8. Cấu trỳc của luận văn
1.3. CHẤT LƢỢNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM VẬT LÍ
1.3.1. Khỏi niệm chất lƣợng
Theo từ điển tiếng Việt phổ thụng: “chất lượng là tổng thể những tớnh chất, thuộc tớnh cơ bản của sự vật (sự việc) … làm cho sự vật (sự việc) này phõn biệt với sự vật ( sự việc) khỏc”.
Theo Oxford Poket Dictionnary: “ chất lượng là mức hoàn thiện, là đặc trưng so sỏnh hay đặc trưng tuyệt đối, dấu hiệu đặc thự, cỏc dữ liệu cỏc thụng số cơ bản”.
Theo TCVN ISO 8402: “ chất lượng là tập hợp cỏc đặc tớnh của một thực thể (đối tượng), đú là khả năng thoả món những nhu cầu đó nờu ra hoặc nhu cầu tiềm ẩn”.
Theo tiờu chuẩn Phỏp NFX 50-109: “ chất lượng là tiềm năng của một sản phẩm hay dịch vụ nhằm thoả món nhu cầu người sử dụng ”.
Nhƣ vậy, cỏc quan niệm về chất lƣợng tổng quỏt tuy cú khỏc nhau nhƣng đều cú chung một ý tƣởng: chất lượng là sự thoả món một yờu cầu nào đú hay chất lượng là sự trựng khớp với mục đớch.
Trong đào tạo, chất lượng đào tạo được đỏnh giỏ qua mức độ đạt được mục tiờu đào tạo đó đề ra đối với một chương trỡnh đào tạo.
1.3.2. Cỏc yếu tố tạo nờn chất lƣợng thực hành vật lớ
Chất lƣợng thực hành vật lớ núi riờng và chất lƣợng đào tạo núi chung thể hiện chớnh qua năng lực của ngƣời đƣợc đào tạo, sau khi hoàn thành chƣơng trỡnh đào tạo.
Năng lực này theo chỳng tụi bao hàm bốn thành tố sau: - Khối lƣợng, nội dung và trỡnh độ kiến thức đƣợc đào tạo.
- Kỹ năng, kỹ xảo đƣợc đào tạo (Bắt chƣớc, thao tỏc, chuẩn hoỏ, phối hợp, tự động hoỏ)
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Năng lực nhận thức và năng lực tƣ duy đƣợc đào tạo (năng lực: biết, hiểu, ỏp dụng, phõn tớch, tổng hợp, đỏnh giỏ, chuyển giao, sỏng tạo)
- Năng lực xó hội đƣợc đào tạo (khả năng hợp tỏc, khả năng thuyết phục, khả năng quản lý)
1.3.3. Cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ chất lƣợng thực hành vật lớ
Để đỏnh giỏ chất lƣợng đào tạo núi chung, chất lƣợng thực hành vật lớ núi riờng thỡ thực tế cú rất nhiều tiờu chớ, và cỏc cỏch đỏnh giỏ cũng chỉ cú tớnh chất tƣơng đối. Ở đõy chỳng tụi đƣa ra một số cỏc tiờu chớ cơ bản để đỏnh giỏ chất lƣợng thực hành vật lớ:
* Về nội dung kiến thức:
- Sinh viờn phải nắm đƣợc cỏc kiến thức lớ thuyết đó học đƣợc ỏp dụng trong bài thực hành làm cơ sở lý thuyết.
- Dựng kiến thức lý thuyết đó học để trả lời cỏc cõu hỏi cú liờn quan đến bài thực hành. - Nắm đƣợc cỏc kết quả lý thuyết từ đú so sỏnh với kết quả thực nghiệm.
- Trờn cơ sở lý thuyết đó học cú thể đề xuất cỏc phƣơng ỏn thớ nghiệm khỏc.
* Về thỏi độ
- í thức chuẩn bị bài ở nhà.
- Tập trung, chỳ ý, tự giỏc, tự lực, tớch cực trong quỏ trỡnh làm thớ nghiệm. - Sỏng tạo trong quỏ trỡnh làm thớ nghiệm.
* Về kỹ năng, kỹ xảo
- Bắt chƣớc: quan sỏt và cố gắng lặp lại một kỹ năng nào đú.
