Ở mỗi chương có hai đề kiểm tra:
- Đề kiểm tra 15 phút (10 câu trắc nghiệm). - Đề kiểm tra 45 phút (một tiết).
2.5.2.1. Nội dung cần kiểm tra
- Biết: Học sinh nhớ tính chất vật lý và tính chất hóa học của đơn chất và các hợp chất hữu cơ. - Hiểu: Học sinh giải thích được các bản chất, các hiện tượng hóa học khi quan sát thí nghiệm và viết phản ứng hóa học hữu cơ.
- Vận dụng những kiến thức nắm được để giải quyết các bài tập về chuỗi phản ứng và nhận biết các hợp chất hữu cơ.
- Kỹ năng quan sát thí nghiệm
2.5.2.2. Thiết kếđề kiểm tra 15 phút
* Số lượng câu hỏi
Mỗi đề kiểm tra có 10 câu trắc nghiệm gồm:
- 4 câu hỏi dành cho tất cả các đối tượng học sinh. Đây là những câu hỏi tái hiện lại kiến thức
đã học. Để làm được các câu này, học sinh chỉ cần nhớ kiến thức đã học.
- 3 câu hỏi đòi hỏi học sinh phải thuộc bài và vận dung linh hoạt các kiến thức đã học.
- 3 câu hỏi đòi hỏi học sinh phải biết tổng hợp kiến thức đã học và vận dụng kiến thức đó để
giải quyết các bài tập định lượng, định tính. * Thiết kế câu hỏi
Thiết kế câu hỏi ở mức độ biết
Câu 1: Dẫn hỗn hợp M gồm 2 chất X,Y có công thức phân tử C3H6, C4H8 vào dung dịch brom thấy dung dịch brom nhạt màu và không có khí thoát ra.Vậy X và Y
B. không phải là 2 anken đồng đẳng của nhau C. là 2 xicloankan đồng đẳng của nhau D. là 2 anken đồng phân của nhau.
Câu 2: Đốt cháy hoàn toàn hydrocacbon A thu được CO2 và H2O có số mol bằng nhau. A có thể
là
A. ankadien. B. anken.
C. xicloankan. D. anken hoặc xicloankan.
Câu 3: Cho buta-1,3-dien tác dụng với Br2/CCl4 ở 40oC, sản phẩm thu được là A. 1,4-dibrombut-2-en. B. 1,2-dibrombut-2-en.
C. 1,4-dibrombut-1-en. D. 3,4-dibrombut-1-en.
Câu 4: Các hợp chất sau, dãy hợp chất làm mất màu dung dịch Br2/CCl4 là: A. etan, etylen, axetylen, benzen.
B. etylen, buta-1,3-dien, propin, but-2-in. C. metan, xiclohexan, propylen, propin. D. toluen, benzen, etan, xiclopropan. Thiết kế câu hỏi ở mức độ vận dụng
Câu 1: Cho chuỗi phản ứng: metan X Ni t,o Y Z polime. X, Y, Z lần lượt là: A. axetylen, etylen clorua, vinylclorua.
B. axetylen, vinylaxetylen, buta-1,3-dien. C. axetylen, benzen, toluen.
D. axetylen, etan, etylen.
Câu 2: Cho 6,72 lit (đktc) axetylen qua ống than nung đỏ ở 600oC thu được 3,9 gam benzen. Hiệu suất phản ứng là
A. 20%. B. 30%. C. 40%. D. 50%.
Câu 3: Sốđồng phân của ankin C6H10 tạo kết tủa với dung dịch AgNO3/NH3 là A.3. B.4. C.5. D.6. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Thiết kế câu hỏi ở mức độ hiểu và vận dụng
Câu 4: Đốt cháy hoàn toàn 0,25 mol hỗn hợp khí gồm ankin X và anken Y thu được sản phẩm lần lượt cho qua bình 1 đựng P2O5 dư, bình 2 đựng dung dịch KOH dư thấy bình 1 tăng 11,7 gam bình 2 tăng 30,8 gam. Biết X kém Y một nguyên tử cacbon. CTPT của X và Y là:
A. C2H2 và C3H6. B. C3H4 và C4H8. C. C4H6 và C5H10. D. Tất cả sai.
Câu 5: Hidro hóa hoàn toàn 9,4gam hỗn hợp X gồm hai ankin đồng đẳng liên tiếp bằng lượng vừa đủ 8,96 lit Hidro (đktc). Mặt khác cũng cho lượng hỗn hợp X qua dung dịch AgNO3/NH3 dư thu
được 14,7 gam kết tủa. Tên hai ankin là:
A. axetyelen và propin. B. propin và but-1-in. C. propin và bu-2-in. D. but-1-in và pent-2-in.
Câu 6: Chất có thể dùng để chất tách etan ra khỏi hỗn hợp có lẫn etylen và axetylen là A dung dịch Brom. B. dung dịch KMnO4.
C. dung dịch AgNO3/NH3 . D. Cả A và B.
2.5.2.3. Thiết kếđề kiểm tra một tiết
Mỗi đề kiểm tra viết một tiết gồm hai phần: a. Trắc nghiệm khách quan gồm 6 câu hỏi.
- 2 câu hỏi đòi hỏi học sinh nhớ kiến thức cơ bản.
- 2 câu hỏi đòi hỏi học sinh phài hiểu và nhớ những kiến thức đã học.
- 2 câu hỏi đòi hỏi học sinh phải nhớ bài và vận dụng kiến thức đã học vào giải toán. b. Trắc nghiệm tự luận gồm 2 câu hỏi và 1 bài toán.
