Đõy chớnh là biểu hiện hiệu quả của đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ, với trỡnh đụ khỏc nhau, tuỳ cơ quan, địa phương khỏc nhau, sử dụng số lao động này cú khỏc nhau.
Việc sử dụng lao động cú trỡnh độ chuyờn mụn kỹ thuật được biểu hiện thụng qua cú việc làm và khụng cú việc làm của họ và việc sử dụng khụng đỳng ngành nghề.
Tỡnh trạng việc làm sau khi tốt nghiệp
Số thư tự Tỡnh trạng cụng việc Tổng số Cụng nhõn KT cú bằng Cụng nhõn KT khụng bằng Trung học chuyờn nghiệp Đại học và cao đẳng Tổng số 3156. 713 773. 336 559. 513 1. 245. 446 638. 418 1 Cụng việc ổn định 2774. 286 657. 086 535. 552 995. 39 568. 250 2 Cụng việc tạm thời 20. 495 5. 9944 7. 005 5. 335 2. 211 3 Chưa cú việc làm 65. 597 23. 812 6. 654 26. 007 13. 125 4 Đang đI học 13. 484 1. 442 1. 057 6. 959 4. 026 5 Nội trợ 55. 495 10. 868 10. 733 25. 374 8520 6 Mất chức năng lao động 80. 801 21. 917 12. 473 33. 253 13. 160 7 Tỡnh trạng khỏc 14. 557 34. 266 26. 439 53. 128 29. 125 8 Tỷ lệ chưa cú việc làm 2. 20 3. 08 1. 11 2. 27 2. 06
Qua số liệu thống kờ cho thấy rằng, khụng kể những người sau khi tốt nghiệp đang làm nội trợ hoặc mất khả năng lao động, số đang đI học và cỏc tỡnh trạng khỏc, thỡ chỉ nờu số người chưa cú việc làm thực sự chiếm 2. 2 % tổng số lao động cú trỡnh độ chuyờn mụn kỹ thuật, trong đú riờng :
• Cao đẳng đại hoc và trờn đai học 2. 06 % chưa cú việc làm
• Trung học 2. 27 % chưa cú việc làm
• Cụng nhõn kỹ nhõn khụng bằng1. 11 % chưa cú việc làm
• Cụng nhõn kỹ thuật cú bằng 3. 08% chưa cú việc làm
Trong số những người cú việc làm, việc phõn bố học vào cỏc thành phần kinh tế cũngkhụng đồng đều.
Thành phần kinh tế phi nhà nước chiếm rất it lao động cú trỡnh độ chuyờn mụn kỹ thuật.
Cỏc thành phần kinh tế quốc dõn thu hỳt đại bộ cú trỡnh độ chuyờn mụn kỹ thuật, cụ thể là :
• 82. 93 % Số tốt nghiệp trung học chuyờn nghiệp
• 93. 00 % Số tốt nghiệp cao đẳng đại học
• 91. 13 % Số tốt nghiệp trờn đại học ( tiến sỹ, phú tiến sỹ )
Trong số lao động này, cú thể núi tổng quỏt là chỉ khoảng 70 %người cú trỡnh độ Đại học và cao đẳng, trung học chuyờn nghiệp đó làm đỳng nghành nghề được đào tạo. Cú một số lĩnh vực như giỏo dục, y tế, số người được làm đỳng ngành nghề được đào tạo chiếm tỷ lệ cao, nhưng một số khỏc thỡ tỷ lệ này rất thấp. Vớ dụ, số học sinh tốt nghiệp cỏc ngành nụng, lõm, ngư ở cỏc trường trung học chuyờn nghiệp chỉ trờn 40 % việc làm đỳng ngành nghề, cũn số học sinh tốt nghiệp đại học ở cỏc khoa này, chỉ khoảng 20 % lao động đỳng ngành nghề, ngược lại cú tới 35% cỏn bộ cú trỡnh độ đại học của ngành được đào tạo về lĩnh vực khoa học xó hội. Điều này vừa núi lờn hiệu quả đào tạo, vừa núi lờn nhu cầu phảI đào tạo lại.
Túm lại thực trạng về nguồn nhõn lực Viờt Nam cũn chưa thực sự phự hợp với sự phỏt triển của cỏc ngành kinh tế xó hội. Việt nam muốn chở thành một nước cụng nghiệp phỏt triển, cần thiết phảI cú những biện phỏp giảI quyết vấn đề.