- Thụng qua việc xõy dựng và dạy chuyờn ủề chuyờn sõu trong việc bồi dưỡng
2. Hệ thống bài tập từ ủơn giản ủến phức tạp ủều cú lời giải giỳp cho học sinh
PHẦN 3: BÀI TẬP TỔNG HỢP
Bài 50. Hai xicloankan M và N ủều cú tỉ khối hơi so với metan bằng 5,25. Khi monoclo hoỏ (cú chiếu sỏng) thỡ M cho 4 hợp chất, N chỉ cho một hợp chất duy nhất.
ạ Hóy xỏc định cơng thức cấu tạo của M và N .
b. Gọi tờn cỏc sản phẩm tạo thành theo danh phỏp IUPAC .
c. Cho biết cấu dạng bền nhất của hợp chất tạo thành từ N, giải thớch.
(Trớch ủề thi HSG quốc gia năm 2000)
ạ n=6
CTPT của M (N ): C6H12.
Theo cỏc dữ kiện ủầu bài, M và N cú cỏc CTCT:
M : CH3 N : CH2 Cl CH3 CH2 Cl CH3 Cl CH3 Cl CH3 Cl Cl A B C D E b. A : 1-Clo-1-metylxiclopentan B: (Clometyl)xiclopentan D: 1-Clo-3-metylxiclopentan C : 1-Clo-2-metylxiclopentan E: Cloxiclohexan c. Cấu dạng bền nhất của N : Cl Vỡ : Dạng ghế bền nhất. Nhúm thế ở vị trớ e bền hơn ở vị trớ a .
Bài 51. Ứng với cụng thức C3H4Cl2 cú bao nhiờu ủồng phõn là ủicloxiclopropan? Viết cụng thức cỏc ủồng phõn đú. Cho biết ủồng phõn nào cú tớnh quang hoạt?
Cl Cl Cl Cl Cl Cl Cl Cl
(I) (II) (III ) (IV )
Trong cỏc ủồng phõn trờn, ủồng phõn (I) khơng cú C* nờn khơng cú tớnh quang hoạt. Đồng phõn (II) là meso vỡ cú mặt phẳng ủối xứng. Đồng phõn (III) và (IV) cú tớnh quang hoạt.
Bài 52. Vẽ cấu trỳc của (1R)(3S)-xiclohexan-1,3-ủiol và cho biết cấu dạng bền của
hợp chất nàỷ
. Cấu trỳc của phõn tử (1R)(3S)-xiclohexan-1,3-ủiol là
OH
OH
HH H
Cấu dạng bền của phõn tử: dạng ghế với cả hai nhúm OH ủều ở vị trớ a để hai nhúm OH cú thể tạo liờn kết hidro nội phõn tử. Cũn nếu ở vị trớ e sẽ khụng tạo ủược liờn kết hidro nờn kộm bền hơn HO H H OH OH O H H H Cõu 3 (b)
- Cấu dạng bền khi nhúm isopropyl ở vị trớ biờn.
- Khi cả hai nhúm metyl ủều ở vị trớ biờn:
Cõu 4 Đặt CxHy là cụng thức phõn tử của X 7,353:11,765 5:8 1 765 , 11 : 12 235 , 88 y : x = = = X cú dạng C5nH8n. X cú ủộ bất bóo hũa n 1 2 n 8 2 n 10 + = − + = ∆ Do cú 3 vịng nờn n + 1 = 3, suy ra n = 2 , cụng thức phõn tử của A là C10H16 X cú 3 vịng 6C nờn cơng thức cấu tạo của nú là:
hay
- Chọn nội dung bồi dưỡng
Tựy vào khả năng của học sinh ta chọn nội dung bồi dưỡng cho phự hợp, cú thể triển khai cả hệ thống bài tập từ cơ bản ủến nõng cao hay chỉ triển khai một phần bài tập nõng caọ
- Định hướng và phỏt triển khả năng tự học cho học sinh
Để cú kết quả cao trong bồi dưỡng HSG, giỏo viờn phải ủịnh hướng và phỏt triển khả năng tự học của học sinh. Để làm tốt ủiều này, chỳng tụi phải cụ thể húa bài tập, bài tập cú lời giải ủể học sinh tự ủọc, tự kiểm tra bài giải của mỡnh …
IỊ1.3. Nõng cao năng lực bồi dưỡng HSG cho ủội ngũ giỏo viờn
- Thụng qua việc xõy dựng và dạy chuyờn ủề chuyờn sõu trong việc bồi dưỡng
HSG mơn Húa học thỡ năng lực của GV cũng dần phỏt triển
- Giỏo viờn tự ủảm trỏch nội dung bồi dưỡng: “Hệ thống bài tập Danh phỏp và Húa lập thể của hidrocacbon vũng no”, giảm dần thời lượng mời cỏc Giỏo sư, Tiến sĩ thớnh giảng.
IỊ2. Khả năng ỏp dụng của giải phỏp
- Áp dụng trong phạm vi dạy ủội tuyển HSG dự thi cấp Quốc giạ
- Áp dụng rộng rói trong phạm vi bồi dưỡng HSG dự thi cấp tỉnh, mơn Húa học.
Cơ sở khoa học:
+ Trong chương trỡnh Húa Hữu cơ cú lớp 11, 12 THPT cú nội dung Danh phỏp và Húa lập thể của một số xicloankan, tuy nhiờn phần bài tập ủể học sinh vận dụng và rốn luyện thỡ gần như khơng cú.
IỊ3. Lợi ớch kinh tế, xó hội
IIỊ3.1. Gúp phần vào thành tớch HSG Quốc gia, mơn Húa học
ạ Về số thớ sinh dự thi
Bỡnh Định ủược Bộ GD&ĐT cho 8 thớ sinh dự thi mơn Húa (thơng thường 6 học sinh/1mụn/1 tỉnh, thành phố)
b. Thành tớch mơn Húa trong cỏc năm gần ủõy
HSG Quốc Gia mơn Húa của Bỡnh Định xếp cao nhất khu vực thi ủua vựng IV do Bộ GD&ĐT quy ủịnh:
Năm học Số giải 1011-2012 5 2012-2013 7
IIỊ3.2. Gúp phần phỏt triển năng lực bồi dưỡng HSG cho Giỏo viờn Nghiờn cứu hệ thống bài tập, giảng dạy cỏc chuyờn ủề chuyờn sõu thỡ năng lực của GV cũng phỏt triển. Giỏo viờn dần tự bồi dưỡng nội dung này cũng như cỏc nội dung khỏc thay vỡ trước ủõy phải mời thờm Giỏo sư, Tiến sĩ thớnh giảng.
IIỊ3.3. Nõng cao năng lực tự học của học sinh giỏi cỏc cấp
Qua hệ thống bài tập cơ bản, nõng cao, cú lời giải giỳp học sinh tự học cú hiệu quả.
IIỊ3.4. Tiết kiệm thời gian cho Giỏo viờn và học sinh
Giỏo viờn cũng như học sinh khụng mất thời gian để tỡm, dịch tài liệu, ủọc hiểu bài tập vỡ thường bài tập khụng cú lời giảị