- Chỉ đạo giỏo viờn lập kế hoạch tự bồi dƣỡng về tƣ tƣởng chớnh trị, kiến thức chuyờn mụn, nghiệp vụ sƣ phạm để đỏp ứng việc giảng dạy chƣơng
Phần Iii: kết luận
Trong lịch sử phát triển của các dân tộc qua nhiều thời đại đã luôn xác định vai trò của con ng-ời tài năng là yếu tố quyết định cho các sự nghiệp của dân tộc. Vì vậy n-ớc ta nhấn mạnh con ng-ời phát triển cao về trí tuệ, triệt để tr-ng dụng nhân tài để tâm sức vào việc đào tạo nhân tài, tạo ra một nguồn lực con ng-ời có tay nghề đ-ợc đào tạo có chất l-ợng mới đáp ứng yêu cầu đổi mới của công cuộc đổi mới đất n-ớc, phát triển kinh tế xã hội. Chính nhà tr-ờng là nơi đào tạo ra nhân tài. Tiểu học là bậc học có vị trí quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân là bậc học nền tảng, hình thành ở học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách con ng-ời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, tạo đà cho các bậc học tiếp theo.
Phát hiện, bồi d-ỡng học sinh giỏi ở bậc Tiểu học là tạo nguồn cho việc bồi d-ỡng học sinh giỏi ở các bậc phổ thông. Công tác bồi d-ỡng học sinh giỏi là một quỏ trỡnh lõu dài phải đ-ợc tiến hành th-ờng xuyên, liên tục,
đũi hỏi mỗi giỏo viờn phải kiờn trỡ , bền bỉ, cú quyết tõm cao, đũi hỏi cỏc cấp quản lý phải cú sự quan tõm, sự đầu tƣ thớch đỏng và đỏnh giỏ nghiờm tỳc, chớnh xỏc. Nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi phải song song với năng cao chất l-ợng giáo dục đại trà. Đây là nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân, mà trực tiếp là của cán bộ quản lý và giáo viên.
Qua nghiên cứu lý luận và thực tiễn, tôi đã đ-a ra 9 biện pháp tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi ở Tiểu học đó là:
-Nâng cao nhận thức về bồi d-ỡng học sinh giỏi. -Xây dựng kế hoạch bồi d-ỡng học sinh giỏi. -Tổ chức phát hiện và tuyển chọn học sinh giỏi.
-Tổ chức chuyờn mụn nghiệp vụ để đỏp ứng tốt nõng cao chất lƣợng giỏo dục học sinh giỏi.
-Tuyển chọn, phân công giáo viên bồi d-ỡng đội tuyển học sinh giỏi. -Tổ chức hoạt động dạy học trong đội tuyển học sinh giỏi.
-Khảo sỏt chất lƣợng hàng kỳ, phỏt hiện “lỗ hổng” của giỏo viờn - học sinh
-Huy động cộng đồng tham gia công tác bồi d-ỡng học sinh giỏi. -Tổ chức thi đua khen th-ởng về công tác bồi d-ỡng học sinh giỏi. -Nâng cao nhận thức về việc bồi d-ỡng học sinh giỏi.
Hệ thống các biện pháp trên hoàn toàn có tính khả thi nếu ng-ời quản lý biết sử dụng đồng bộ và linh hoạt cả 9 biện pháp thì sẽ có khả năng nâng cao chất l-ợng bồi d-ỡng học sinh giỏi.
Nõng cao chất lƣợng giỏo dục học sinh giỏi thực hiện một cỏch nghiờm chỉnh chắc chắn sẽ đem lại “gương mặt mới, sức sống mới ” cho cụng tỏc giỏo dục ở mỗi nhà trƣờng tiểu học.
* Đề xuất :