C. Lực hút phân tử không thể lớn hơn lực đẩy phân tử D Lực hút phân tử có thể bằng lực đẩy phân tử.
O. Viết và nê uý nghĩa vật lí của nguyên lí I cho quá trình đẳng tích ?
Gợi ý : − Thế nào là quá trình đẳng tích ? Tìm một ví dụ cho quá trình đẳng tích ? − Biểu diễn đ−ờng đẳng tích trong hệ tọa độ (p, V).
− Chất khí chuyển từ trạng thái 1 : (p1,V, T1) sang trạng thái 2 : (p2, V, T2).
− Đ−ờng đẳng tích có dạng là một đ−ờng thẳng song song với trục áp suất.
Công : A = 0.
Độ biến thiên nội năng : ΔU = Q.
ý nghĩa : Nhiệt l−ợng mà chất khí nhận đ−ợc chỉ dùng để tăng nội năng của nó.
Cá nhân làm bài tập ví dụ.
− Xác định A.
− Viết biểu thức của nguyên lí cho quá trình này ? Nêu ý nghĩa vật lí của biểu thức thu đ−ợc ?
Yêu cầu HS làm bài tập ví dụ trong SGK.
Định h−ớng : − Xác định lực do không khí đẩy pit-tông dịch chuyển đều để tính công mà chất khí thực hiện đ−ợc. − Vận dụng nguyên lí I NĐLH để xác định độ biến thiên nội năng.
Hoạt động 5. (2 phút) Tổng kết bài học Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập. GV nhận xét giờ học. Bài tập về nhà : làm bài 7 SGK. 1 2 O V 1 p 2 p p V1 = V2
Bμi 33
Các nguyên lí của nhiệt động lực học
(Tiết 2)
I − Mục tiêu
1. Về kiến thức
− Hiểu và nêu đ−ợc một số ví dụ về quá trình thuận nghịch và không thuận nghịch.
− Phát biểu đ−ợc nguyên lí II của nhiệt động lực học.
2. Về kĩ năng
− Vận dụng đ−ợc nguyên lí của nhiệt động lực học để giải các bài tập đơn giản. II − Chuẩn bị
Giáo viên
− Hình vẽ trên giấy khổ lớn mô hình một số động cơ nhiệt : máy hơi n−ớc, động cơ nổ bốn kì.
Học sinh
− Ôn lại bài “ Sự bảo toàn năng l−ợng trong các hiện t−ợng cơ và nhiệt” Vật lí 8. III − Thiết kế hoạt động dạy học
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên
Hoạt động 1.(6 phút)
Ôn lại kiến thức cũ. Tìm hiểu khái niệm : quá trình thuận nghịch và không thuận nghịch
Cá nhân phát biểu nguyên lí I. Đọc SGK, ghi nhớ những nội dung cơ bản. Lấy đ−ợc một số ví dụ về hai loại quá trình này.