thi ựấu ựóng góp thành tắch cho nhà trường như CLB Nguyễn Khuyến của trường THPT Nguyễn Khuyến huyện Bù Gia Mập, CLB Lương Thế Vinh của trường THCS Lương Thế Vinh huyện Chơn Thành, CLB đồng Xoài của trường THPT đồng Xoài...
Ở Một yếu tố ảnh hưởng không nhỏ, góp phần ựưa karate tới gần các bạn học sinh hơn là sự kiện VđV Karate 18 tuổi Lê Bắch Phương giành HCV duy nhất cho ựoàn thể thao Việt Nam tại đại hội TDTT châu Á cuối năm 2010 ựã kắch thắch sự phát triển của karate Việt Nam và giúp cho phong trào tập luyện karate, tìm hiểu về karate ở Bình Phước Ộsôi ựộngỢ hơn. Sự Ộsôi ựộngỢ ở ựây càng có ý nghĩa hơn khi chúng ta ựược sống trong thời ựại thông tin liên lạc nhanh chóng, mọi thứ ựều có thể biết với sự giúp sức của Internet.
3.2.2. Tìm hiểu học sinh THCS tỉnh Bình Phước muốn một mô hình CLB karate mình sẽ tham gia như thế nào?
để giải quyết nhiệm vụ nghiên cứu này, tôi sử dụng phương pháp phỏng vấn gián tiếp thông qua phiếu phỏng vấn ựể thu thập ý kiến.
3.2.2.1. Kết quả phiếu phỏng vấn
Phiếu phỏng vấn ựược phát ngẫu nhiên trong giờ sinh hoạt dưới cờ.
đối tượng ựiều tra: Học sinh của 4 trường: THCS Lương Thế Vinh, huyện Chơn Thành; THCS Minh Thành, huyện Chơn Thành; Tiến Thành, thị xã đồng Xoài; THCS Bù Nho, huyện Bù Gia Mập.
Phạm vi ựiều tra: 4 trường THCS của tỉnh Bình Phước: THCS Lương Thế Vinh, huyện Chơn Thành; THCS Minh Thành, huyện Chơn Thành; Tiến Thành, thị xã đồng Xoài; THCS Bù Nho, huyện Bù Gia Mập.
Tổng số phiếu phát ra: 400 phiếu.
Tổng số phiếu thu về: 400 phiếu.
Kết quả ựiều tra ựược thể hiện ở bảng 2.2:
Bảng 2.2: Tìm hiểu học sinh THCS của tỉnh Bình Phước muốn một mô hình CLB karate mình sẽ tham gia như thế nào?
TT Câu hỏi Phương án trả lời Tỷ lệ %
1 Bạn muốn một CLB karate ựáp ứng những yêu cầu nào?
A.Thời gian tập hợp lý ựể ựi học
thêm. 80%
B. Tiền học không quá cao. 90%
C.Có sức khỏe, có sân chơi sau
giờ học tập trên lớp. 60%
D.để biết ựược thêm ựiều mới
mẻ và biết thêm nhiều bạn. 30%
E. CLB thế nào cũng ựược, miễn
là ựược tập luyện. 10%
F. Cơ sở vật chất ựầy ựủ, ựáp
ứng ựược nhu cầu tập luyện. 70%
G.Ngoài những buổi tập chắnh thức còn ựược tham gia ngoại khóa, du lịch hoặc thi ựấu giao hữu với các CLB khác.
70%
2 Bạn muốn học phắ ựể tham gia tập luyện bao nhiêu?
A.50.000ự. 40%
B.70.000ự. 55%
C.100.000ự. 5%
D.120.000ự. 0%
3 Bạn muốn tập luyện bao nhiêu buổi một tuần?
A.1 buổi 10%
B.2 buổi 50%
C.3 buổi 40%
D.4 buổi 0%
khung thời gian nào? B.Ngày cuối tuần 10%
C.Buổi tối sau 18h 10%
5 Bạn muốn thời gian một buổi tập dài bao lâu?
A.1 giờ 35% B.1 giờ 30 phút 60% C.2 giờ 5% 6 Bạn muốn một lớp có bao nhiêu học sinh? A. 20 26% B. 30 64% C. 40 12% D. >40 8% 7
Bạn có muốn sau một thời gian tập luyện, bạn ựược kiểm tra, chứng nhận trình ựộ và tham gia thi ựấu giao
hữu với các CLB khác không?
A.Có 100%
B.Không 0%
8
Nếu sau thời gian tập luyện, bạn ựược tuyển chọn vào ựội
năng khiếu, bạn có sẵn sàng tham gia không?
A.Có 60%
B.Không 40%
Sau khi tổng hợp kết quả, tôi ựưa ra nhu cầu của các bạn học sinh THCS một mô hình CLB mong muốn như sau:
Ở Thời gian: một buổi tập kéo dài 1 giờ 30 phút. Ở Khung thời gian: vào buổi chiều sau giờ học. Ở Số buổi tập một tuần: 2 buổi
Ở Sau một quá trình tập luyện, học sinh tham gia muốn ựược kiểm tra và ựáng giá trình ựộ và giao lưu học hỏi với các CLB khác.
