- Giảng viên cần mạnh dạn trong việc vận dụng PPDH tích cực vào thực tiễn bài giảng nhằm phát huy tính tích cực học tập, nhận thức của sinh viên.
- Giảng viên phải thường xuyên su tầm tài liệu, làm phong phú bài giảng, làm phong phú kiến thức của mình.
- Giảng viên phải là người tiên phong trong việc đổi mới PPDH tích cực, luôn có nhu cầu, ý thức đổi mới PPDH, có ý thức nâng cao trình độ, liên tục cập nhật những thông tin mới, lý thuyết mới.
- Nghiên cứu quy trình, cách thức xây dựng một PPDH tích cực cụ thể nào đó để có thể chuyển giao được.
- Trong quá trình dạy học, giảng viên cần giúp sinh viên hình thành kỹ năng làm việc theo nhóm, làm việc độc lập và vận dụng những tri thức có được vào rèn luyện NVSP, vào hoạt động thực tế của sinh viên sau này.
- Trong quá trình đánh giá, kiểm tra, cần chú trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và khả năng độc lập giải quyết vấn đề hơn mức đòi hỏi tái hiện tri thức.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chỉ thị 15/1999/CT – BGDĐT 2. Luật giáo dục
3. Nghị quyết Ban chấp hành TW Đảng lần hai khóa VIII
4.Nguyễn Như An (1990) Phương pháp dạy học bộ môn GDH. ĐHSPHN 5. Bùi Thị Hồng Anh (2006) tích hợp nội dung phát triển nguồn nhân lực
giáo dục và vận dụng phương pháp dạy học tình huống trong dạy học
môn GDH ở trường ĐH Hải Phòng. Luận văn thạc sĩ
6. Phùng Đình Dụng (2004) Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy học chuyên đề Tâm lý học quản lý trường học ở trường CBQL
GDĐTII. Luận văn thạc sĩ
7. Nguyễn Ngọc Bảo (1995) Phát triển tính tích cực tự lực của học sinh trong
quá trình dạy học Vụ giáo viên – Bộ Giáo dục - Đào tạo
8.Trần Bá Hoành: Áp dụng dạy và học tích cực trong môn Tâm lý – Giáo dục học Dự án Việt – Bỉ
9. Trần Bá Hoành (2003) Dạy học lấy người học làm trung tâm – Nguồn gốc,
bản chất, đặc điểm Thông tin khoa học Giáo dục số 96
10. Trần Bá Hoành (2001) Đổi mới phương pháp bồi dưỡng giáo viên Thông tin khoa học Giáo dục số 87
11.Trần Bá Hoành (2002) Những đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực Tạp chí Giáo dục số 32
12. Đặng Thành Hưng (2001) Bản chất của dạy học hiện đại Thông tin khoa học giáo dục số 84
13. Đặng Thành Hưng (2001) Khái niệm phương pháp dạy học trong điều
kiện đổi mới - Thông tin khoa học giáo dục số 83
14. Đặng Vũ Hoạt – Hà Thị Đức (1995) Lý luận dạy học đại học NXB ĐHSPHN
15.Trần Bá Hoành – Lê Tràng Định – Phó Đức Hoà - Áp dụng dạy và học tích
cực trong chuyên môn Tâm lý GDH – NXB ĐHSP HN
16 I.F. Kharlamôp (1978) Phát huy tính tích cực của học sinh như thế nào
(Nguyễn Quang Ngọc dịch). NXB GD
17. Trần Kiều (1995) Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá
hoạt động dạy học Đề tài cấp Bộ – Viện Khoa học Giáo dục
18. Nguyễn Kỳ (1996): Mô hình dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm Trường Cán bộ quản lý Giáo dục Đào tạo I
19. Nguyễn Phú Lộc (2001): Dạy học khám phá - một PPDH nâng cao tính
tích cực của học sinh Tạp chí Giáo dục số 19/2001
20. Nguyễn Lân (1958): Lịch sử giáo dục thế giới NXB Giáo dục
21. Nguyễn Sinh Huy – Nguyễn Văn Lê: Giáo dục học đại cương NXB Giáo dục 22. Lê Nguyên Long (1998) Thử đi tìm phương pháp dạy học hiệu quả NXB
Giáo dục
23. M.A . Makhamutôp: (1975): Dạy học nêu vấn đề NXB Sư phạm
24. V. Okôn (1981): Những cơ sở dạy học nêu vấn đề NXB Giáo dục Matxcova
25. Đặng Thành Hưng (2002) Dạy học hiện đại – Lý luận, biện pháp, ký thuật
26. Phạm Hồng Quang (2002): Một số quan niệm về học tập và vai trò của
người dạy trong dạy họcM Tạp chí GD số 36
27. Vũ Văn Tảo – Trần Văn Hà (1996): Dạy – học giải quyết vấn đề một
hướng đổi mới trong công tác giáo dục đào tạo huấn luyện Trường Cán
bộ quản lý Giáo dục và Đào tạo.
28. GS.TSKH Lâm Quang Thiệp (2000) Dạy – Học ở đại học và vai trò của
nhà giáo đại học trong thời đại thông tin. Tạp chí Đại học và GD chuyên
nghiệp số 5
29. Nguyễn Kỳ (1995): Phương pháp giáo dục tích cực NXB Giáo dục 30. N.G Kazansky (1983): Lý luận dạy học L NXB Giáo dục - Hà Nội
31. Lưu Xuân Mới (2000) Lý luận dạy học đại học NXB Giáo dục - Hà Nội. 32. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1986 - 1998) GDH T1, T2NXB Giáo dục 33. Phan Trọng Ngọ (2005): Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà
trường. NXB ĐHSP Hà Nội
34. Nguyễn Thị Hồng Nam (2002) :” Tổ chức hoạt động họp tác trong học
tập theo hình thức thảo luận nhóm” , Tạp chí Giáo dục số 26/2002
35. Trần Thị Tuyết Oanh (2005) Giáo trình GDH T 1,2, NXB ĐHSP HN 36. Nguyễn Ngọc Quang (1989) Lý luận dạy học đại cương Tập 1, 2 Trường
CBQLGD TW
37. Trần Hồng Quân (1995): Cách mạng về phương pháp sẽ đem lại bộ mặt
mới, sức sống mới cho giáo dục ở thời đại mới . Nghiên cứu Giáo dục số
1/1995.
38. Nguyễn Thị Tính (1995) Vận dụng phương pháp giáo dục tích cực trong
39. Thái Duy Tuyên (1996): Một số vấn đề đổi mới PPDH Tạp chí nghiên cứu Giáo dục số 2/1996
40. Phạm Viết Vượng (2000) Phương pháp dạy học tích cực về quan điểm
dạy học lấy người học làm trung tâm tạp chí NCGD số 5/2000
41. Phạm Viết Vượng (2002): Biến chủ trương đổi mới PPDH thành hiện
thực sinh động trong nhà trường Tạp chí Giáo dục số 25/2002
42. Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX (2001) NXB chính trị QG -HN
