PH N K T LU Ậ

Một phần của tài liệu Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo hình thành và phát triển phẩm chất góp phần giáo dục toàn diện học sinh tiểu học (Trang 40 - 44)

    3.1 Ý nghĩa c a đ  tài:

    Bác H  đã t ng d y: “ồ ừ ạ Người cách m ng ph i có đ o đ c, không có đ o đ cạ   thì dù tài gi i đ n m y cũng không lãnh đ o đỏ ế ược nhân dân”. T  th c ti n, chúngừ ự ễ   ta nh n th y r ng nh ng l i ch  d y c a Bác H  cho th y vi c hình thành, giáoậ ấ ằ ữ ờ ỉ ạ ủ ồ ấ ệ   d c và phát tri n  ph m ch t cho th  h  tr  nói chung, cho h c sinh b c Ti u h cụ ể ẩ ấ ế ệ ẻ ọ ậ ể ọ   nói riêng là h t s c c n thi t và quan tr ng. ế ứ ầ ế ọ V i h c sinh ti u h c, các năng l cớ ọ ể ọ ự   được hình thành và phát tri n trong quá trình tr i nghi m, tham gia thể ả ệ ường xuyên  vào các ho t đ ng h c t p, sinh ho t t p th , v n d ng ki n th c trong cu c s ngạ ộ ọ ậ ạ ậ ể ậ ụ ế ứ ộ ố   hàng ngày. 

Đ i v i h c sinh ti u h c vi c hình thành các ph m ch t trong h c t p vàố ớ ọ ể ọ ệ ẩ ấ ọ ậ   sinh ho t là vô cùng quan tr ng,  nh hạ ọ ả ưởng đ n quá trình hình thành và phát tri nế ể   nhân cách sau này. T  đóừ  tạo c  h i thu n l i đ  h c sinh th c hi n t t quy n,ơ ộ ậ ợ ể ọ ự ệ ố ề   b n ph n c a mình và phát tri n toàn di n v  th  ch t, trí tu , tinh th n và đ oổ ậ ủ ể ệ ề ể ấ ệ ầ ạ   đ c. Viêc hinh thanh va phat triên nh ng phâm chât, giao duc nh ng ki năng sôngứ ̣ ̀ ̀ ̀ ́ ̉ ữ ̉ ́ ́ ̣ ữ ̃ ́   cho hoc sinh ngay t  l p nho se trang bi cho cac em vôn kiên th c, ki năng, gia trị ư ờ ́ ̉ ̃ ̣ ́ ́ ́ ứ ̃ ́ ̣  sông đê lam hanh trang b́ ̉ ̀ ̀ ước vao đ i.. Vi thê theo ban thân đê đanh gia s  hinh̀ ờ ̀ ́ ̉ ̉ ́ ́ ự ̀  

thanh va phat triên phâm chât cho hoc sinh, môi thâỳ ̀ ́ ̉ ̉ ́ ̣ ̃ ̀ cô giao cân phai:́ ̀ ̉  quan sát các  bi u hi n trong ho t đ ng c a h c sinh hàng ngày, hàng tu n đ  nh n xét, nh nể ệ ạ ộ ủ ọ ầ ể ậ ậ   đ nh s  hình thành và phát tri n m t s  năng l c, ph m ch t, t  đó đ ng viên,ị ự ể ộ ố ự ẩ ấ ừ ộ   khích l , giúp HS kh c ph c khó khăn, phát huy  u đi m và các t  ch t riêng, đi uệ ắ ụ ư ể ố ấ ề   ch nh ho t đ ng đ  ti n b ,  ng x  k p th i đ  ti n b .ỉ ạ ộ ể ế ộ ứ ử ị ờ ể ế ộ

Giáo d c ph m ch t cho h c sinh b c Ti u h c thông qua các ho t đ ng t pụ ẩ ấ ọ ậ ể ọ ạ ộ ậ   th , thông qua s  ph i h p v i gia đình, nhà trể ự ố ợ ớ ường và xã h i góp ph n không nhộ ầ ỏ  vào vi c hình thành nhân cách, đ o đ c cho h c sinh. Đ  ho t đ ng này có hi uệ ạ ứ ọ ể ạ ộ ệ   qu  ngả ười giáo viên Ti u h c có th  k t h p nhi u phể ọ ể ế ợ ề ương pháp, nhi u bi n phápề ệ   giáo d c. Vì có đi u ki n thụ ề ệ ường xuyên ti p xúc v i các em, ngế ớ ười giáo viên ti uể   h c có c  h i hi u bi t đ y đ  đ c đi m tâm lí, sinh lí c a h c sinh, theo dõi đọ ơ ộ ể ế ầ ủ ặ ể ủ ọ ược  s  phát tri n c a t ng em đ  có bi n pháp giáo d c phù h p.ự ể ủ ừ ể ệ ụ ợ

