3. Tự đánh giá
2.1.Sự trợ giúp từ tham vấn tâm lí học đường
S$ tr giúp t] hình thMc tham vn tâm lí hc 8ng ngày nay ang trX nên kp th8i và tích c$c trong vi/c hS tr hc sinh i m-t, Mng phó, phát hi/n và phòng tránh các rào c+n tâm lí trong ho"t ng hc t(p. Mt m-t, ây là hình thMc tr giúp gGn g4i và thit th$c v%i 8i sng hc 8ng, m-t khác thông qua ó các em hc sinh có th3 nh(n c s$ tr giúp mt cách chuyên nghi/p t] nhng ng8i c ào t"o, có chuyên môn v@ tâm lí hc 8ng. Thông qua các chDng trình tham vn hc 8ng t"i phòng tâm lí hc 8ng (nu có t"i tr8ng) ho-c tham vn tâm
| MODULETHCS 10
36
lí trên l%p, hc sinh có th3 c hS tr và t] ó có th3 tìm ra phDng pháp phòng tránh tt nht cho các rào c+n tâm lí trong hc t(p.
ChDng trình hS tr mà phòng tâm lí hc 8ng ngày nay ã và ang hS tr hc sinh là tr giúp hc sinh trong vi/c gi+i quyt nhng khó khNn tâm lí g-p ph+i trong hc 8ng, là mGm mng n+y sinh nhng rào c+n tâm lí hc 8ng. Nhng khó khNn tâm lí y bao g#m:
* Khó khNn trong hot ng hc t p: — Xác nh mc ích, ng cD hc t p.
— Hiu và thc hin úng ni quy, yêu cu trong hc t p. — Xác nh im mnh, im yu trong cách hc ca mình. — L p k hoch nh hng cho quá trình hc t p.
— Thích "ng vi phDng pháp, ni dung gi&ng dy và hc t p mị — S(p xp, phân ph)i th*i gian hc t p h+p lí.
— Tìm kim và x, lí ngu-n thông tin cho bài hc. — Chu/n b bài trc khi lên lp.
— T p trung chú ý trong hc t p.
— Ph)i h+p gi1a quan sát, nghe và ghi chép bài hc. — Ghi nh ni dung bài hc.
— Phát biu xây dng bàị
— Tham gia vào các hot ng hc t p, hot ng ngoi khoá. — H+p tác nhóm khi hc nhóm.
— 6ng dng công ngh thông tin khi hc t p.
— V n dng tri th"c hc t p vào vic gi&i quyt các bài t p và vào thc ti7n. — T kim tra, ánh giá quá trình hc t p ca b&n thân.
* Khó khNn trong quan h "ng x, vi thy, cô giáo: — Giao tip vi thy cô (trng thái tâm lí khi giao tip). — S, dng các phDng tin giao tip.
— To dng m)i quan h vi thy cô.
— 6ng x, phù h+p vi v trí, vai trò ca mình. * Khó khNn trong quan h "ng x, vi bn bè: — Làm ch b&n thân khi giao tip vi bn. — Hoà -ng, thân thin vi bn.
— Giúp > bn cho úng cách. — Kh?ng nh v trí trong nhóm bn.
RÀO CẢN HỌC TẬP CỦA CÁC ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH THCS | 37
— S, dng các phDng tin giao tip. — To h"ng thú khi nói chuyn vi bn. — To thin c&m t@ bn.
— C x, phù h+p.
— Tôn trng, tin tAng khi giao tip vi bn. — Trung thành vi bn.
— SBn sàng chia sD khó khNn vi bn. — E-ng c&m vi bn.
— Gi1 m)i quan h úng mc vi bn khác giị — Biu l tình c&m vi bn khác giị
— Quan tâm Fn bn khác giị
— Cân )i gi1a chuyn tình bn khác gii v%i vi/c hc t p. — Xây dng tình bn khác gii úng mc.
* Khó khNn trong quan h "ng x, vi các thành viên trong gia ình: — *áp "ng yêu cu, kì vng ca b) mG.
— Vui vD, hoà -ng vi mi ng*i trong gia ình. — C x, phù h+p vi v trí ca mình.
— Quan tâm, chNm sóc Fn mi ng*ị
— Có trách nhim vi mi ng*i trong gia ình. * Khó khNn trong vIn FJ hng nghip: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
— Thông tin vJ các nghJ trong xã hị — Thông tin vJ th tr*ng lao ng.
— *ánh giá +c nNng lc, h"ng thú, tính cách ca b&n thân.
— Kim tra s phù h+p nh1ng Mc im ca b&n thân vi yêu cu ca nghJ. * B lúng túng và g-p khó khNn trong nhng công vi/c c t(p th3 giao phó: L%p trXng và ban cán s$ l%p không t"o c uy tín trong l%p, không gi+i quyt c mâu thu[n gia các nhóm trong l%p có th3 là nguyên nhân d[n n hi/n tng b"o l$c hc 8ng, khó khNn trong vi/c Mng xd công b?ng v%i các thành viên trong l%p, khó khNn gia quan h/ cJa ban cán s$ l%p v%i các b"n và v%i giáo viên (không dám báo cáo v%i giáo viên chJ nhi/m l%p v@ lSi cJa các b"n trong l%p vì s b t_y chay, cô l(p)...
* Nhng thoc moc trong các vn @ v@ gi%i tính: thoc moc v@ s$ phát tri3n cJa cD th3, nhng vn @ thGm kín cJa b+n thân mà không bit tâm s$ và chia sz v%i ai, nhng hi/n tng #ng tính luyn áị..
| MODULETHCS 10
38
* Khó khNn trong vi/c chp hành nhng ni quy cJa nhà tr8ng, cJa l%p: *i hc tuy/t i úng gi8, m-c #ng ph!c úng quy nh, ng#i úng v trí/sD - mà giáo viên b) trí khi hc...