- Khái lược lịch sử phát triển:
KILOBOOKS.COoVới chuyên ngành báo in:
+ Hình thành bộ mơn Thiết kế đồ hoạ báo chí: Sự cần thiết hình thành bộ mơn
Thiết kế đồ hoạ báo chí trực thuộc Khoa Báo chí tại các cơ sở đào tạo báo chí là
địi hỏi và yêu cầu thực tế của thực tiễn báo chí. Qua điều tra bằng bảng hỏi đối với 100 đối tượng làm cơng tác biên tập, thư ký tồ soạn, hoạ sỹ tại các tồ soạn báo, kết quả cho thấy hơn 90% những người làm cơng tác này xác nhận cần thiết phải cĩ một mơn học riêng nhằm tăng cường khả năng ứng dụng các phần mềm trong cơng tác thiết kế, trình bày báo.
+ Hình thành bộ mơn Tin học ứng dụng báo chí: mơn học ứng dụng phần mềm máy tính trong làm báo, bao gồm các phần việc liên quan đến thiết kế, trình bày, xuất bản.
+ Về hình thức kiểm tra và đánh giá chất lượng mơn học: Với các chương trình thực hành thì cách tốt nhất để đánh giá chất lượng học tập của người học là dựa trên khả năng khai thác mơn học đĩ một cách cụ thể, trực quan. Hình thức làm bài tập trên máy tính, chấm bài dựa trên sản phẩm cụ thể của từng sinh viên (nhĩm sinh viên) là việc làm thích hợp nhất. Cách làm này cĩ thể áp dụng trong tất cả các mơn học liên quan đến đào tạo nghiệp vụ báo chí.
3.2.4 Xây dựng đội ngũ giảng viên và hệ thống giáo trình, tài liệu hợp lý
Gần như chưa cĩ một cơ sở đào tạo báo chí nào ở nước ta cĩ sựđầu tư về đội ngũ giảng dạy, giáo trình, tài liệu đầy đủ về khả năng ứng dụng các phần mềm máy tính trong thiết kế trình bày báo một cách bài bản. Cĩ chăng chỉ là những cuốn sách tin học đơn thuần hướng dẫn cách sử dụng phần mềm và thậm chí nhiều khi khơng cĩ một câu chữ nào trong nội dung cuốn sách liên quan đến việc dạy cách ứng dụng các chức năng đĩ vào thiết kế, trình bày báo.
Để cĩ được một hệ thống giáo trình, tài liệu chuẩn về khả năng ứng dụng các phần mềm máy tính trong thiết kế, trình bày báo thì trước tiên phải xác định
được chương trình đào tạo như thế nào là hợp lý. Để xây dựng một chương trình
ột là, phân tích tình hình, yêu cầu đào tạo xem thực tiễn hoạt động báo chí địi hỏi các sinh viên báo chí cần phải cĩ những tố chất và kỹ năng gì (bao gồm cả các kỹ năng tác nghiệp về báo chí, kỹ năng sử dụng, làm chủ những phương tiện kỹ thuật cũng như khả năng ứng dụng CNTT nĩi chung);
Hai là, xác định mục tiêu, đối tượng đào tạo: sinh viên báo chí hướng đến mục tiêu sử dụng các phần mềm liên quan đến cơng việc chuyên mơn chứ khơng phải là các chương trình ứng dụng để quản lý kinh tế hay kế tốn;
Ba là, xác định nội dung, từđĩ thiết kế chương trình đào tạo phù hợp với chuyên ngành báo in.
Bốn là, thực thi chương trình (triển khai thực tế);
Năm là, kiểm tra, đánh giá kết quả của sinh viên khi kết thúc mơn học.
