D. Hoạt động Vân dụng
b) Thực hiện tính toán trên trang tính:
ĐỊA CHỈ Ô TÍNH KHI SAO CHÉP VÀ DI CHUYỂN CÔNG THỨC (Tiết 1,2)
VÀ DI CHUYỂN CÔNG THỨC (Tiết 1,2) 1. Mục tiêu bài học:
- Hiểu được sự thay đổi địa chỉ tương ứng trong công thức khi nó được sao chép hay di chuyển.
- Thực hiện được các tình huống sao chéo và di chuyển công thức.
2. Những kiến thức liên quan đã biết.
Kiến thức liên quan mà HS đã biết ở đây là kiến thức, kinh nghiệm có thể thu nhận được trong thực tiễn và trong một số nội dung của tin học
- Đã biết một bảng tính qua bài học trước.
3. Yêu cầu về phương tiện dạy học:
- Máy chiểu để cả lớp quan sát các hưỡng dẫn của GV: Tóm tắt nội dung bài học; minh họa và tạo một số hình ảnh. Máy chiếu cũng để cả lớp quan sát các bạn trong lớp được gọi lên thực hiện các thao tác với bảng biểu trong văn bản.
4. Nội dung:
Hoạt động của HS Định hướng hoạt động của GV
Khi HS học với tài liệu Khi HS kết thúc hoạt đông A. Hoạt động khởi động
- Nêu hoạt động theo nhóm.
+ Học sinh quan sát bảng Hồ sơ lớp 7A. Từ đó nêu các cách tính.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS
- Học sinh trả lời theo những gì mình quan sát được.
- Nếu HS cần hỗ trợ có thể nhắc.
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả và nhận xét. - GV chốt kết quả để vào nội dung kiên thức.
- Vậy từ hoạt động này chúng ta đã năm được một số kiểu dữ liệu để bắt đầu bài học hôm nay.
B. Hoạt động hình thành kiến thức.
- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động; HS lần lượt đọc các nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được và đưa ra được câu trả lời đúng nhất khi sao chép công thức từ một ô đến các ô tính khác. - Kết quả mong đợi: HS hiểu và biết được khi sao chép công thức thì công thức thay đổi như thê nào?
Hoạt động 1- Tìm hiểu địa chỉ ô tính khi sao chép công thức: a) Nội dung lý thuyết:
Tiến hành dưới hình thức hoạt động cá nhân
- Giao nhiệm vụ cho các cá nhân nhóm HS
- Nếu HS cần hỗ trợ có thể nhắc.
- Học sinh cần nêu lên nội dung khi sao chép công
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả và nhận xét. - GV chốt kết quả để vào nội dung kiên thức.
và thảo luận nhóm. - HS đọc nội dung trong tài liệu để hiểu các việc sau:
+ Nắm được khi sao chép công thức từ ô tính này sang ô tính khác thi công thức thay đổi như thế nào?
+ Địa chỉ công thức của hàng, của cột khi sao chép đều được thay đổi.
- Sau khi HS hoạt động cá nhân thực hiện thảo luận theo cặp đôi để đưa ra kết quả của nhóm b) Thực hiện làm bài tập - HS hiểu được vấn đề đặt ra cụ thể để vận dụng làm được bài tập. thức thì công thức được thay đôi tương ứng .
- Ý tưởng sư phạm: HS lần lượt đọc các hướng dẫn nhỏ trong tài liệu để dần dần
hiểu được thao tác di chuyển công thức.
- Kết quả mong đợi: HS biết được di chuyển công thức và ý nghĩa của di chuyển công thức không thay đổi.
Hoạt động 2. Tìm hiểu địa chỉ ô tính khi di chuyển công thức. a. Đọc và tìm hiểu
Tiến hành dưới hình thức hoạt động cá nhân, sau đó hoạt động nhóm.
+ Nắm được thao tác di chuyển công thức + Nắm được thao tác khi di chuyển công thức địa chỉ công thức không bị thay đổi. - HS đọc nội dung trong tài liệu đưa ra được các bước nhập
- Giao nhiệm vụ cho các cá nhân nhóm HS
- Nếu HS cần hỗ trợ có thể nhắc.
- Hoạt động nhóm đưa ra kết quả của nhóm mình.
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả và nhận xét. - GV chốt kết quả. - HS ghi vào vở.
công thức
b. Làm bài tập ứng dụng:
- Xác định được di chuyển công thức hay chèn cột là cách thực hiện đúng.
