Xuất phát từ yêu cầu đổi mới dạy học văn hịên nay, việc vận dụng tri thức
lí luận văn vào dạy đọc hiểu tác phẩm văn học nói chung và bộ phận văn học
Việt Nam sau năm 1975 ở nhà trường phổ thông hiện nay là một điều tất yếu.
Bởi vì tri thức lí luận thực sự cung cấp cho người dạy và người học một công cụ đắc lực và hữu hiệu khi tiếp cận tác phẩm. Nó giúp cho việc đánh giá và phân tích tác phẩm tránh sự mơ hồ cảm tính, thay vào đó, những nhận định về tác
phẩm dựa trên cơ sở khoa học và có tính lí luận hơn.
Với việc vận dụng tri thức về thể loại thơ hiện đại, truyện hiện đại, tri thức
về thể loại kí vào tìm hiểu các tác phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975 ở
trường phổ thông, chúng tôi tin rằng đã đáp ứng phần nào yêu cầu đổi mới
phương pháp dạy học văn hiện nay. Góp phần năng cao trình độ thẩm mĩ và năng lực đọc sáng tạo ở HS.
Trong điều kiện thời gian, tài liệu và khả năng còn hạn chế, đề tài chỉ đi vào việc vận dụng tri thức lí luận về thể loại văn học vào dạy đọc hiểu các tác
phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975 ở trường THPT. Nếu có điều kiện quay
trở lại đề tài, chúng tôi mong muốn sẽ đi sâu hơn vào vấn đề vận dụng tri thức lí
luận văn học vào việc tiếp cận, phân tích tác phẩm văn học Việt Nam hiện đại. Để làm được điều này, đòi hỏi cái tâm và cả cái tài của người GV cũng như việc
trang bị những kiến thức lí luận vững chắc nhằm thực hiện vai trò định hướng
quá trình cảm thụ ở HS