• Cĩ thể khái quát lại mơ hình 5 bước xây dựng chương trình đào tạo như sau: (Xem mơ hình 1) Mơ hình 1 3.2.5 Xây dựng Phịng học thực hành – Tồ soạn – Nhà in 1. Phân tích tình hình 5. Đánh giá kết quả 2. Xác định mục tiêu 4. Thực thi 3. Th.kế chương trình
KILOBOOKS.CO
Phịng học thực hành – Tồ soạn – Nhà in, một mơ hình khá trọn vẹn để
sinh viên chuyên ngành báo in cĩ thể thực tập tác nghiệp ngay khi cịn ngồi trên ghế nhà trường. Một phịng học thực hành với máy tính cĩ cấu hình đủ mạnh để
cài đặt các chương trình thiết kế, đồ hoạ với đầy đủ máy tính, máy quét, máy in và một số trang thiết bị cần thiết; một tồ soạn thu nhỏ với cơ cấu và cách thức làm việc như thực tế yêu cầu; một nhà in với các máy in offset cĩ khả năng sản xuất các ấn phẩm một cách tốt nhất. Tại đây, sinh viên được tiếp cận tất cả các khâu để hồn tất và cho ra đời một sản phẩm báo chí: bắt đầu từ cơng việc sáng tạo tác phẩm, làm quen với các phần mềm ứng dụng để thiết kế, trình bày với mục đích làm đẹp “đứa con tinh thần” của mình cả về nội dung và hình thức, sau
đĩ biên tập, sửa bơng, trực in, in sản phẩm, phát hành...Tất cả là một mơi trường tốt nhằm tơi luyện khả năng thích ứng với hoạt động thực tiễn cho mỗi sinh viên.
3.2.6 Phát triển tờ báo thực hành nghiệp vụ
Để tạo điều kiện cho sinh viên được thực hành ngay kiến thức của mình bằng một sân chơi bổ ích và lý thú rất cần tờ báo thực hành. Tờ báo thực hành cho sinh viên báo chí ra đời là nơi để mỗi sinh viên cĩ thể học hỏi, trao đổi kinh nghiệm. Nhà trường nên tạo điều kiện để sinh viên cùng phát triển tờ báo thành diễn đàn thể hiện tâm tư, nguyện vọng và phản ánh được đúng “chất” của sinh viên báo chí. Bên cạnh đĩ, khi sinh viên tham gia vào diễn đàn này sẽ khơng chỉ
nhận được những động viên khuyến khích về vật chất mà cịn là cơ hội để các nhà báo tương lai nâng cao thêm trình độ, học hỏi kinh nghiệm chuyên mơn quý báu cần thiết để tác nghiệp sau này. Thực tế cho thấy tờ Báo chí Trẻ của Khoa Báo chí đã thực sự là nơi rèn nghề cho sinh viên báo chí. Khi làm việc tại đây, sinh viên đã cĩ cơ hội sử dụng các phần mềm máy tính để làm báo, nhất là khâu thiết kế, trình bày.
3.3 Tự trang bị các kiến thức tin học
Một vấn đề khác là bản thân đội ngũ những người làm cơng tác tổ chức nội dung, thiết kế, trình bày như: thư ký tồ soạn, biên tập viên, hoạ sỹ thiết kế,
KILOBOOKS.CO
trình bày và phĩng viên phải biết tự “hiện đại hố” bản thân mình bằng việc khai thác và sử dụng tốt những phần mềm máy tính trong cơng việc chuyên mơn. Đây là xu hướng chung của sự phát triển báo chí hiện đại mà trên thế giới
đã khơng ít quốc gia cĩ nền báo chí phát triển đã áp dụng thành cơng.
Trong tương lai khơng xa, hầu hết các tồ soạn sẽ thay đổi mơ hình quản lý hoạt động bằng mơ hình “Tồ soạn điện tử”, lúc đĩ những kiến thức về cơng nghệ thơng tin nĩi chung, khả năng ứng dụng các phần mềm máy tính rất cần thiết đối với người làm báo. Do vậy, ngồi việc được đào tạo từ nhà trường, việc tự học của mỗi người làm báo là rất cần thiết.
KILOBOOKS.CO