ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường Mầm non
3.2.4.1. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:
Nội dung 1: Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức cho đội ngũ TTCM:
Nội dung 2: Nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ TTCM: Nội dung 3: Nâng cao năng lực quản lí cho đội ngũ TTCM: Nội dung 4: Bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp cho TTCM: 3.2.4.2. Điều kiện thực hiện giải pháp
Phối kết hợp Phòng GD&ĐT thường xuyên tổ chức các chuyên đề, chương trình đào tạo, bồi dưỡng sát thực tiễn, trang bị những kĩ năng cụ thể cần thiết, phương pháp quản lí hiện đại; tài liệu bồi dưỡng không nặng tính
hàn lâm, lí thuyết và phải cập nhật được những thông tin về QLGD tiên tiến trong và ngoài nước cho đội ngũ TTCM.
Tham mưu với Ủy ban Nhân dân thành phố để tăng nguồn kinh phí đào tạo, bồi dưỡng, tự đào tạo, tự bồi dưỡng TTCM các trường MN đồng thời cân đối chi đúng mục đích, không dàn trải.
Gắn công tác đào tạo, bồi dưỡng với quy hoạch, bố trí sử dụng cán bộ. Mạnh dạn sử dụng nguồn GV trẻ, có năng lực, có triển vọng phát triển đã được đào tạo đủ chuẩn chức danh.
Đề án việc quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ TTCM hằng năm của thành phố cần được thực hiện một cách chủ động, nề nếp và đạt chất lượng, hiệu quả. HT thường xuyên cập nhật danh sách nguồn về Phòng GD&ĐT để tham mưu. Thực hiện tốt công tác kiểm tra, giám sát công tác đào tạo, bồi dưỡng, sâu sát kiểm tra từ khâu xây dựng kế hoạch đến quá trình thực hiện. Kịp thời phát huy những ưu điểm, khắc phục nhược điểm, có những điều chỉnh, bổ sung phù hợp.
Đội ngũ CBQL trường MN nói chung, TTCM nói riêng phải ý thức đầy đủ rằng không đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ, năng lực thì không thể hoàn thành được nhiệm vụ của người TTCM trường MN trước những yêu cầu phát triển của sự nghiệp GD&ĐT.