2. Nhận thức của SV trường ĐH KHXH&NV đối với việc áp dụng PP giảng dạy tích cực trong nhà trường hiện nay:
2.2 Nhận thức của SV về các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng GD bậc ĐH
Không chỉ đi sâu, phân tích những nhận thức của giới SV trường ĐH KHXH&NV về nhiệm vụ của dạy học bậc ĐH, chúng tôi c̣n t́m hiểu quan điểm của họ về các yếu tố quyết định trực tiếp tới chất lượng giáo dục bậc ĐH. Kết quả điều tra như sau: Đơn vị: %
STT Yếu tố ảnh hưởng Tỷ lệ
1 Chương tŕnh đào tạo (SGK, bài giảng, tài liệu tham
khảo…) 23
2 Dụng cụ và phương tiện dạy học (máy vi tính,
projector, đèn chiếu,overhead, …) 21
3 Tŕnh độ, ý thức của người dạy 36
4 Năng lực, ý thức của người học 20
Bảng 5 : Tỷ lệ đánh giá của SV về các yếu tố quyết định trực tiếp tới chất lượng giáo dục bậc ĐH
Theo bảng số liệu trên có thể thấy, có tới 36% số lượng SV được hỏi đánh giá tŕnh độ và ư thức của người dạy là yếu tố tiên quyết đối với chất lượng giáo dục bậc ĐH. Mặc dù SV ngày nay coi trọng yếu tố tự thân, nhưng chưa bao giờ vai tṛ và tầm quan trọng của người thầy lại bị quên lăng. SV cần tự học, tự nghiên cứu, tự thuyết tŕnh để có thể tự khám phá tri thức cho bản thân, nhưng họ sẽ khó mà thành công nếu thiếu sự dẫn dắt của người GV. Trong phương châm giảng dạy mới, lấy người học làm trung tâm, người GV có nhiệm vụ cung cấp những kiến thức cơ bản,
những công cụ cần thiết để học viên từ đó tự t́m kiếm và phát hiện cốt lơi của bài học. Đặc biệt đối với các môn học trong ngành khoa học xă hội - những môn học có lượng kiến thức vô cùng dồi dào, tới mức nhiều khi khiến SV có cảm giác “quá tải” th́ vai tṛ của người thầy trong việc hướng dẫn cách tiếp cận, cách xử lý thông tin, cách xác định và giải quyết vấn đề là vô cùng quan trọng. Trong trường hợp này, PP thuyết tŕnh truyền thống cố gắng nhét kiến thức vào đầu SV tỏ ra ít hiệu quả và người thầy buộc phải linh hoạt kết hợp các phương pháp để gợi mở và dẫn dắt SV.
Trên đây là quan điểm chung của SV trong trường. Nhưng để có được một cái nh́n rơ hơn về vấn đề nhận thức của SV, chúng tôi đă tiến hành so sánh giữa các nhóm học lực khác nhau. Kết quả như sau:
Đơn vị: %
Quan điểm Học lực
Giỏi Khá Trung
b́nh
Chương tŕnh đào tạo 18.2 27.2 16
Dụng cụ, phương tiện giảng dạy
9.1 14.8 48
Tŕnh độ, ý thức người dạy 45.4 39.5 16
Năng lực, ý thức người học 27.3 18.5 20
Tổng 100 100 100
Bảng 6 : Tương quan giữa học lực của SV với quan điểm về yếu tố quyết định chất lượng GD ĐH
Nh́n vào bảng tương quan trên, chúng ta nhận thấy rơ, các SV có học lực Giỏi và Khá đều lựa chọn tŕnh độ và ư thức của người dạy là yếu tố quyết định trực tiếp tới chất lượng GD bậc ĐH với tỉ lệ lần lượt là 45.4% và 39.5%. Hai con số này
đồng thời vượt trội so với tỉ lệ của các yếu tố khác. Trong khi đó, những SV có học lực Trung b́nh lại chọn Dụng cụ và phương tiện giảng dạy là yếu tố ảnh hưởng hàng đầu tới chất lượng GD ĐH với tỉ lệ cao hơn hẳn so với tŕnh độ người dạy, năng lực SV và chương tŕnh đào tạo. Điều này có thể được giải thích như sau. Các SV khá và giỏi đa phần là những người có ư thức học tập tốt, họ cũng là những người có khả năng tiếp thu tốt tri thức từ người dạy. Bên cạnh đó, không ai khác ngoài những SV này có thể nhận biết rơ các mặt yếu kém trong PP của GV. Ngược lại, những SV có học lực trung b́nh thông thường không có hoặc ít có khả năng cũng như ư thức tiếp thu kiến thức từ GV. Do vậy, chất lượng đào tạo ĐH, hay nói cách khác là chất lượng đào tạo của chính họ, được viện sang lư do vật chất như dụng cụ và phương tiện giảng dạy.
Để có được hiểu biết toàn diện về nhận thức của SV trong trường, nhóm nghiên cứu đă tiến hành so sánh tương quan về quê quán của SV với quan điểm của họ về yếu tố quyết định chất lượng của GD bậc ĐH. Kết quả như sau:
Đơn vị:%
Quan điểm Quê quán
Thành thị Nông thôn
Chương tŕnh đào tạo 27.4 21.2
Dụng cụ, phương tiện giảng dạy
11.4 15.1
Tŕnh độ, ý thức người dạy 33.8 43.9
Tŕnh độ, năng lực người học 27.4 19.8
Tổng 100 100
Bảng 7 : Tương quan giữa quê quán của SV với quan điểm về yếu tố quyết định chất lượng đào tạo bậc ĐH
Bảng tương quan trên cho thấy SV ở thành thị và nông thông đều chọn tŕnh độ và ư thức của người dạy có ảnh hưởng hàng đầu tới chất lượng GD ĐH với tỉ lệ lần lượt là 33.8% và 43.9%. Tỉ lệ này lớn hơn hẳn so với tỉ lệ SV lựa chọn các yếu tố khác. Điều này chứng tỏ, không có sự khác biệt nào rơ rệt giữa SV nông thôn và thành thị trong nhận thức về GD ĐH và các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng của
nó. Cũng có thể suy ra từ số liệu này một thực tế rằng bên cạnh việc tin tưởng vào năng lực của bản thân, người SV vẫn luôn có sự kỳ vọng đối với các GV. Họ mong muốn nhận được những chỉ dẫn đúng đắn của người thầy để tiếp cận tri thức và phát triển nhiều hơn nữa khả năng của ḿnh.
Tóm lại, giới SV trong trường ĐH KHXH&NV nhận thức rất rơ về vai tṛ tiên quyết của người dạy đối với chất lượng GD ĐH. Chính những nhận thức này đă dẫn tới quan điểm, đánh giá của họ đối với PP giảng dạy mà hiện tại họ tiếp nhận được từ GV của ḿnh.