- Thao tỏc: tự mỡnh hoàn thành một kỹ năng nào đú theo chỉ dẫn của giỏo viờn. - Chuẩn hoỏ: lặp lại kỹ năng nào đú một cỏch chớnh xỏc, nhịp nhàng, đỳng đắn, thƣờng thực hiện một cỏch độc lập, khụng phải hƣớng dẫn.
- Phối hợp: kết hợp nhiều kỹ năng theo thứ tự xỏc định một cỏch nhịp nhàng và ổn định.
- Tự động hoỏ: hoàn thành một hay nhiều kỹ năng một cỏch dễ dàng và trở thành tự nhiờn, khụng đũi hỏi một sự gắng sức về thể lực và trớ tuệ [1], [11], [16].
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
* Về kết quả học tập
- Xử lý số liệu thu đƣợc qua phần thực hành. -Đƣa ra những kết luận cần thiết về bài thực hành. - Viết bỏo cỏo thớ nghiệm.
1.4. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM VẬT LÍ Ở TRƢỜNG ĐHKTCNTN
1.4.1. Về thiết bị thớ nghiệm
Theo thống kờ thiết bị của phũng thớ nghiệm vật lớ từ năm 2008 đến 2010 Số bộ thớ nghiệm đƣợc trang bị là 20 (mỗi bài 01 bộ thớ nghiệm)
Trong đú: bố trớ thớ nghiệm 07 bộ Hiện nay: 02 bộ hỏng
01 bộ khụng đồng bộ
01 bộ hoạt động khụng ổn định.
Nhận xột:
Số thiết bị đƣợc trang bị nhiều nhƣng mỗi bài thớ nghiệm chỉ cú một bộ dụng cụ nờn khi hỏng hoặc hoạt động khụng ổn định thỡ khụng cú thiết bị thay thế.
1.4.2. Về nội dung cỏc bài thớ nghiệm
Hiện nay số bài thực hành thớ nghiệm vật lớ là 07. Tài liệu hƣớng dẫn thớ nghiệm đƣợc biờn soạn lại trờn cơ sở tài liệu của viện vật lớ kỹ thuật của Đại học Bỏch khoa Hà Nội (Thiết bị thớ nghiệm mua của viện vật lớ kỹ thuật của trƣờng Đại học Bỏch khoa Hà Nội).
Cỏc bài thớ nghiệm thực hành vật lớ:
Bài 1: Sai số của phộp đo cỏc đại lƣợng vật lớ.
Bài 2: Cõn khối lƣợng của vật trờn cõn kỹ thuật- Đo kớch thƣớc và xỏc định thể tớch của vật bằng panme, thƣớc kẹp.
Bài 3: Xỏc định gia tốc trọng trƣờng bằng con lắc thuận nghịch. Bài 4: Xỏc định nhiệt dung phõn tử Cp/Cv.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Bài 5: Đo điện trở bàng mạch cầu Wheaston. Đo suất điện động bằng mạch xung đối. Bài 6: Khảo sỏt giao thoa khe Young dựng tia Laser xỏc định bƣớc súng ỏnh sỏng. Bài 7: Xỏc định nhiệt độ Curie của sắt từ.
Nhận xột:
- Tài liệu hƣớng dẫn thớ nghiệm chỉ nờu trỡnh tự thớ nghiệm mà chƣa hƣớng dẫn cụ thể việc thực hiện từng bƣớc thớ nghiệm dẫn tới sinh viờn gặp khú khăn trong quỏ trỡnh tự nghiờn cứu tài liệu.
- Một số bài thớ nghiệm khụng đƣợc thực hiện khi dụng cụ hỏng, khụng đƣợc thay thế.
1.4.3. Về việc hƣớng dẫn tổ chức thớ nghiệm
1.4.3.1. Bài và nhúm thớ nghiệm
Khi thống kờ về cỏc bài thớ nghiệm, chỳng tụi coi mỗi bài thớ nghiệm chỉ gồm một đề tài thớ nghiệm trọn vẹn.
Việc hỡnh thành một bài thớ nghiệm từ trƣớc đến nay chƣa cú một cơ sở nhất quỏn, chủ yếu chỉ dựa vào quĩ thời gian dành cho một buổi thực hành là chớnh. Hiện nay, đối với phần thớ nghiệm vật lớ đại cƣơng của trƣờng Đại học Kỹ thuật Cụng nghiệp Thỏi Nguyờn, sinh viờn phải đi thớ nghiệm 03 buổi, mỗi buổi thực hành 06 tiết. Một buổi thớ nghiệm gồm 02 nhúm (30-40 sinh viờn).