      Người giáo viên cũng c n ph i hi u tr  em nhìn ngầ ả ể ẻ ười giáo viên m t cách ộ t ng quát, vì v y ngổ ậ ười giáo viên c n không ng ng tu dầ ừ ưỡng đ o đ c. “ạ ứ T m ấ gương bao gi  cũng có giá tr  h n l i giáo hu nờ ị ơ ờ ” đi u này nh c nh  r ng ngề ắ ở ằ ười  giáo viên c n ph i trung th c, th ng th n trong cách đ i x  v i h c sinh.  N u ầ ả ự ẳ ắ ố ử ớ ọ ế người giáo viên yêu môn h c nào, h c sinh cũng yêu môn h c đó; N u ngọ ọ ọ ế ười giáo  viên quan tâm b o v  môi trả ệ ường, h c sinh cũng s  quan tâm đ n đi u đó; N u ọ ẽ ế ề ế người giáo viên làm vi c và sinh ho t đúng gi , c n th n, có tinh th n trách nhi m,ệ ạ ờ ẩ ậ ầ ệ   h c sinh s  c  g ng đọ ẽ ố ắ ược nh  v y. Giáo viên t  rèn luy n phong cách đ o đ c, ư ậ ự ệ ạ ứ gương m u trẫ ước h c sinh, ph i là t m gọ ả ấ ương sáng v  m i m t đ  h c sinh noi ề ọ ặ ể ọ theo.    

    Bên c nh đó, dạ ưới góc đ  c a m t nhà qu n lý, c n ph i hi u rõ và xác đ nh ộ ủ ộ ả ầ ả ể ị cho mình m t trách nhi m l n lao, n ng n  và ph i bi t v n d ng sáng t o, linh ộ ệ ớ ặ ề ả ế ậ ụ ạ ho t các  bi n pháp qu n lý, góp ph n hình thành và phát tri n ph m ch t h c sinh ạ ệ ả ầ ể ẩ ấ ọ nói riêng và ch t lấ ượng toàn di n nói chung.ệ

         3.2. Kiên nghi, đê xuât:́ ̣ ̀ ́

Hàng năm PGD nên t  ch c các bu i h i th o, chuyên đ  v  giáo d c vổ ứ ổ ộ ả ề ề ụ ề  hình thành và phát tri n năng l c, ph m ch t cho hoc sinh đ  các trể ự ẩ ấ ̣ ể ường có th  h cể ọ   h i kinh nghi m l n nhau trong công tác qu n lý. T  ch c các l p b i dỏ ệ ẫ ả ổ ứ ớ ồ ưỡng cho  giáo viên, t ng ph  trách đ i, v  kổ ụ ộ ề ĩ năng v n d ng vào giáo d c ph m ch t, kĩậ ụ ụ ẩ ấ   năng s ng cho HS .ố

3.2.2 Đôi v i giao viên.́ ớ ́  

Xây d ng kê hoach th c hiên công tac va giao duc năng l c, ph m ch t, kĩự ́ ̣ ự ̣ ́ ̀ ́ ̣ ự ẩ ấ   năng s ng hoc sinh theo chố ̣ ương trình hoc. Tăng c̣ ương giao duc tich h p qua cac̀ ́ ̣ ́ ợ ́  môn hoc co liên quan.: Xác đ nh trách nhi m d y b t k  môn h c nào cũng ph ị ́ ị ệ ạ ấ ỳ ọ ả   tham gia th c hi n công tác giáo d c hình thành và phát tri n năng l c, ph m ch t,ự ệ ụ ể ự ẩ ấ   rèn ki năng sông h c sinh vào nh ng bài gi ng, nh ng tình hu ng s  ph m có liêñ ́ ọ ữ ả ữ ố ư ạ   quan, khai thac bai tâp th c hanh, x  ly tinh huông. ́ ̀ ̣ ự ̀ ử ́ ̀ ́

