XÂY DỰNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM, TRề CHƠI Dựa vào mục tiờu bài dạy, thiết kế bài tập trắc nghiệm và trũ chơi
(Đĩa CD đớnh kốm)
CHƯƠNG III:
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VÀ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM
Ngay sau khi phần mềm Violet được cập nhật phiờn bản 1.8, sau khi học hỏi từ cỏc bài giảng Violet ở trờn thư viện Violet tụi đó xõy dựng cỏc bài tập trắc nghiệm và xõy dựng cỏc trũ chơi ở bộ mụn mỡnh giảng dạy và hướng dẫn học
sinh sử dụng mạng internet để truy cập vào cỏc trũ chơi. Tụi đó cựng đồng nghiệp ỏp dụng vào mụn Sinh và đạt được kết quả như sau:
- Huy động được hầu hết học sinh về nhà xem lại bài đó học trờn lớp, thậm
chớ học sinh tự học trước bài mới.
- Học sinh phỏt huy được năng lực của mỡnh, bộc lộ khả năng suy luận,
phỏn đoỏn, tư duy logic, trỡnh bày, tự hỡnh thành kiến thức cho mỡnh một cỏch chủ động và hứng thỳ.
- Kỹ năng sử dụng internet để tự khỏm phỏ kiến thức ngày được củng cố
- Khụng khớ của tiết học ở trờn lớp trở nờn sụi nổi hơn, học sinh hứng thỳ hơn và đặc biệt cú những cõu hỏi tư duy được học sinh tung ra làm cho khụng khớ học tập thờm sụi nổi và đầy tỡm tũi, khỏm phỏ.
- Thụng qua bài giảng E - learning cỏc em được tiếp cận với nhiều giỏo viờn
với cỏc cỏch khơi gợi kiến thức phong phỳ và đa dạng.
- Đặc biệt khi về nhà xem lại bài giảng của giỏo viờn cỏc em thấy giảm bớt
khú khăn khi lĩnh hội kiến thức và ghi nhớ kiến thức.
- Thụng qua bài giảng E - learning cỏc em cú thể xem lại bài giảng của cụ ở
bất cứ nơi đõu và bất kỡ lỳc nào.
- Học sinh cú ý thức tự hỡnh thành kiến thức cho mỡnh cũng như đưa ra
những cõu hỏi về kiến thức học thực tế mà cỏc em muốn khỏm phỏ. Đú cũng là động lực giỳp giỏo viờn hăng say hơn với cụng việc của mỡnh.
- Khi khảo sỏt về nguyện vọng của cỏc em thỡ hầu hết cỏc em đều thớch trong
cỏc tiết học cú cỏc bài kiểm tra, đỏnh giỏ hoặc thi đua (dưới dạng trũ chơi), cỏc em thớch được thấy cụ giỏo của mỡnh giảng bài ở trờn mạng internet và được nghe cụ giảng lại bài khi mà cỏc em quờn hoặc cỏc em muốn học.Vỡ như vậy cỏc em yờu thớch bộ mụn hơn, dễ nhớ kiến thức nhanh, nhiều hơn.
PHẦN III. KẾT LUẬN
Qua thực nghiệm giảng dạy 13 năm trong ngành giỏo dục, tụi may mắn cũng là thế hệ đầu tiờn dừi theo từng bước đi trong việc ứng dụng CNTT trong
hoạt động dạy và học. Mỗi một năm học trụi qua, lại là một năm chỳng ta nhỡn nhận lại chặng đường ứng dụng CNTT trong nhà trường. Nhiều phần mềm phục vụ giảng dạy mới ra đời, nhiều phần mềm cũ được update những tớnh năng mới cho phự hợp với đối tượng giỏo dục hơn. Tụi thiết nghĩ cõu núi “cứ đi rồi sẽ tới”
của tiến sĩ giỏo dục ALAN PHAN thật thấm thớa. Tụi đang dần cảm nhận thấy sự thành cụng và bước đi đỳng đắn của ngành giỏo dục Việt Nam trong tương lai đang đến gần. Đõy là sỏng kiến kinh nghiệm lần thứ 2 tụi viết về ứng dụng CNTT trong dạy học trờn lớp. Mặc dự đó cú cố gắng nhiều trong giảng dạy, thường xuyờn trau dồi kiến thức về chuyờn mụn, về phương phỏp dạy học; tớch cực tham gia cỏc lớp bồi dưỡng, cỏc chuyờn đề của trường, của PGD, của SGD. Song tụi vẫn thấy việc sử dụng cỏc phần mềm giỏo dục cũn gặp nhiều hạn chế. Nờn tụi đó mạnh dạn nghiờn cứu đề tài này với mong muốn phần nào đú sẽ là tài liệu cho cỏc đồng nghiệp của mỡnh. Tuy nhiờn, do thời gian nghiờn cứu cú hạn và kinh nghiệm nghiờn cứu chưa nhiều, đề tài này chắc chắn khụng trỏnh khỏi cũn nhiều khiếm khuyết. Tụi xin chõn thành mong được những lời nhận xột, gúp ý của đồng nghiệp, cỏc thầy cụ giỏo để tụi bổ sung và hoàn thiện thờm cho đề tài cũng là cho cụng việc giỳp học sinh tự lĩnh hội và hỡnh thành kiến thức được tốt hơn.