Với quĩ thời gian đú và trờn cơ sở tớnh toỏn sao cho SV đƣợc nghiờn cứu trọn vẹn một số vấn đề cụ thể trong một buổi thực hành nờn cỏc bài thớ nghiệm đều đƣợc xõy dựng từ yờu cầu nghiờn cứu cỏc đề tài thớ nghiệm cơ bản nhất, điển hỡnh cho từng học phần lý thuyết.
1.4.3.2. Hƣớng dẫn tổ chức thớ nghiệm
- Sinh viờn nghiờn cứu tài liệu hƣớng dẫn thớ nghiệm ở nhà. Đầu buổi thực hành, giỏo viờn kiểm tra sự chuẩn bị của sinh viờn: kiểm tra một phần kiến thức trong bài chuẩn bị đú. SV nắm vững lý thuyết, mục đớch yờu cầu, cỏc thao tỏc tiến hành thớ nghiệm mới đƣợc vào thực hành. Ngƣợc lại sẽ khụng đƣợc vào làm buổi thớ nghiệm hụm đú.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Trong khi SV thực hành, giỏo viờn thƣờng xuyờn đến từng nhúm kiểm tra, giỳp đỡ sịnh viờn. Yờu cầu sinh viờn ghi những thụng tin cần thiết vào vở.
- Cuối buổi thớ nghiệm, giỏo viờn kớ vào vở ghi số liệu của sinh viờn.
- Sau khi kết thỳc cả 03 buổi thớ nghiệm, SV viết bỏo cỏo ở nhà và nộp cho giỏo viờn để đỏnh giỏ.
- Mỗi buổi thực hành, từng nhúm bàn giao dụng cụ thớ nghiệm cho giỏo viờn trƣớc khi ra về.
1.4.4. Về việc thực hành của sinh viờn
- Nhiều SV chƣa tự giỏc nghiờn cứu tài liệu trƣớc ở nhà nờn khụng nắm đƣợc mục đich, cơ sở lớ thuyết của bài thớ nghiệm, lỳng tỳng khi tiến hành thớ nghiệm và xử lý số liệu.
- Số SV/nhúm thớ nghiệm đụng, dẫn tới nhiều sinh viờn khụng trực tiếp đƣợc làm thớ nghiệm mà chỉ theo dừi và ghi kết quả. Mặt khỏc, nhiều sinh viờn cú tinh thần tớch cực học hỏi, muốn tỡm hiểu sõu về kiến thức cũng nhƣ kỹ năng thớ nghiệm thỡ lại khụng cú điều kiện.
Theo điều tra của chỳng tụi đối với sinh viờn (Phiếu phỏng vấn SV xem ở phần phụ lục), kết quả thu đƣợc là:
+Về việc đọc tài liệu hƣớng dẫn trƣớc buổi thớ nghiệm:
58,3% sinh viờn thỉnh thoảng cú đọc tài liệu; 5% sinh viờn khụng bao giờ đọc tài liệu. + Khi thực hành thớ nghiệm:
13,3% khụng bao giờ tiến hành thớ nghiệm; 45% luụn luụn tham gia làm thớ nghiệm; Số cũn lại thỉnh thoảng cú tiến hành thớ nghiệm.
+ Khi viết bỏo cỏo thớ nghiệm:
6,7% chộp lại toàn bộ bỏo cỏo của bạn khỏc; 36,7% lấy số liệu của bạn trong nhúm rồi về viết bỏo cỏo.
+ Bài thớ nghiệm tự chọn
91,7% SV cho rằng nờn cú thờm cỏc bài tự chọn.
1.4.5. Về việc kiểm tra đỏnh giỏ
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Cỏch lắp rỏp tiến hành thớ nghiệm
- Cỏc kết quả thớ nghiệm thu đƣợc sau buổi thực hành - Xử lớ số liệu, bỏo cỏo kết quả thớ nghiệm.
