phự hợp với điều kiện kinh tế - xó hội của tỉnh miền nỳi
Đăk Nụng là một trong những tỉnh nghốo nhất của Việt Nam. Mặc dự dõn số tương đối ớt so với diện tớch đất, nhưng một bộ phận lớn nụng dõn vựng sõu, vựng xa, thuộc cỏc cộng đồng dõn tộc thiểu số chớnh vẫn cũn rất nghốo và cú ớt cơ hội để thoỏt nghốo nếu khụng cú hỗ trợ từ bờn ngoài.
Tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế - xó hội đang gặp nhiều khú khăn, sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế sang sản xuất hàng hoỏ chậm, kết cấu hạ tầng cũn nhiều hạn chế, tỷ lệ đúi nghốo cũn cao, một bộ phận dõn trớ vựng khú khăn cũn thấp, tỡnh trạng dõn di cư tự phỏt đang cú diễn biến phức tạp,… Trong khi đú, chất lượng và hiệu quả giỏo dục cũn thấp, học sinh đi học khụng thường xuyờn, tỷ lệ bỏ học và học yếu nhiều, hiện tượng “ngồi sai lớp“ xảy ra khỏ nghiờm trọng; cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy cũn thiếu và bất cập; đội ngũ CBQL chủ yếu là người Kinh, số CBQL là người dõn tộc thiểu số chiếm tỷ lệ thấp,… luụn là khú khăn, thỏch thức rất lớn đối với cụng tỏc QLGD.
Vỡ lý do đú, khi phỏt triển đội ngũ CBQL cỏc trường PTDTNT phải cụ thể húa theo cỏc đối tượng, gắn mục tiờu giỏo dục với hoạt động thực tiễn địa phương, phõn định rừ ràng thẩm quyền và trỏch nhiệm của người Hiệu trưởng; cú chớnh sỏch thu hỳt những người được đào tạo chuyờn mụn và năng lực QL về cụng tỏc; làm tốt cụng tỏc luõn chuyển CBQL hợp lý bảo đảm tớnh cõn đối giữa cỏc địa phương. Từng bước phỏt hiện, bồi dưỡng và sử dụng cú hiệu quả đội ngũ CBQL tại chỗ, người địa phương vựng dõn tộc kết hợp với việc phỏt huy vai trũ tớch cực của cỏc già làng, trưởng bon, buụn, những người cú uy tớn cao trong cộng đồng. CBQL người địa phương, cỏn bộ dõn tộc thiểu số là những người am hiểu rừ phong tục tập quỏn, tõm lý, tớn ngưỡng, ngụn
ngữ của đồng bào dõn tộc, gắn bú với họ hàng, bà con quờ hương, họ là những người cú ưu thế lớn trong việc tuyờn truyền, phổ biến, thuyết phục, vận động và tổ chức đồng bào trong cụng tỏc huy động học sinh dõn tộc đến lớp, đúng gúp tớch cực cho việc phỏt triển giỏo dục vựng dõn tộc.