- Gv chiếu lên màn hình cho Hs quan sát một số công thức phối cảnh của các chất
III.Thực tiễn nghiên cứu:
Phương tiện không đòi hỏi nhiều, chỉ cần một máy tính, một máy chiếu và màn ảnh rộng, quan trọng nhất ở khâu soạn giáo án. Giảng dạy trên máy tính, giáo án phải được soạn như một kịch bản để các kiến thức, mô hình minh họa lần lượt hiện ra.Thay vì phấn trắng bảng đen truyền thống, giáo viên chỉ click chuột, vài giây sau trên màn hình hiện ra.Theo ý kiến tham dò giáo viên cho thấy rằng việc dạy giáo án điện tử vớí môn hoá hiên nay ở trường cũng đang được nhiều giáo viên sử dụng giảng dạy và bước đầu đã đạt những hiệu quả nhất định, chẳng hạn như: học sinh hứng thú với tiết học hơn, giáo viên không bị mất thời gian ghi bảng như trước, kiến thức truyền tải tới học sinh sinh động hơn trước theo đó tiết học cũng sinh động hơn nhiều…Và theo số liệu điều tra thu được từ học sinh cũng phản ảnh điều đó.
+ Thông kê số liệu mức độ hứng thú của học sinh với việc học môn hoá bằng giáo án điện tử như sau:
Mức độ Thích Bình thường Không thích
Tỉ lệ % 89 9 2
+ Thông kê số liệu khả năng tiếp thu bài của học sinh:
Mức độ Nhiều Vừa phải ít
Tỉ lệ % 70 25 5
+ Thông kê số liệu nhận xét về nội dung bài giảng:
Mức độ Hay Bình thưòng Không hay
Tỉ lệ % 80 13 7
Nhận xét: từ các số liệu trên ta thấy rằng học sinh phần lớn học sinh thích học giáo án điện tử.Và theo nhận xét của học sinh, các kiến thức được trình chiếu sinh động, trực quan, dễ hiểu.Chính vì điều này đã làm cho việc tiếp thu kiến thức của học sinh tốt hơn.
Tuy nhiên bên cạnh những hiệu quả đạt được, qua phản ảnh của các giáo viên.Tôi thấy rằng không phải bất kì bài giảng nào dạy bằng giáo án điện tử cũng mang lại hiệu quả cao. Rõ ràng, trong tiết học, ta bấm chuột, học sinh chép bài, ta nêu vấn đề, học sinh cố giải thích, ta soạn bài ta hiểu, học sinh mới thấy tất nhiên bị động hơn. . . cho nên ở đây ta để ý đến yếu tố thời gian, bởi vì có nhiều tiết tôi được dự giờ thấy GV bấm chuột liên tục thì ngay tôi cũng chẳng theo kịp (dù không phải chép bài). Về nội dung bài học, nhiều bài thuyết trình quá dài, ví dụ trong trình POWERPOINT, quá nhiều SLICE, nên GV dễ bị vội vã cuộn nhanh các SLICE, làm
học sinh hầu như không theo kịp.Qua các số liệu thu được từ phiếu điều tra cung cho thấy rằng nếu như học sinh không soạn bài trước ở nhà thì hầu như các em không chép kịp bài, còn nếu các em đã soạn bài thi việc chép bài nhanh hơn vì các em chỉ cần bổ sung thêm những nội dung còn thiếu.
Việc giảng dạy bằng máy chiếu để mang lại hiệu quả cao không đơn gian. Không phải tất cả các phương pháp dạy học đều tối ưu. Chính vì thế người giáo viên phải không ngừng sáng tạo và học hỏi kinh nghiệm.