Giỏo viờn chấm cỏc bài bỏo cỏo thớ nghiệm lấy điểm tổng kết.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1
Để giải quyết cỏc vấn đề đặt ra trong luận văn, trong phần này chỳng tụi đó nghiờn cứu tổng hợp cỏc cơ sở lý luận phục vụ cho mục đớch, nội dung đề tài. Cỏc cơ sở lý luận đó nghiờn cứu là:
Mục tiờu, mục đớch, nhiệm vụ của dạy học ở đại học Thớ nghiệm vật lớ đối với quỏ trỡnh dạy học đại học Chất lƣợng thực hành vật lớ
Thực trạng của việc thực hành vật lớ
Từ việc phõn tớch cơ sở lý luận, chỳng tụi nhận thấy thớ nghiệm thực hành vật lớ khụng những gúp phần hỡnh thành kiến thức cho SV mà cũn gúp phần trong việc rốn luyện tỏc phong thực nghiệm khoa học, gúp phần xõy dựng phƣơng phỏp nghiờn cứu khoa học cần thiết cho ngƣời làm cụng tỏc trong ngành khoa học kỹ thuật.
Chớnh vỡ vậy, nhằm gúp phần nõng cao chất lƣợng thực hành thớ nghiệm vật lớ cho SV trƣờng ĐHKTCN-ĐHTN, chỳng tụi nghiờn cứu theo hƣớng lựa chọn một chƣơng trỡnh thớ nghiệm vật lớ phự hợp với mục tiờu đào tạo; hoàn thiện nội dung cỏc bài thớ nghiệm để tạo điều kiện thuận lợi cho SV khi nghiờn cứu tài liệu ở nhà và đổi mới phƣơng phỏp tổ chức, hƣớng dẫn thớ nghiệm cho SV.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Chƣơng 2
LỰA CHỌN CHƢƠNG TRèNH, HOÀN THIỆN NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI THÍ NGHIỆM
VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG CHO SV TRƢỜNG ĐHKTCN- ĐHTN
2.1. LỰA CHỌN CHƢƠNG TRèNH 2.1.1. Cơ sở lựa chọn chƣơng trỡnh 2.1.1. Cơ sở lựa chọn chƣơng trỡnh
- Căn cứ vào mục tiờu đào tạo SV của trƣờng ĐHKTCN: chất lƣợng đào tạo Đại học và sau đại học đƣợc xó hội chấp nhận tiến tới đào tạo với chất lƣợng cao; kết quả nghiờn cứu khoa học đƣợc ứng dụng cú hiệu quả vào sản xuất và cuộc sống;…
- Căn cứ vào mục tiờu bộ mụn vật lớ cho SV trƣờng ĐHKTCN: là mụn cơ sở, tiền đề của cỏc mụn học chuyờn ngành…
- Căn cứ vào mục đớch thớ nghiệm: nắm vững kiến thức Vật lớ, rốn tỏc phong thực nghiệm khoa học, gúp phần xõy dựng phƣơng phỏp nghiờn cứu khoa học cần thiết cho ngƣời làm cụng tỏc trong ngành khoa học kỹ thuật…
- Căn cứ vào thực trạng thớ nghiệm vật lớ của nhà trƣờng và tham khảo chƣơng trỡnh của cỏc trƣờng kỹ thuật khỏc (Đại học Bỏch khoa Hà Nội, Học viện cụng nghệ Bƣu chớnh viễn thụng, Đại học Cụng nghiệp Hà Nội,…).
2.1.2. Khung chƣơng trỡnh
Từ cỏc căn cứ trờn, chỳng tụi tiến hành chọn 07 bài bắt buộc và 03 bài tự chọn
STT Tờn bài Thời
lƣợng
Ngƣời phụ
trỏch Ghi chỳ
1 Bài 1: Lý thuyết phộp đo và sai số 03tiết GVTH Bắt buộc
2 Bài 2: Phộp đo độ dài. Thƣớc kẹp,
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
3 Bài 3: Phộp đo khối lƣợng. Cõn
chớnh xỏc 03 tiết GVTH Bắt buộc
4 Bài 4: Xỏc định tỷ số nhiệt dung
phõn tử Cp/Cv của chất khớ 03 tiết GVTH Bắt buộc
5
Bài 5: Đo điện trở bằng mạch cầu Wheaston. Đo suất điện động bằng mạch xung đối.
03 tiết GVTH Bắt buộc
6
Bài 6: Khảo sỏt giao thoa qua khe Young dựng tia laser. Xỏc định bƣớc súng ỏnh sỏng.