Môi giao viên phat huy tôt vai tro chu nhiêm, phôi h p hoat đông giao duc̃ ́ ́ ́ ̀ ̉ ̣ ́ ợ ̣ ̣ ́ ̣   theo chu điêm cua ̉ ̉ ̉ trương, tăng c̀ ương giao duc ph m ch t góp ph n giáo d c coǹ ́ ̣ ẩ ấ ầ ụ   người m i toàn di nớ ệ

Giao viên ph i n m v ng quy đ nh v  đ o đ c nhà giáo, làm c  s  đ  t  reń ả ắ ữ ị ề ạ ứ ơ ở ể ự ̀  luyên phâm chât đao đ c nha giao, qui tăc  ng x  s  pham, có l i s ng và cách  ng̣ ̉ ́ ̣ ứ ̀ ́ ́ ứ ử ư ̣ ố ố ứ   x  chu n m c đ  th c s  lam tâm gử ẩ ự ể ự ự ̀ ́ ương đ o đ c hoc sinh noi theo (l i noi gănạ ứ ̣ ờ ́ ́  liên hanh đông th c tiên), môi  giao viên luôn trau dôi chuân m c đao đ c, g̀ ̀ ̣ ự ̃ ̃ ́ ̀ ̉ ự ̣ ứ ương  mâu qua t ng hanh đông, luôn diu dang hêt long th̃ ừ ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̀ ương yêu hoc sinh, b ng ḷ ằ ương  tâm nghề nghi p c a mìnhệ ủ , xây d ng chự ương trình hành đ ng riêng trong công tácộ   giáo d c ki năng sông cho h c sinh. Các chụ ̃ ́ ọ ương trình hành đ ng c a giáo viênộ ủ   đượ ổc t ng h p theo các T , Kh i đ  g i v  Ban Giám hi u b  sung vào k  ho chợ ổ ố ể ử ề ệ ổ ế ạ   c a trủ ường.

Bên canh đo cân manh dan, t  tin va chu đông chia se v i đông nghiêp vệ ́ ̀ ̣ ̣ ự ̀ ̉ ̣ ̉ ớ ̀ ̣ ̀  nh ng tinh huông, nh ng kho khăn minh đa găp phai trong qua trinh day hoc trênữ ̀ ́ ữ ́ ̀ ̃ ̣ ̉ ́ ̀ ̣ ̣   l p, nh ng kho khăn khi đanh gia hoc sinh. Chi co nh  vây  m i tich luy thêm choớ ữ ́ ́ ́ ̣ ̉ ́ ư ̣ ớ ́ ̃   minh nhiêu kinh nghiêm.̀ ̀ ̣

Tich c c t  hoc va t  bôi d́ ự ự ̣ ̀ự ̀ ương chuyên môn đê nâng cao trinh đô nghiêp vũ ̉ ̀ ̣ ̣ ̣  cua ban thân, gop phân nâng cao chât l̉ ̉ ́ ̀ ́ ượng giao duc cua nha tŕ ̣ ̉ ̀ ương.̀

Cân bam sat va vân dung linh hoat vao cac văn ban chi đao cua nha tr̀ ́ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ̉ ̉ ̣ ̉ ̀ ường để  chu đông xây d ng kê hoach cu thê, co tinh kha thi sat v i tinh hinh cua tô.̉ ̣ ự ́ ̣ ̣ ̉ ́ ́ ̉ ́ ớ ̀ ̀ ̉ ̉

Tô tr̉ ưởng phai co kiên th c chuyên môn sâu, chu đông, nhiêt tinh, co trach̉ ́ ́ ứ ̉ ̣ ̣ ̀ ́ ́   nhiêm cao va g̣ ̀ ương mâu đi đâu trong trong moi công viêc; co kha năng tô ch c tôt,̃ ̀ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ứ ́  tôn trong va biêt lăng nghe, chia se moi y kiên v i cac thanh viên. Cac ṭ ̀ ́ ́ ̉ ̣ ́ ́ ớ ́ ̀ ́ hanh viên cò ́  tinh thân h p tac, quyêt tâm cao.̀ ợ ́ ́

3.2.4 Đôi v i Ban giam hiêu nha tŕ ớ ́ ̣ ̀ ương.̀

Cân co kê hoach đam bao c  s  vât chât, thiêt bi day hoc đê giao viên ̀ ́ ́ ̣ ̉ ̉ ơ ở ̣ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ́ có đủ  phương tiên day hoc theo pḥ ̣ ̣ ương phap m i.́ ớ

