1. Kết luận
Kết quả của việc đưa các nội dung thực hành trải nghiệm vẫn còn được kiểm nghiệm trong những năm học tiếp theo với những kết quả đạt được đã khẳng định rằng giáo dục kỹ năng sống là một điều cần thiết, mô hình giáo kỹ năng thực hành trải nghiệm trong trường mầm non cần được tiếp tục phát huy và nhân rộng. Bởi lẽ, mục đích cao nhất của trường mầm non cũng là giáo dục cho các em trở thành những con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, giúp các em ngày càng hoàn thiện, góp phần vào công tác giáo dục toàn diện của nhà trường.
Để giáo dục kỹ năng thực hành trải nghiệm nói chung đi vào chương trình giáo dục của nhà trường có hiệu quả thì cần phải có sự chỉ đạo cụ thể của Ban giám hiệu nhà trường, sự thống nhất cao của cả Hội đồng Sư phạm và sự hợp tác thực hiện nhịp nhàng của các ban nghành trong nhà trường.
Vì giáo dục kỹ năng thực hành trải nghiệm được lồng ghép trong các tiết dạy và các hoạt động của nhà trường, vì vậy vai trò của người chỉ đạo, giáo viên phải được nâng cao. phải có nhiệt huyết, sáng tạo, có sự tham mưu kịp thời với Ban giám hiệu trong việc tổ chức các hoạt động, phải có khả năng tổ chức, điều khiển chương trình hoạt động làm sao để các hoạt động, các nội dung giáo dục thực hành trải nghiệm cuốn hút được nhiều con tham gia và phát huy tối đa tác dụng.
Để mọi người có thể ủng hộ và tự giác thực hiện việc đưa nội dung giáo dục thực hành trải nghiệm vào trường học thì cần thiết phải hiểu đơn giản là chúng ta hãy để cho các con được hoạt động trong lớp qua từng giờ học, qua từng buổi sinh hoạt, hãy để cho các bé có cơ hội tự giải quyết vấn đề, cơ hội làm việc theo nhóm, hãy hướng dẫn cho các bé liên hệ nội dung bài học với cuộc sống thực tế, ứng dụng kiến thức đã học để giải quyết những vấn đề thường gặp trong cuộc sống.
Mục tiêu giáo dục không chỉ là giảng dạy kiến thức cho các con mà cần làm thế nào để các bé có thể tìm kiến thức và tự giải quyết vấn đề trong cuộc sống, làm thế nào để học sinh biết phát huy sức mạnh nhóm, tăng cường sự hợp tác trong giải quyết vấn đề.
Đối với các bé, chúng ta phải cho các em hiểu rằng, việc học tập và rèn luyện của các em hôm nay là các em đang hoàn thiện mình để hướng vào tương lai tươi đẹp .
32/ 36
Ngoài ra, tôi không ngừng học hỏi, tìm hiểu thực tế, học tập kinh nghiệm của các đồng nghiệp đã làm tốt công tác này để nghiên cứu và vận dụng vào tình hình thực tế của đơn vị mình nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng của công tác giáo dục kỹ năng thực hành trải nghiệm cho trẻ mầm non.
2. Khuyến nghị
Trước những yêu cầu phát triển của giáo dục Mầm non trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi cao hơn với người giáo viên mầm non, ngoài sự nỗ lực học hỏi của bản thân nhằm nâng cao trình độ chuyên môn cũng như kỹ năng chăm sóc trẻ tốt hơn tôi có một số khuyến nghị sau:
+ Các cấp lãnh đạo quan tâm hơn nữa việc bồi dưỡng cán bộ, giáo viên trong những năm tiếp theo về giáo dục kỹ năng thực hành trải nghiệm cho trẻ.
+ Phòng giáo dục nên mở nhiều lớp bồi dưỡng các chuyên đề nhằm nâng cao kiến thức rèn kỹ năng thực hành trải nghiệm cho giáo viên.
+ Nhà trường tiếp tục tăng cường đầu tư, bổ sung các đồ dùng hiện đại để tổ chức các hoạt động rèn kỹ năng thực hành trải nghiệm cho trẻ.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của tôi trong quá trình chỉ đạo giáo viên dạy trẻ kỹ năng thực hành trải nghiệm. Để có cách làm hay hơn tôi sẽ phát huy ưu điểm và khắc phục mặt còn tồn tại để bản sáng kiến bổ ích hơn. Kính mong các cấp lãnh đạo đóng góp thêm nhiều ý kiến và bổ sung để bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi đạt kết quả tốt hơn.
33/ 36
HÌNH ẢNH MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐÃ TỔ CHỨC TẠI NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC 2017 - 2018 ĐÃ TỔ CHỨC TẠI NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC 2017 - 2018
Trẻ gim hình con giống vào cây Trẻ bỏ gim, quan sát phần cây héo
Trẻ làm món hoa quả dầm Trẻ làm món phở cuốn
34/ 36
Trẻ chăm sóc vườn rau Trẻ thực hành làm bánh
35/ 36
Trẻ trải nghiệm văn hóa truyền thống, nghề
Trẻ thực hành mặc áo
36/ 36
Trẻ thực hành sự nảy mầm của hạt