1. Kiến thức
- Sự kết hợp cỏc phương thức biểu đạt trong một văn bản. - Vai trũ, tỏc dụng của miờu tả trong văn bản tự sự.
2. Kỹ năng:
- Phỏt triển và phõn tớch được tỏc dụng của miờu tả trong văn bản tự sự. - Kết hợp kể chuyện với miờu tả khi làm một bài văn tự sự.
3. Thỏi độ : Giỏo dục ý thức tự giỏc học tập chuẩn bị tốt cho bài viết số 2
III. Chuẩn bị
* GV: Soạn bài, su tầm các đoạn văn tự sự cĩ yếu tố miờu tả.
* HS: -Ơn lại các kiến thức về văn bản tự sự , các yếu tố miêu tả.
- Đọc lại các văn bản đã học.
IV. Tiến trình dạy - học
1.
ổ n định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là văn bản tự sự? Các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự? 3
. Bài mới :
Hoạt động 1. Giới thiệu bài mới.
thành và phỏt triờ̉n năng lực học sinh.
Hoạt động 2 : Hớng dẫn học sinh tìm hiểu vai trị của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự
Học sinh đọc đoạn trích (sgk/91). - Đoạn trích kể về trận đánh nào?
- Trong trận đánh đĩ Quang Trung làm gì? Xuất hiện ntn?
- Chỉ ra các chi tiết miêu tả trong đoạn trích?
- Các chi tiết mt đĩ nhằm thể hiện những nội dụng gì?
- Đọc các sự việc đã cho trong mục 2.c/T91.
- Nếu chỉ kể ra nh vậy thì nhõn vật Quang Trung cĩ nổi bật khơng?Tại sao?
- So sánh các sự việc chính mà bạn đĩ đã nêu với cách miêu tả trong đoạn trích để cĩ thể rút ra nhận xét: yếu tố miờu tả cĩ vai trị như thế nào trong văn bản tự sự?
( Đoạn văn khơng cĩ yếu tố miêu tả :
-> Khơng sinh động , vì chỉ đơn giản kể lại các sự việc , chỉ trả lời câu hỏi việc gì , chứ cha trả lời đợc câu hỏi việc đĩ diễn ra nh thế nào ?)
- Hoạt động 3: Hd luyện tập.
Chia lớp thành 3 nhĩm: - Nhĩm 1: làm bài 1. - Nhĩm 2: làm bài 2. - Nhĩm 3: làm bài 3.
Các nhĩm đọc yờu cầu đề bài trong sgk/92, thảo luận và làm bài.
- Mỗi nhĩm cử một đại diện trình bày trớc lớp à HS theo dõi, nhận xétà GV bổ sung sửa lỗi, cho điểm.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});