ra bệnh lao phổi là gì?
- Bệnh lao phổi cĩ biểu hiện như thế nào? - Bệnh lao phổi cĩ thể lây từ người bệnh sang người lành bằng con đường nào? -> Nhận xét, đánh giá.
+ Giới thiệu bài, ghi đầu bài. Bước 1: Làm việc theo nhĩm. - GV yêu cầu: HS quan sát các hình 1, 2, 3 trang 14 SGK kết hợp quan sát ống máu đã được chống đơng để thảo luận các câu hỏi.
. Bạn đã bị đứt tay hay trầy da bao giờ chưa? Khi bị đứt tay hoặc
. Cơ quan vận chuyển máu đi khắp cơ thể cĩ tên là gì?
- 3 HS lên bảng trả lời ba câu hỏi, lớp theo dõi, nhận xét.
- Nhắc lại.
- Học sinh làm việc theo nhĩm theo yêu cầu của GV.(nhĩm 4 em thảo luận).
Đại diện nhĩm lên TLCH, nhĩm khác nhận xét, bổ sung. - HS theo dõi ghi nhớ:
(3-4') MT: Kể được tên MT: Kể được tên các bộ phận của cơ quan tuần hồn. Hoạt động 3: chơi trị chơi tiếp sức. MT: Hiểu được mạch máu đi tới mọi cơ quan của cơ thể.
3. Cũng cố, dặn
dị:
Bước 2: Làm việc cả lớp.
- GV gọi đại diện từng nhĩm trình bày kết quả làm việc của nhĩm mình. Các nhĩm khác nhận xét gĩp ý, bổ sung. - Sau đĩ GV chốt ý. Bước 1: Làm việc theo cặp. - GV yêu cầu HS quan sát hình 4 SGK lần lượt Bước 2: Làm việc cả lớp. - GV yêu cầu một số cặp HS trình bày kết quả thảo luận.
- GV chốt ý chính. + GV nêu tên trị chơi và hướng dẫn HS cách chơi như sau: Chia lớp thành 2 đội cĩ số người bằng nhau. Hai đội đứng thành hai hàng dọc cách đều bảng. Khi GV hơ “Bắt đầu”, người đứng trên cùng của mỗi đội cầm phấn lên bảng viết tên một bộ phận của cơ thể cĩ các mạch máu đi tới. Khi viết xong bạn đĩ đi xuống và đưa phấn cho bạn tiếp theo. Trong cùng một thời gian, đội nào viết được nhiều tên các bộ phận của cơ thể, đội đĩ thắng. Số HS cịn lại sẽ cổ
yêu cầu của GV. + Chỉ trên hình vẽ đâu là tim, đâu là các mạch máu.
+ Dựa vào hình vẽ mơ tả vị trí của tim trong lồng ngực. + chỉ vị trí của tim trên lồng ngực của mình. - Đại diện các nhĩm trình bày trước lớp. - Cơ quan tuần hồn gồm cĩ tim và các mạch máu.
- HS theo dõi và tham gia chơi.
- Theo dõi và ghi nhớ.
động cho cả hai đội. - Kết thúc trị chơi GV nhận xét tuyên dương đội thắng cuộc. - GV chốt ý chính. - Cơ quan tuần hồn gồm những bộ phận nào? - Chỉ vị trí của tim trên hình vẽ và trên cơ thể của mình. - Nhận xét tiết học.
HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ
TÌM HIỂU VỀ AN TỒN GIAO THƠNG
I. MỤC TIÊU:
HS biết hệ thốnggiao thơng đường bộ, tên gọi các loại đường bộ, biết cách đi đường bộ một cách an tồn.
- Thực hiện đúng quy định về giao thơng đường bộ. II. CHUẨN BỊ:
Tranh SGK phĩng to.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HĐ GIÁO VIÊN HỌC SINH
1. Bài cũ: (3-4') 2. Bài mới: (29-30') HĐ1: Giới thiệu các loại đường bộ. MT: HS biết được hệ thống đường bộ, các loại đường. HĐ2: Điều kiện an
- Nhận xét trong tuần qua mộ số em đã thực hiện tốt một số nội quy trong trường học.
+ Giới thiệu bài, ghi đầu bài. - Treo tranh 1, 2, 3, 4, yêu cầu HS quan sát, nhận xét.
- Kết luận về hệ thống GTĐB nước ta gồm: đường quố lộ, đường đơ thị.
- Giảng các loại đường trên cho HS hiểu…
+ . Các em đã đi trên đường tỉnh,
- Nhắc lại
tồn, chưa an tồn. MT: HS phân biệt được các điều kiện an tồn và chưa an tồn.
HĐ3: Quy định đi trên đường quốc lộ, tỉnh lộ. MT: Biết những quy định- Biết cách phịng tránh. 3. Cũng cố, dặn dị: (4-5')
đường huyện. Theo em điều kiện nào bảo đảm ATGT cho những con đường đĩ?
-> Nhận xét, bổ sung.
. Tại sao đường quố lộ lại hay xảy ra tai nạn?
+. Người đi trên đường
nhỏ( đường huyện), đường quốc lộ phải NTN?
. Đi bộ trên đường quốc lộ, đường tỉnh, đường huyện phải NTN?
- GV giảng thêm…
+ Yêu cầu HS nhắc tên các đường bộ.
- Giáo dục HS biết nhắc nhở nhau khơng vi phạm luật GTĐB.
- Trả lời.
- Xe đi lại nhiều… Người tham gia ATGT khơng chấp hành đúng.
- Trả lời.
- Đi sát lề, khơng chơi đùa, ngồi ở lịng đường, khơng qua đường ở nơi đường cong, cĩ cây, hoặc vật cản che khuất, chỉ qua đường ở nơi qua đường.