03 tiết GVTH Bắt buộc
7 Bài 7: Xỏc định gia tốc trọng
trƣờng bằng con lắc thuận nghịch. 03 tiết GVTH Bắt buộc
8
Bài 8: Xỏc định điện tớch riờng của electron e/m bằng phƣơng phỏp Manhờtụn
03 tiết GVTH Tự chọn
9
Bài 9: Xỏc định điện trở và điện dung bằng mạch dao động tớch phúng dựng đốn neon
03 tiết GVTH Tự chọn
10
Bài 10: Sử dụng dụng cụ đo điện. Khảo sỏt cỏc mạch điện một chiều và xoay chiều
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
2.2. HOÀN THIỆN NỘI DUNG MỘT SỐ BÀI THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG
2.2.1. Cơ sở hoàn thiện nội dung
- Xuất phỏt từ cơ sở lý luận của đề tài nhằm củng cố, nõng cao kiến thức, gúp phần rốn kỹ năng thực hành cho SV.
- Căn cứ nội dung chƣơng trỡnh thớ nghiệm hiện hành của trƣờng ĐHKTCN trong những năm gần đõy.
- Căn cứ vào việc tham khảo chƣơng trỡnh thớ nghiệm của cỏc trƣờng kỹ thuật khỏc. - Căn cứ vào thực trạng của thực hành thớ nghiệm vật lớ đại cƣơng.
Tài liệu hƣớng dẫn thớ nghiệm hiện hành gồm cỏc nội dung: dụng cụ thớ nghiệm, cơ sở lý thuyết , trỡnh tự thớ nghiệm, cõu hỏi kiểm tra. Tài liệu chƣa nờu đƣợc mục đớch của bài thớ nghiệm, cỏc cõu hỏi định hƣớng để ngƣời học cú thể tự nghiờn cứu tài liệu ở nhà, hƣớng dẫn cụ thể việc thực hiện từng bƣớc thớ nghiệm, chƣa cú những cõu hỏi để ngƣời học nhận xột, giải thớch kết quả thớ nghiệm.
Để việc thực hành thớ nghiệm đạt kết quả tốt, chất lƣợng thớ nghiệm đƣợc nõng cao thỡ đũi hỏi chỳng ta phải khắc phục đƣợc cỏc nhƣợc điểm nờu trờn.
Ở đõy chỳng tụi đƣa ra việc hƣớng dẫn SV cỏc bƣớc làm thớ nghiệm cụ thể, rừ ràng, cú định hƣớng cụ thể bằng hệ thống cõu hỏi định hƣớng và cú những kết luận cần thiết về bài thực hành bằng hệ thống cõu hỏi kiểm tra.
Mỗi bài thớ nghiệm bao gồm những nội dung sau: - Mục đớch thớ nghiệm: Về kiến thức, kỹ năng;
- Cõu hỏi định hƣớng giỳp sinh viờn dễ dàng tiếp thu đƣợc cỏc kiến thức mới trong bài thực hành;
- Cơ sở lý thuyết nờu những lý thuyết chung nhất liờn quan tới bài thớ nghiệm và cỏc nguyờn lý hoạt động của thiết bị đo;
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Trỡnh tự thớ nghiệm: nờu cụ thể cỏc bƣớc cần thực hiện và những điều cần chỳ ý trong quỏ trỡnh làm thớ nghiệm để đạt đƣợc mục đớch của bài thớ nghiệm;
- Cỏc kết quả thớ nghiệm cần bỏo cỏo: hƣớng dẫn sinh viờn biết cỏch viết bỏo cỏo thớ nghiệm ngắn gọn, rừ ràng, chớnh xỏc cơ sở lý thuyết, phƣơng phỏp đo, xử lý số liệu đó thực hành và biện luận kết quả tỡm đƣợc;
- Cõu hỏi kiểm tra giỳp sinh viờn hiểu sõu thờm bài thực hành và tự kiểm tra kiến thức của mỡnh. Nhận xột kết quả vừa nghiờn cứu.
2.2.2. Thực trạng một số bài thớ nghiệm thực hành vật lớ đại cƣơng.
BÀI 1: Lí THUYẾT PHẫP ĐO VÀ SAI SỐ
Mục đớch, nội dung
- Lý thuyết phộp đo
- Giới thiệu và cỏch xỏc định cỏc loại sai số
Những tồn tại của bài thớ nghiệm