IX. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Học sinh đội tuyển Tin học lớp
10, 11, 12.
X. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Học sinh được học theo nội dung trình bày trong sáng kiến sẽ có cái nhìn toàn diện hơn, tự tin hơn khi đối mặt với bài toán trong Tin học từ đó các em sẽ thích học và chủ động tìm hiểu kiến thức. Nội dung sáng kiến được trình bày logic, phù hợp với trình độ phát triển tư duy của học sinh từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng, nâng cao và sáng tạo qua đó giúp cho học sinh phát triển tư duy tổng hợp và rèn luyện các kĩ năng viết chương trình sử dụng phương pháp quy hoạch động.
31
Bảng số liệu kết quả của học sinh đội tuyển Tin trường THPT Nguyễn Viết Xuân năm học 2017 – 2018 khi chưa thực hiện đề tài:
STT Khối Số lượng hs Số học sinh đạt giải
Nhất Nhì Ba KK
1 10 5 0 0 0 2
2 11 3 0 0 1 1
3 12 1 0 0 1 0
- Một số học sinh có tiến bộ rõ rệt khi tiếp cận các bài toán sử dụng phương pháp QHĐ. - Nâng cao việc yêu thích học Tin học đối với một bộ phận học sinh và một số em có định hướng nghề nghiệp sau này.
- Bảng số liệu kết quả đạt được của học sinh đội tuyển Tin học – trường THPT Nguyễn Viết Xuân năm học 2018 – 2019 sau khi thực hiện đề tài:
STT Khối Số lượng hs Số học sinh đạt giải
Nhất Nhì Ba KK
1 10 5 0 1 2 1
2 11 4 0 1 2 0
3 12 4 0 1 2 1
Bản thân tôi khi viết đề tài này đã phần nào đó rèn luyện cho mình khả năng nghiên cứu khoa học, tìm tòi và phân tích và tổng hợp tài liệu từ nhiều nguồn khác nhau, tăng cường khả năng tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn.
Sáng kiến kinh nghiệm sẽ là tài liệu tham khảo cơ bản về phương pháp quy hoạch động để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp và truyền đạt cho học sinh.
Mặc dù đã cố gắng rất nhiều trong quá trình viết sáng kiến kinh nghiệm này nhưng do thời gian có hạn nên chắc chắn sẽ không tránh khỏi những sai sót. Kính mong quý thầy cô, đồng nghiệp và học sinh chân thành góp ý để sáng kiến kinh nghiệm:
“Giúp học sinh tiếp cận với thuật toán quy hoạch động bằng một số bài toán đơn giải
trong Tin học” được hoàn thiện hơn và trở thành một tài liệu hay, hữu ích trong việc
32
XI. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu:
STT Tên tổ chức/cá nhân Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực
áp dụng sáng kiến
1 Nguyễn Thị Hà Trường THPT Nguyễn Viết Xuân
Học sinh đội tuyển Tin học khối 10, 11, 12
Vĩnh Tường,
Ngày 12 tháng 02 năm 2020
Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương
(Ký tên, đóng dấu) Vĩnh Tường, ngày 14 tháng 02 năm 2020 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký tên, đóng dấu) Vĩnh Tường, ngày 10 tháng 02 năm 2020 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Hà
33
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Hồ Sĩ Đàm (chủ biên), Đỗ Đức Đông, Lê Minh Hoàng, Nguyễn Thanh Hùng (2009), Tài liệu giáo khoa chuyên tin, NXB Giáo dục.
[2]. Robert Sedgewich – Người dịch: Trần Đan Thư, Vũ Mạnh Tưởng, Dương Vũ Diệu Trà, Nguyễn Tiến Huy (In lần thứ 5), Cẩm nang thuật toán, NXB Khoa học và kỹ thuật [3]. Lê Minh Hoàng, Bài giảng chuyên đề Giải thuật và lập trình, NXB Đại học sư phạm Hà Nội, 1999 – 2002.
[4]. Trần Lê Hồng Dũ, Phạm Ngọc Chí Nhân – Trường THPT Bến Tre, Các bài toán về quy hoạch động.
[5]. Nguyễn Hưu Điển, Một số vấn đề về thuật toán, NXB Giáo dục
[6]. Nguyễn Chí Trung, Giáo trình thuật toán và kỹ thuật lập trình Pascal – NXB Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội.