- Học sinh nhóm thực nghiệm có khả năng đỗ cao hơn Học sinh nhómđối chứng có khảnăng trượt cao hơn
Hoạt động 4.1: Tìm hiểu thống kê trong nghiên cứu tác
động
1. Bạn đang dự định thực hiện một nghiên cứu tác động nhằm nâng cao kết quả của học sinh trong môn học mà bạn giảng dạy.
Bạn chọn sử dụng thiết kế nào? Tại sao? Bạn cần những số liệu thống kê nào? Tại sao?
2. Nếu tính được mức độảnh hưởng ES = +1,35, bạn sẽ báo cáo kết quả thế nào? 3. Nếu hệ số tương quan (r) giữa điểm bài kiểm tra quốc gia và bài kiểm tra sau tác động là r = + 0,75, bạn sẽ giải thích sự tương quan này như thế nào?
1. Bạn đang dự định thực hiện một nghiên cứu tác động nhằm nâng cao kết quả
của học sinh trong môn học mà bạn giảng dạy. Bạn chọn sử dụng thiết kế nào? Tại sao? Bạn cần những số liệu thống kê nào? Tại sao?
Nên lựa chọn thiết kế chỉ sử dụng bài kiểm tra sau tác động với các nhóm ngẫu nhiên. Việc thu thập dữ liệu trong thiết kế này có hiệu quả. Thêm một lợi thế nữa là có thể loại bỏ nguy cơ “kinh nghiệm làm bài kiểm tra”.
2. Nếu tính được hệ số mức độ ảnh hưởng ES = +1,35, bạn sẽ báo cáo kết quả
thế nào?
Theo bảng tiêu chí Cohen, mức độ ảnh hưởng có độ giá trị + 1,35 thuộc mức rất lớn. Kết quả báo cáo là tác động có ảnh hưởng rất lớn.
3. Nếu hệ số tương quan giữa điểm bài kiểm tra quốc gia và bài kiểm tra sau tác
động là r = + 0,75, bạn sẽ giải thích sự tương quan này như thế nào?
Theo bảng Hopkin, hệ số tương quan r = + 0,75 là rất lớn. Kết luận là điểm bài kiểm tra sau tác động phụ thuộc rất nhiều vào điểm của bài kiểm tra quốc gia. Những học sinh có kết quả cao trong bài kiểm tra quốc gia thường có kết quả tốt trong bài kiểm
_______________________________________________________________ 1. Sử dụng bản Excel dưới đây để tính các số liệu thống kê theo yêu cầu và so
sánh kết quả với câu trả lời trong các slide trình chiếu.
a. Mô tả dữ liệu
Giá trị trung bình = Trung vị =
Mode = Độ lệch chuẩn (SD) =