Xin chõn thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 20 thỏng 4 năm 2015 Tụi xin cam đoan SKKN do tụi viết,
khụng sao chộp. Nếu sai tụi xin hoàn toàn chịu trỏch nhiệm
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Lý luận dạy học. NXB GD.
3. Phỏt triển cỏc phương phỏp học tập tớch cực. NXB GD.
4. Một số vấn đề đổi mới phương phỏp dạy học ở trường THCS. NXB GD. 5. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyờn Giỏo Viờn THCS chu kỳ III. NXB GD. 6. Sỏch giỏo viờn Sinh 6,7,8,9. NXB GD.
8. Sỏch thiết kế bài giảng Sinh 6,7,8,9. NXB Hà Nội.
9. Hướng dẫn sử dụng phần mềm Violet 1.8, thư viện bài giảng Violet của cụng ty Bạch Kim
MỤC LỤC.
Trang
PHẦN I. MỞ ĐẦU
I. Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI: ... 1
II. MỤC ĐÍCH NGHIấN CỨU: ... 3
III. PHẠM VI NGHIấN CỨU: ... 5
IV. NHIỆM VỤ NGHIấN CỨU: ... 5
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIấN CỨU: ... 6
PHẦN II. NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ Lí LUẬN TỔNG QUAN. I. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: ... 7
II. DẠY HỌC TÍCH CỰC LÀ Gè? ... 8
CHƯƠNG 2 : SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.8 ĐỂ XÂY DỰNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VÀ TRề CHƠI NHƯ THẾ NÀO? A. TỔNG QUAN VỀ CÁC TIấU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VÀ TRề CHƠI DÙNG TRONG GIẢNG DẠY I. YấU CẦU CỦA BÀI TẬP VÀ TRề CHƠI... 9
1. Mục tiờu chớnh của việc xõy dựng bài tập trắc nghiệm và trũ chơi ... 9
2. Kĩ năng trỡnh bày ... 10
3. Kĩ năng thuyết trỡnh ... 10
4. Kĩ năng Multimedia... 10
6. Kĩ năng soạn cỏc cõu hỏi trắc nghiệm ... 10
7. Nguồn tư liệu ... 10
II. TIỆN ÍCH CỦA PHẦN MỀM VIOLET 1.8 ... 10
1. Tại sao nờn sử dụng phần mềm Violet 1.8? ... 10
2. Làm thế nào để lấy được phần mềm violet về sử dụng? ... 11
3. Cài đặt phần mềm violet 1.8 ... 11
B. CÁCH THỨC XÂY DỰNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VÀ TRề CHƠI TRấN VIOLET 1.8 I. MỤC TIấU CỦA VIỆC XÂY DỰNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VÀ TRề CHƠI ... 14
II. CÁC BƯỚC CƠ BẢN ĐỂ SỬ DỤNG VIOLET 1.8 ĐỂ XÂY DỰNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VÀ TRề CHƠI ... 17
1. CÁC GAME GIÁO DỤC ... 17
1.1. GAME “Thỏ và rựa chạy thi” ... 18
1.2. GAME “Chỳ khỉ thụng minh” ... 18
1.3. GAME “Hoàn thành phộp tớnh”: ... 19
1.4. GAME “Đi tỡm kho bỏu” ... 20
1.5. GAME “Đua xe” ... 20
1.6. GAME “Cúc vàng tài ba” ... 21
2. TẠO BÀI GIẢNG TRẮC NGHIỆM TRUYỀN THỐNG ... 21
2.1. Tạo bài tập trắc nghiệm kiểu một đỏp ỏn đỳng ... 21
2.2. Tạo bài tập trắc nghiệm kiểu ghộp đụi ... 22
2.3. Tạo bài tập ụ chữ... 23
2.4. Tạo bài tập kộo thả ... 24
C. CỤ THỂ HOÁ VIOLET TRONG MỘT SỐ BÀI DẠY XÂY DỰNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM, TRề CHƠI ... 22
CHƯƠNG II1: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VÀ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM ... 24
PHẦN III. KẾT LUẬN
KẾT LUẬN ... 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO ... 25