1.Kết luận.
“ Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” là một việc làm đỳng đắn, phự hợp với xu thế giỏo dục trờn thế giới, nhưng cú những khú khăn, phức tạp đũi hỏi sự kiờn trỡ , sỏng tạo của toàn Ngành giỏo dục và của Hiệu trưởng. Phong trào này cú tớnh rộng rói nờn nhà trường đó làm tốt cụng tỏc tuyờn truyền, tạo được sự ủng hộ của chớnh quyền, đoàn thể, phụ huynh và nhất là đội ngũ giỏo viờn, học sinh trong nhà trường tham gia.
Năm học 2013 – 2014 là năm học tiếp tục thực hiện sỏng tạo phong trào thi đua “ Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”, do vậy nhà trường đó
phỏt huy dõn chủ, huy động sức mạnh tổng hợp của xó hội chăm lo cho sự nghiệp giỏo dục, tạo mụi trường giỏo dục khuyến khớch học tập và dạy học hiệu quả, thực hiện giỏo dục toàn diện,đặc biệt nhấn mạnh giỏo dục nhõn cỏch văn hoỏ Việt Nam và coi cỏc em học sinh chớnh là những người giữ gỡn và phỏt huy giỏ trị văn hoỏ lịch sử Việt Nam cho cộng đồng xó hội.
“Trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” đặc biệt coi trọng vai trũ chủ thể của học sinh, coi trọng cỏc mối quan hệ thõn thiện giữa con người với mụi trường, cộng đồng, giữa con người với con người, đồng thời coi trọng việc gúp phần bảo tồn, phỏt triển văn hoỏ dõn gian, đưa trũ chơi dõn gian vào cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của cỏc em. Giỳp cỏc em cú trỏch nhiệm tụn trọng và giữ gỡn cỏc di tớch lịch sử, văn hoỏ cỏch mạng của địa phương.
Việc quan tõm của nhà trường tới cỏc em cú hoàn cảnh khú khăn: gia đỡnh thuộc diện hộ nghốo, gia đỡnh chớnh sỏch, cỏc em khuyết tật, bệnh tật là nguồn động viờn lớn tới cỏc em, giỳp cỏc em vượt khú học giỏi, đi học chuyờn cần.
Phong trào thi đua “ Xõy dựng trường học thõn thiờn, học sinh tớch cực” đó chứng tỏ sức mạnh của mối quan hệ 3 mụi trường giỏo dục: Nhà trường – Gia đỡnh - Xó hội. Và Hiệu trưởng phải là người nhạc trưởng cực kỡ quan trọng, phải định hướng, sỏng tạo trong chỉ đạo đi đỳng mục tiờu, đỳng yờu cầu, đỳng nội dung của phong trào thi đua. Cú như vậy, phong trào thi đua “ Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” mới thực sự cú sức sống , cú chiều sõu để học sinh gắn bú với trường lớp, là động lực để lụi cuốn cỏc em đến trường với cảm nhận: “Đi học là hạnh phỳc” và “ Trẻ em thớch đi học, thớch học, để mỗi ngày đến trường là một ngày vui.”.
2.Khuyến nghị.
* Đối với Phũng Giỏo dục và Đào tạo:
- Tổ chức sơ kết, tổng kết phong trào thi đua “ Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”, nhõn điển hỡnh, phổ biến kinh nghiệm về thực hiện sỏng tạo phong trào này vào cuối năm học.
- Tổ chức chuyờn đề hoặc tổ chức tham quan học tập mụ hỡnh trường về thực hiện tốt nội dung của phong trào thi đua.
* Đối với chớnh quyền địa phương:
- Cần tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện nội dung chăm súc di tớch lịch sử, văn hoỏ ở địa phương. Cú động viờn, khớch lệ việc làm của nhà trường thỡ hiệu quả sẽ tốt hơn.
* Đối với giỏo viờn và học sinh:
- Phải coi đõy là việc làm thường niờn gắn kết với cỏc hoạt động khỏc của nhà trường trong năm học.
- Tớch cực, chủ động, sỏng tạo thực hiện 5 nội dung của phong trào thi đua “ Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”.
IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trong quỏ trỡnh thực hiện đề tài, tụi đó tham khảo một số tài liệu sau:
- “ Cẩm nang xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” của cỏc tỏc giả” PGS.TS Đặng Quốc Bảo, TS Nguyễn Thị Bẩy, ThS Bựi Ngọc Điệp,ThS Bựi Đức Thiệp, TS Ngụ Thị Tuyờn – Nhà xuất bản Giaú dục Việt Nam năm 2009.
- Cỏc văn bản của BGD- ĐT:
+ Chỉ thị số 40/2008/CT- BGD-ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giỏo dục và Đào tạo về việc phỏt động phong trào thi đua “ Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” trong cỏc trường phổ thụng giai đoạn 2008 – 2013.
+ Kế hoạch 307/KH- BGD- ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giỏo dục và Đào tạo về triển khai phong trào thi đua “ Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” trong cỏc trường phổ thụng năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013.
+ Kế hoạch liờn ngành 7575/KHLN/BGD-ĐT – BVHTTDL/TƯĐTN ngày 19/8/2008 giữa Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Bộ Văn húa Thể thao Du lịch, Trung ương Đoàn TNCSHCM về triển khai phong trào thi đua “ Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực.”
+ Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học của Bộ giỏo dục và Đào tạo năm học 2013 – 2014./.
Hà Nội, ngày 5 thỏng 4 năm 2014
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ... ... ... ... ... ...
Tụi xin cam đoan đõy là SKKN của mỡnh viết, khụng sao chộp nội dung của người khỏc. Người viết. Quỏch Thị Võn
MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ...3
1.Lớ do chọn đề tài...3
4.Đối tượng khảo sỏt , thực nghiệm...4
5. Phương phỏp nghiờn cứu...4
6. Phạm vi và kế hoạch nghiờn cứu...4
II. Nệ̃I DUNG SÁNG KIấ́N KINH NGHIậ́M...5
1.Lí luọ̃n:...5
2.Thực trạng...5
III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ...27
1.Kết luận...27 2.Khuyến nghị...28 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG...29 ĐƠN VỊ...29 ... ... ...29
Tụi xin cam đoan đõy là SKKN của mỡnh viết, khụng sao chộp nội dung của người khỏc...29
Người viết...29
Quỏch Thị Võn...29
IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO………