1. Cơ cấu bộ môn, nguồn GVQLGD rất khác nhau2. Công tác NCKH và lí luận, Tư vấn dịch vụ GD 2. Công tác NCKH và lí luận, Tư vấn dịch vụ GD chưa đáp ứng thực tiễn
3. Năng lực GVQLGD còn hạn chế (Thể hiện qua:
Kiến thức chuyên ngành QLGD; phương pháp giảng dạy cho đối tượng cán bộ QLGD, tư vấn dịch vụ QLGD)...
Các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ QLGD ở VN
TT Cơ sở đào tạo Hệ đào tạo/Bồi dưỡng
1 Đại học Thái nguyên Cử nhân, thạc sỹ, tiến sỹ2 ĐH giáo dục, ĐHQG HN Thạc sỹ, tiến sỹ 2 ĐH giáo dục, ĐHQG HN Thạc sỹ, tiến sỹ 3 Đại học Sư phạm HN Cử nhân, thạc sỹ, tiến sỹ 4 Viện Khoa học GDVN thạc sỹ, tiến sỹ 5 Học viện QLGD Cử nhân, thạc sỹ, tiến sỹ 6 Đại học Vinh Cử nhân, thạc sỹ, tiến sỹ 7 Đại học Huế Thạc sỹ 8 Đại học Qui Nhơn Thạc sỹ 9 Đại học Sài Gòn Cử nhân, 10 Đại học Đồng Tháp Cử nhân, thạc sỹ 11 Trường cán bộ QLGD Phú Thọ Đào tạo, bồi dưỡng
12 Trường bồi dưỡng Hà Nội Đào tạo, bồi dưỡng
13 Trường cán bộ QLGD TP. HCM Đào tạo, bồi dưỡng
14 Các trường cao đẳng, ĐH tỉnh Đào tạo, bồi dưỡng
15 Các Trung tâm GDTX tỉnh Đào tạo, bồi dưỡng
(trên 10 cơ sở giáo dục đại học đào tạo, bồi dưỡng, và hơn 300 cơ
Mục tiêu: Phát triển NNL giáo dục VN đến 2020 Hiện nay Dự báo đến 2020 khoảng 103.000 CB QLGD 1.680.000 người 134.000 CB QLGD 1.269.000 GV/giáo viên 277.000 nhân viên
Quyết định số 6639/QĐ-BGDĐT ngày 29/12/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về Qui hoạch phát triển nhân lực ngành Giáo dục giai đoạn 2011-2020
Khoa học QLGD với sứ mệnh:
• Đào tạo NNL GD và QLGD; Góp phần NC, XD hệ thống phương pháp luận để tiếp cận giải quyết các tình huống thực tiễn QL nhà trường, và QLGD
• Đổi mới QLGD, trước hết cần Phát triển tầm nhìn, đổi mới tư duy LĐ, QLGD (cung cấp kiến thức, kỹ năng CMNV)
• Vai trò của Đội ngũ GVQLGD sẽ góp phần ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG nguồn nhân lực QLGD
Chiến lược phát triển nguồn nhân lực giáo dục Việt Nam đến 2020 giáo dục Việt Nam đến 2020
Bà Drew G. Faust trong diễn từ nhậm
chức hiệu trưởng trường đại học Harvard, đọc ngày 12-10-2007
…..Tinh hoa giáo dục nằm ởchỗchịu trách nhiệm với quá khứ và tương lai của dân tộc... Cam kết của giáo dục là vô thời hạn,…
Bởi vậy, đại học Harvard mới tự cho mình như có nhiệm vụ “phụng sự dân tộc”.
… Các anh chị, các bạnđồng nghiệp thân mến, đừng hỏiđâu rồi cái triết lý
ấy. Nó nằm trong tay của các bạn, nó nằm trong tay của chúng ta.
Không ai làm cho nó chết ngoài chúng ta; không ai làm cho nó sống ngoài chúng ta.
Trường học là không gian của sựthật. Tự chúng ta làm cho nó chết;