- 1 câu hỏi về lý thuyết đòi hỏi học sinh phải nhớ kiến thức và vận chúng linh họat.
- 1 câu hỏi đòi hỏi học sinh phải có kỹ năng quan sát thí nghiệm và vận dụng kiến thức để
làm bài tập nhận biết.
- 1 bài toán gồm 2 câu hỏi vận dụng kiến thức và câu hỏi yêu cầu hiểu bài, có kỹ năng quan sát thí nghiệm.
* Thiết kế câu hỏi
Thiết kế 2 câu hỏi trắc nghiệm khách quan ở mức độ “biết” và vận dụng về tính chất hóa học của các hợp chất hữu cơ
Câu1: Axeton được tạo ra từ phản ứng của
A. axetylen và H2O (HgSO4, H2SO4, to). B. propin và H2O (HgSO4, H2SO4, to).
C. propen và H2O (HgSO4, H2SO4, to). D. but-1-in và H2O (HgSO4, H2SO4, to).
Câu 2: Có thể chọn chất nào sau đây điều chế trực tiếp ra butadien-1,3 A. CH3-CH2-OH.
C. CH3 CH CH3
OH .
D. Cả A, B đều đúng.
Thiết kế câu trắc nghiệm khách quan ở mức độ “ hiểu ” về khả năng phản ứng của các hợp chất hữu cơ.
Câu 3: Hỗn hợp X gồm 2 anken khi hidrat hoá chỉ cho hỗn hợp Y gồm 2 ancol. Hỗn hợp X gồm:
A. CH2=CH2 và CH3-CH=CH2. B. CH2=CH2 và CH3-CH=CH-CH3.
C. CH3-CH=CH-CH3 và CH3-CH-CH=CH2 . D. B và C đều đúng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Câu 4: Hợp chất A có CTPT C6H6 khi tác dụng với dd AgNO3/NH3 tạo hợp chất B. Biết MB – MA = 214. Công thức cấu tạo của A là
A. CH2=CH-CH=CH-CCH. B. CHC-CH(CH3)-CCH. C. CHC-CH2-CH2-CCH. D. Cả B và C.
Thiết kế câu trắc nghiệm khách quan về “vận dụng” kiến thức về tính chất của các hợp chất hữu cơđể giải các bài toán nhỏ.
Câu 5: Đốt cháy hoàn toàn 1 ankadien thu được tỉ lệ mol nCO2 /n H2O =5/4. CTPT của ankadien là
A. C4H6. B.C5H8. C. C4H8. D. C5H10.
Câu 6: Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol ankin thu được 0,2 mol H2O. Nếu hidro hóa hoàn toàn 0,1 mol ankin này rồi đem đốt cháy thì số mol nước là
A. 0,2mol . B. 0,4 mol. C. 0,6 mol. D. 0,8 mol. Thiết kế 1 câu hỏi trắc nghiệm tự luận dạng biết và vận dụng.
Câu 1: Thực hiện chuỗi phản ứng: Metan axetylen vinylclorua PVC.
Vinylaxetylen buta-1,3-dien Cao su.
Thiết kế 1 câu hỏi tự luận về “ hiểu ” và “ vận dụng ” để giải thích hiện tượng.
Câu 2: Hãy trình bày phương pháp dùng một hóa chất để tách propan ra khỏi hỗn hợp có lẫn propin, etylen, lưu huỳnh dioxit.
Thiết kế bài toán ở mức độ “ biết ” , “ hiểu ” và “ vận dụng ” về tính chất của các hợp chất hữu cơ.
Câu 3: Làm no hoàn toàn 1,4 gam một anken A bằng 100 ml dung dịch Br2 0,5M a) Tìm công thức phân tử của anken A.
b) Dẫn 3,36 lit hỗn hợp X gồm A và ankin B qua dung dich AgNO3 dư trong NH3 thấy có 0,84 lit khí thoát ra và 27 gam kết tủa. Tìm công thức phân tử của B . Tính thành phần % khối lượng mỗi chất trong X. Các thể tích đo ởĐKTC.
Với cấu trúc thiết kế đề kiểm tra viết như trên, tác giả đã thiết kế mỗi chương của phần hóa hữu cơ lớp 11 (nâng cao) gồm hai đề: kiểm tra 15 phút và 1 tiết. Hệ thống bài kiểm tra này giúp cho học sinh có thêm những đề kiểm tra mẫu để tự làm và giáo viên có thể sử dụng để giao cho học sinh tự
rèn luyện thêm khi tự học ở nhà.
2.5.3. Thiết kế trang “ Đề kiểm tra”
- Dùng Macromedia Dreamweaver thiết kế trang “Đề kiểm tra”: Start Macromedia Dreamweaver HTML.
- Tiêu đề trang: “MỘT SỐĐỀ KIỂM TRA PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 (nâng cao) ” - Tạo các mục chương của chương trình hóa hữu cơ lớp 11.
- Tạo các nút liên kết đến các đề kiểm tra: insert media Flash Button.
- Chọn Style: Blue Warper; tiêu đề (Button text): ĐỀ 1; Font: Vni Times, Link: đến các đề đã soạn sẵn.
- Giáo viên hay học sinh muốn tham khảo các đề này, chỉ cần nhấn đúp trái chuột vào nút thì sẽ đọc được các đề.
Hình 2.18. Trang “Đề kiểm tra” giới thiệu một sốđề kiểm tra