2. Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục.
2.2. Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục.
ứng yêu cầu phát triển giáo dục.
Trong giai đoạn mới của sự nghiệp phát triển giáo dục, với bối cảnh quốc tế chứa nhiều thời cơ và thách thức, trước những yêu cầu mới của sự phát triển kinh tế - xã hội và xu thế hội nhập. Đội ngũ CBQLGD là lực lượng nòng cốt trong việc đưa nền giáo dục nước ta sớm tiến kịp các nước phát triển trong khu vực, đáp ứng những đòi hỏi lớn và ngày càng cao về dân trí, nhân lực, nhân tài của công cuộc CNH - HĐH đất nước.
Việc phân tích nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQLGD của các Sở Giáo dục và Đào tạo, các trường cao đẳng và đại học cho thấy: Đội ngũ CBQLGD hầu hết là những giáo viên, giảng viên đã đạt tiêu chuẩn trình độ đào tạo quy định trong điều lệ, quy chế về các trường học từ mầm non đến đại học (trong đó, một bộ phận đã đạt trình độ đào tạo trên chuẩn quy định cho từng cấp học, bậc học, ngành học) và đạt các tiêu chuẩn khác theo quy định của Nhà nước được điều động, bổ nhiệm làm CBQLGD. Đội ngũ này được đào tạo, bồi dưỡng chủ yếu từ hoạt động thực tiễn cùng với việc theo dõi, đánh giá của cơ quan quản lý nhân sự và việc tổ chức bồi dưỡng ngắn hạn về quản lý giáo dục, chuyên môn nghiệp vụ, quản lý hành chính nhà nước. Một số ít CBQLGD được cử đi đào tạo tập trung hoặc được cử đi đào tạo qua các chương trình quản lý có bằng cử nhân quản lý, thạc sỹ quản lý; một bộ phận CBQLGD cũng đã được cử đi dự các lớp ngắn hạn huấn luyện về kiến thức tin học, hoặc ngoại ngữ để đạt trình độ các chứng chỉ A, B, C.
Tuy nhiên, công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD hiện nay chưa có quy hoạch, kế hoạch đào tạo dài hạn; mới chỉ chú ý đến việc bồi dưỡng mà chưa chú trọng đúng mức tới công tác đào tạo CBQLGD. Nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng CBQL còn chậm được đổi mới, chất lượng chưa cao. Chưa có được một cơ chế phối hợp, phân công chịu trách nhiệm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQLGD kế cận.
Để khắc phục được hạn chế trên chúng ta phải chuẩn hoá đội ngũ CBQLGD, tức là đội ngũ CBQLGD phải được đào tạo, bồi dưỡng về quản lý giáo dục trước khi bổ nhiệm. Như vậy, bên cạnh việc tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQLGD của các cơ quan quản lý giáo dục các cấp thì việc thành lập Học viện Quản lý Giáo dục với vai trò “đầu tàu” trong hệ thống các đơn vị đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD trong toàn quốc là một tất yếu khách quan.