V. Dạng 5: Giải thớch hiện tượng.
b) Dạng 2: Nờu hiện tượng và giải thớch.
PHẦN III: KẾT LUẬN CHUNG
Từ khi tụi ỏp dụng đề tài này tụi nhận thấy học sinh khi viết PTHH ớt bị sai hơn, khi đọc một bài tập đĩ cú phản xạ nhận dạng mỗi bài và định hỡnh được phương phỏp giải rất nhanh. Chớnh vỡ vậy cỏc em đĩ cú cỏi nhỡn khỏc về mụn Húa, ban đầu cỏc em sợ dần dần khụng sợ và cho đến bõy giờ cú rất nhiều em yờu thớch mụn học. Khi đĩ yờu thớch mụn học cỏc em sẽ cú hứng thỳ học tập mụn đú hơn, chăm hơn và đạt kết
28
quả cao hơn. Đú cũng là cơ sở để cỏc em ụm ấp ước mơ, hồi bĩo và cố gắng phấn đấu để biến ước mơ của mỡnh thành hiện thực. Bản thõn tụi luụn cố gắng trở thành người kề vai sỏt cỏnh bờn cỏc em để bồi dưỡng lũng yờu thớch mụn học, nuụi dưỡng những ước mơ cao đẹp, giỳp cỏc em biến ước mơ thành hiện thực.
Trờn đõy là một số kinh nghiệm của tụi về việc dạy bài tập húa học định tớnh cho học sinh. Mặc dự đĩ rất cố gắng nhưng khụng trỏnh khỏi nhiều thiếu sút. Tụi rất mong nhận được sự chỉ bảo, cũng như sự đúng gúp nhiệt tỡnh của cỏc cấp lĩnh đạo và cỏc đồng nghiệp để tụi cú thể hồn thành tốt nhiệm vụ của mỡnh.
Hà Nội, ngày 26 thỏng 3 năm 2012
Người viết
Nguyễn Thị Nguyệt
Cam kết: Tụi xin cam đoan sỏng kiến kinh nghiệm này là do tụi viết, khụng sao chộp của ai. Nếu sai tụi xin chịu hồn tồn trỏch nhiệm.
29
Danh mục tài liệu tham khảo
1. SGK và SGV húa 8,9
2. Những chuyờn đề hay và khú húa học THCS.( T/g: Hồng Thành Chung) 3. Chuyờn đề bồi dưỡng húa học 9. (T/g: Thạc sĩ Lờ Đỡnh Nguyờn- Hà Đỡnh Cẩn)
4. Phương phỏp dạy học húa học ở trường phổ thụng. (T/g: PGS- TS. Nguyễn Xũn Trường)
5. Một số trang web
6. Một số đề thi học sinh giỏi thành phố.