3.2.2.2. Nguyên nhân nhu cầu về một mô hình CLB thể thao mong muốn của học sinh THCS trên ựịa bàn Bình Phước
Trong cuộc sống hiện ựại, vấn ựề học tập luôn ựược các bậc phụ huynh quan tâm. Trước khi cân nhắc tham gia một khóa học nào thì các bậc phụ huynh luôn quan tâm ựến thời gian học như thế nào? Học cái gì? Học thế nào? Chắnh vì ựiều này mà khi ựược khảo sát, các bạn học sinh chủ yếu quan tâm ựến thời gian học, ựiều kiện học tập, quá trình học và các chương trình ngoại khóa khác.
Một ựiều nữa, hiện nay, ựể ựáp ứng nhu cầu học tập, không chỉ học chắnh khóa trên lớp, các em còn phải học thêm, học phụ ựạo ngoài giờ lên lớp, nhất là ựối với cấp học THCS. Vì thế, một CLB muốn thành lập phải thỏa mãn các yêu cầu về thời gian, về tắch chất môn học, về những giá trị ựem lại cho các em sau khi theo học và nhất là phải phù hợp với ựiều kiện học tập của các em.
để ựươc tham gia một khóa học nào ựó theo sở thắch của mình hay khi các bậc phụ huynh lựa chọn một khóa học nào ựó và nhất là các mô võ (tâm lý sợ bị chấn thương) thì bản thân các em học sinh cũng như phụ huynh cân nhắc rất kỹ lưỡng. điều này giải thắch ựa phần các phiếu trả lời thu về có câu trả lời giống nhau.
3.3. Mục tiêu 3: Xây dựng mô hình CLB karate ở một số trường THCS tỉnh Bình Phước
Từ những số liệu thu thập ựược trong quá trình tìm hiểu thực trạng hoạt ựộng của các CLB ựang duy trì hiện tại và kết hợp với tìm hiểu nhu cầu của học sinh các trường THCS tỉnh Bình Phước về một mô hình tập luyện thể thao mong muốn, chúng tôi ựi ựến xây dựng thắ ựiểm mô hình CLB karate mang tên: CLB Karate Bình Phước.
3.3.1. Tiêu chắ xây dựng mô hình CLB Karate Bình Phước 3.3.1.1. Tiêu chắ về chương trình huấn luyện
Ở Chương trình huấn luyện là chương trình khung, thống nhất trên toàn các
tỉnh khu vực miền Nam ựược bộ môn karate, BHL ựội tuyển karate Bình Phước chọn lọc phù hợp với tình hình phát triển karate của Bình Phước.
Ở Kế hoạch huấn luyện, giáo án huấn luyện cụ thể do các HLV tại các CLB trực tiếp soạn dựa trên chương trình khung ựã thống nhất cho từng cấp ựai.
Ở Chương trình ựánh giá kết thúc mỗi chu kỳ tập luyện ựược quy ựịnh chung
cho toàn bộ các CLB trên ựịa bàn tỉnh do BHL ựội tuyển tỉnh xây dựng và trực tiếp tiến hành kiểm tra.
3.3.1.2. Tiêu chắ về tổ chức CLB
Ở đối tượng: chủ yếu là học sinh THCS, ngoài ra vẫn có thể nhận các ựối
tượng khác nếu ựăng ký tham gia tập luyện.
Ở địa ựiểm: tại khuôn viên các trường.
Ở Thời gian: buổi tập bắt ựầu vào sau giờ học buổi chiều, thời lượng 90
phút/buổi và 2 buổi/tuần.
Ở Học phắ: 70.000/tháng/võ sinh.
3.3.1.3. Tiêu chắ về quản lý CLB
Ở CLB ựược quản lý trực tiếp bởi HLV trưởng các CLB.
Ở HLV trưởng có trách nhiệm quản lý mọi mặt về: chuyên môn, chiêu sinh,
kinh phắ, quảng bá hình ảnh CLBẦ
Ở HLV trưởng kết hợp với các HLV trong CLB của mình lên kế hoạch huấn luyện theo chu kỳ, giáo án cụ thể buổi tập, ựảm bảo tắnh sư phạm trong quá trình huấn luyện. Bên cạnh ựó, tổ chức quản lý võ sinh qua hồ sơ theo biểu mẫu góp phần quản lý chặt chẽ về chuyên môn ựảm bảo chất lượng võ sinh.
Ở HLV trưởng chịu trách nhiệm về hoạt ựộng của CLB mình trước bộ môn
karate tỉnh.
SƠ đỒ QUẢN LÝ CÁC CLB
3.3.1.4. Tiêu chắ về HLV
Ở HLV trưởng CLB: là người có trình ựộ Huyền ựai tam ựẳng, là trọng tài
quốc gia môn karate, có chứng nhận hoàn thành lớp tập huấn HLV karate toàn quốc do Tổng cục TDTT cấp.
Ở HLV: là người có trình ựộ từ Huyền ựai nhị ựẳng trở lên, có chứng nhận hoàn thành lớp tập huấn HLV karate toàn quốc do Tổng cục TDTT cấp hoặc chứng nhận hoàn thành lớp tập huấn HLV karate tỉnh do Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch cấp.
Ở Ngoài các tiêu chắ về chuyên môn, các HLV ựứng lớp phải có tư cách ựạo ựức tốt và tâm huyết với phát triển karate ở Bình Phước.