II. XÂY DỰNG CHƯƠNG TRèNH ĐÀO TẠO NÂNG CAO TRèNH ĐỘ CHUYấN
7. Đỏnh giỏ chương trỡnh đào tạo phỏt triển nguồn nhõn lưc
7.5 Đỏnh giỏ theo trỡnh độ
Trong phương phỏp đỏnh giỏ này thỡ hiệu quả đào tạo phỏt triển phụ thuộc vào từng đối tượng của doanh nghiệp. Đối với người lao động trực tiếp tham giao vào hoạt động sản xuất kinh doanh thỡ để đỏnh giỏ hiệu quả đào tạo, người ta dựa vào trỡnh độ lành nghề, kỹ năng, chuyờn mụn nghiệp vụ và năng suất lao động của họ. Nú biểu hiện ở mặt chất, mặt lượng trỡnh độ đào tạo cụng việc trước và sau quỏ trỡnh đào tạo.
Tuỳ theo điều kiện cụ thể của từng doanh nghiệp mà lựa chọn cỏc chỉ tiờu phự hợp phản ỏnh được kết qủa của cụng tỏc đào tạo. Đối với cụng nhõn lao động trực tiếp chỉ tiờu năng suất lao động thường được coi là chỉ tiờu tổng hợp phản ỏnh hiệu quả hoạt động đào tạo.
W = Trong đú:
W: Năng suất lao động của một cụng nhõn Q: Giỏ trị sản lượng
Nếu năng suất lao động của cụng nhõn sau khi đào tạo tăng lờn thỡ chứng từ hiệu quả đào tạo tốt nếu khụng thỡ phải xem xột lại chương trỡnh đào tạo. Cũn đối với cỏn bộ quản lý doanh nghiệp thỡ việc đỏnh giỏ hiệu quả đào tạo thỡ cú thể lượng hoỏ được mà chỉ cú thể đưa ra một số chỉ tiờu đỏnh giỏ như sau: + Kiến thức chuyờn mụn, nghiệp vụ: Người quản lý đó hiểu sõu sắc những kiến thức lý luận, thực tiễn và lĩnh vực chuyờn mụn của minh chưa.
+ Trỡnh độ giao tiếp: Nhưng giao tiếp thụng thường bao gồm sự hiểu biết về tõm lý xó hội của người lao động ở doanh nghiệp mỡnh. Yếu tố tõm lý quản lý cú vai trũ quan trọng trong kinh doanh.
+ Năng lực lónh đạo và tổ chức quản lý: biết tổ chức bộ mỏy phự hợp với cơ chế quản lý, biết sử dụng, phỏt hiện người cú năng lực, cú trỡnh độ, biết khen thưởng đỳng mức người lao động giỳp họ làm việc hiệu quả, năng suất cao. Biết giải quyết cụng việc cú hiệu quả, nhạy bộn và cú khả năng tự ra quyết định phự hợp với mục tiờu kinh doanh của doanh nghiệp. Biết phõn tớch những tỡnh huống kinh doanh, thực tế phỏt sinh trong doanh nghiệp và đưa ra những biện phỏp khắc phục hiệu quả.
Túm lại, việc đỏnh giỏ hiệu quả cụng tỏc đào tạo – phỏt triển nguồn nhõn lực, ngoài việc sử dụng những phương phỏp nờu trờn doanh nghiệp cú thể đỏnh giỏ bằng phương phỏp đỏnh giỏ hiệu quả theo mục tiờu đào tạo, trắc nghiệm, phỏng vấn, thi hoặc thụng qua thỏi độ, hành vi hay phản ứng của người được đào tạo.
Việc đỏnh giỏ chương trỡnh đào tạo phỏt triển nguồn nhõn lực trong một doanh nghiệp là một việc làm tương đối khú khăn khi quỏ trỡnh đỏnh giỏ được xõy dựng trờn cơ sở việc thiết kế chương trỡnh đào tạo ban đầu. Do đú, trong đỏnh giỏ hiệu quả đào tạo – phỏt triển cần phải hiểu được tiờu chuẩn nào là quan trọng nhất cần phải được làm rừ khi đỏnh giỏ. Mục tiờu ban đầu đề ra cú đạt được hay khụng? đạt được ở mức độ nào và cú những tồn tại gỡ?
CHƯƠNG 2
ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CễNG TÁC ĐÀO TẠO NÂNG CAO TRèNH ĐỘ CHUYấN MễN NGƯỜI LAO ĐỘNG TẠI CễNG TY
DƯỢC PHẨM TRUNG ƯƠNG I.