+ Truyện khôi hài (giải trí là chủ yếu).
+ Truyện trào phúng (phê phán là chủ yếu).
+ Truyện tiếu lâm (có yếu tố tố tục).
Truyện cười dân gian ra đời và phát triển cùng với quá trình lao động sản xuất và đời sống nhân dân. Nó không chỉ đem lại tiếng động sản xuất và đời sống nhân dân. Nó không chỉ đem lại tiếng cười mua vui để giải tỏa những mệt nhọc, vất vả sau một ngày lao động tích cực mà truyện cười còn có tác dụng phê phán, châm biếm, mỉa mai các thói hư tật xấu của con người.
d. Nội dung:
Truyện khôi hài: nhằm mục đích giải trí là chủ yếu, song nó cũng có tính chất phê phán nhẹ nhàng những thói xấu của người bình dân, những lầm lẫn, hớ hênh (Tay ải tay ai, Thấy dễ mà thèm, Ăn vụng gặp nhau...).
Phê bình giáo dục: phê bình thói hư tật xấu trong nội bộ nhân dân (Hội sợ vợ, Áo mới lợn cưới, Sợ quá nói liều…).
Truyện trào phúng: vạch trần cái ác, cái xấu có tính bản chất của giai cấp thống trị trong xã hội phong kiến. Truyện trào phúng đả kích từ vua chúa, quan lại đến địa chủ cường hào, thầy đồ, thầy chùa, thầy pháp, thầy lang ... (Quan huyện thanh liêm, Thần bia trả nghĩa, Thầy đồ ăn vụng...). Nhân vật chính trong truyện ngụ ngôn thường là con người.
e. Nghệ thuật:
Cách đặt tên nhân vật, lời nói đáng cười, cử chỉ đáng cười, tính cách đáng cười, hoàn cảnh đáng cười, kết cấu kịch tính, bất ngờ, kết cấu “tiệm tiến”, kết cấu “gói kín, mở nhanh”, nghệ thuật chơi chữ
f. Truyện cười với việc giáo dục học sinh:
Truyện cười với ý nghĩa là cười chê, đả kích, với cốt truyện chứa đựng mâu thuẫn có tính xã hội, nó là cốt truyện chứa đựng mâu thuẫn có tính xã hội, nó là sản phẩm trí tuệ ở mức độ cao.
Nếu kể truyện cười cho HS Tiểu học, cần phải lựa HS Tiểu học, cần phải lựa chọn kĩ trên cơ sở tính vừa sức và tác dụng giáo dục. Cần chú ý tính thiết thực của truyện cười để phát huy khả năng tư duy, mở mang trí tuệ trẻ, đem tới cho trẻ cảm xúc tươi vui thoải mái.