C. Hoạt động luyện tập
- Ý tưởng sư phạm: Hoạt động thực hành tạo điều kiện cho HS thử nghiệm lại các thao tác cơ bản để thực hiện theo yêu cầu.
- Kết quả mong đợi: HS thực hiện được các thao tác cơ bản trên bảng tính để thực hiện tốt thao tác.
- Hoạt động theo cặp: + HS thực hiện theo yêu cầu trong tài liệu học. - GV giám sát các nhóm thực hành và khi cần có thể nhắc HS có thể khởi động bằng nhiều cách khác nhau. - GV có thể thực hiện mẫu một số cách học sinh quan sát. - HS quan sát một số nhóm lệnh. - GV có thể cho phép nhóm làm nhanh nhất đi trợ giúp các nhóm khác chưa thực hiện xong.
- GV yêu cầu HS báo cáo kết quả thực hành, nhận xét, khen ngợi các nhóm làm nhanh và đúng, lấy điểm đối với nhóm có thành tích cao nhất.
D. Hoạt động Vân dụng
- Ý tưởng sư phạm: HS dựa vào kiến thức đã tìm hiểu và giải quyết được các tình huống đặt ra để chuyển đổi theo yêu cầu.
- Kết quả mong đợi: HS hiểu, giải quyết tìm ra được kết quả. - Hoạt động theo
nhóm: đưa ra ý kiến của nhóm mình.
- Học sinh có thể thực hàng theo hiểu biết của mình
GV khuyến khích HS trả lời ý kiến của nhóm, sau đó yêu cầu hs làm theo mẫu.
- GV yêu cầu báo cáo kết quả của mình.
- GV có thể lấy điểm của học sinh làm bài tốt.
- GV có thể bổ sung thêm một số yêu cầu để khích lệ các HS khá.
E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng
- Ý tưởng sư phạm: Giúp HS có thể thực hiện thêm một số chức năng nâng cao, khi một công thức đang được tính toán nhung bị xóa đi một cột, cần giải thích được hiện tượng.
- Kết quả mong đợi: HS hiểu và thực hiện được. - Hoạt động chung với
cả lớp:
GV yêu câu một số báo cáo khi nhám mình tình ra.
GV yêu cầu một số HS vận dụng và lần lượt thực hiện .
Tuần 14 -15 Tiết 28, 29 Ngày soạn: 03/12/2016 Ngày dạy: 07/12-9/12/2016 Bài 8. SỬ DỤNG CÁC HÀM ĐỂ TÍNH TOÁN (Hàm Average) (Tiết 1,2) 1. Mục tiêu bài học: - Biết nhập hàm vào ô tính. - Biết sử dụng hàm AVERAGER.
2. Những kiến thức liên quan đã biết.
- Kiến thức liên quan mà HS đã biết ở đây là kiến thức toán học tính trung bình cộng.
3. Yêu cầu về phương tiện dạy học:
- Máy chiểu để cả lớp quan sát các hưỡng dẫn của GV: Tóm tắt nội dung bài học; minh họa và tạo một số hình ảnh. Máy chiếu cũng để cả lớp quan sát các bạn trong lớp được gọi lên thực hiện các thao tác với bảng biểu trong văn bản.
4. Nội dung:
Hoạt động của HS Định hướng hoạt động của GV
Khi HS học với tài liệu Khi HS kết thúc hoạt đông A. Hoạt động khởi động
- Nêu hoạt động theo nhóm.
+ Học sinh quan sát bảng DIEMKHAOSAT.XLSX. Từ đó thảo luận để đưa ra cách tính.
? Vậy với số lượng học sinh nhiều thì cách tính của các em có phù hợp không?
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS
- Học sinh trả lời theo những gì mình hiểu biết. - Nếu HS cần hỗ trợ có thể nhắc.
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả và nhận xét. - GV chốt kết quả để vào nội dung kiên thức.
- Vậy từ hoạt động này chúng ta đã năm sự cần thiết khí sử dụng bảng tính để tính toán với số lượng nhiều.
B. Hoạt động hình thành kiến thức.
- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động; HS lần lượt đọc các nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được và đưa ra được câu trả lời đúng nhất và biết được hàm tính trung bình cộng, cách nhập hàm tính như thế nào?
- Kết quả mong đợi: HS hiểu và biết được hàm tính trung bình cộng và cách sử dụng hàm để tính.
Hoạt động 1- Hàm và cách sử dụng hàm trong chương trình bảng tính.