Trong năm hoc cân tḥ ̀ ương xuyên tô ch c nhiêu đ t sinh hoat chuyên môn và ̉ ứ ̀ ợ ̣ ̀  tich tich c c tham gia sinh hoat chuyên môn theo cum tŕ ́ ự ̣ ̣ ương nhăm thuc đây, khuyêǹ ̀ ́ ̉ ́  khich, đông viên giao viên tich c c nghiên c u, manh dan đôi m i ph́ ̣ ́ ́ ự ứ ̣ ̣ ̉ ớ ương phap daý ̣   hoc, t  đo giup cho: ̣ ừ ́ ́

Giao viên thay đôí ̉      Gi  hoc thay đôiờ ̣ ̉        Hoc sinh thay đôị ̉       Trương hoc thaỳ ̣   đôi nhăm nâng cao chât l̉ ̀ ́ ượng giao duc cua nha tŕ ̣ ̉ ̀ ương.̀

Tiêp tuc đôi m i toan diên nôi dung, ph́ ̣ ̉ ớ ̀ ̣ ̣ ương phap va hinh th c sinh hoat́ ̀ ̀ ứ ̣   chuyên môn theo hương đa lam môt cach tich c c va bên v ng.́ ̃ ̀ ̣ ́ ́ ự ̀ ̀ ữ

Tham m u v i cac câp chinh quyên đia phư ớ ́ ́ ́ ̀ ̣ ương chi đao cac l c l̉ ̣ ́ ự ượng tham  gia công tac giao duc tai đia ph́ ́ ̣ ̣ ̣ ương

3.2.5 Đôi v i phu huynh.́ ớ ̣

Trước hêt cân hiêu ro tâm quan trong cua viêc hinh thanh va phat triên phâḿ ̀ ̉ ̃ ̀ ̣ ̉ ̣ ̀ ̀ ̀ ́ ̉ ̉   chât, ren ky năng sông cho con em minh, tao môt chô d a v ng chăc đê tre chia se,́ ̀ ̃ ́ ̀ ̣ ̣ ̃ ự ữ ́ ̉ ̉ ̉   bay to, luông phôi ket h p v i nha tr̀ ̉ ́ ́ ợ ớ ̀ ường trong viêc giao duc va ren luyên cho cac̣ ́ ̣ ̀ ̀ ̣ ́  em, theo doi moi biêu hiên cua tre đê co s  giao duc phu h p.̃ ̣ ̉ ̣ ̉ ̉ ̉ ́ ự ́ ̣ ̀ ợ

Tuyên truyên va vân đông phu huynh không xem viêc hinh thanh va phat triêǹ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ́ ̉   phâm chât cua con em minh la viêc lam không cua chi giao viên ma phai nhân th c̉ ́ ̉ ̀ ̀ ̣ ̀ ̉ ̉ ́ ̀ ̉ ̣ ứ  ro cha me la ng̃ ̣ ̀ ươi thây đâu tiên trang bi va giao duc cho tre nh ng nhân th c,̀ ̀ ̀ ̣ ̀ ́ ̣ ̉ ữ ̣ ứ   phương phap x  ly tinh huông đ n gian nhât trong cuôc sông va trong hoc tâp.́ ử ́ ̀ ́ ơ ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̣ ̣

Trên đây la môt sô biên phap ch  đ o nhăm th c hiên tôt công tac đanh gia và ̣ ́ ̣ ́ ỉ ạ ̀ ự ̣ ́ ́ ́ ́ ̀  đăc biêt la cac biên phap hinh thanh và phát tri n phâm chât cho hoc sinh tiêu hoc mạ ̣ ̀ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ể ̉ ́ ̣ ̉ ̣ ̀  tôi đa th  nghiêm thanh công tai đ n vi gop phân giáo d c toàn di n con ng̃ ử ̣ ̀ ̣ ơ ̣ ́ ̀ ụ ệ ười  m i. Trong qua trinh nghiên c u va trinh bay chăc chăn không tranh khoi thiêu sot,ớ ́ ̀ ứ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ́ ̉ ́ ́ 

han chê. Rât mong đ̣ ́ ́ ượ ực s  đong gop y kiên cua đông nghiêp, cua cac thây cô va cać ́ ́ ́ ̉ ̀ ̣ ̉ ́ ̀ ̀ ́  câp quan ly đê tai liêu nay đ́ ̉ ́ ̉ ̀ ̣ ̀ ược hoan thiên h n.̀ ̣ ơ

Một phần của tài liệu Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo hình thành và phát triển phẩm chất góp phần giáo dục toàn diện học sinh tiểu học (Trang 40 - 44)