Mặc dù quá trình nghiệm gặp nhiều khó khăn cả hai tình huống đều nằm ở chương trình lớp 10 nhưng do điều kiện phải tiến hành ở lớp 11.Nhưng tôi thấy rằng các tình huống đua ra rất phù hợp với học sinh, các em đã chuyển được từ tình huống thực tế về toán công đoạn còn lại đó là do kiến thức toán lớp 10 các em không nhớ, đây cũng là điều phổ biến ở học sinh. Tuy nhiên đến lúc này có thể nói quá trình thực nghiệm đã hoàn thành và đạt được những mục đích thực nghiệm đề ra.
MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
H1: Đo khoảng cách của hai chân cổng
H3: Đo cạnh hình vuông đƣợc cắt
C.KẾT LUẬN
Với những tình huống thực tế tôi đã đưa ra trong khóa luận phải nói là rất gần gũi với cuộc sống hằng ngày của chúng ta. Và có lẽ thực tế chúng ta còn gặp nhiều tình huống khác nữa. Vấn đề còn lại là chúng ta có kịp nhận ra và vân dụng toán để giải quyết vấn đề đó hay không mà thôi. Đến lúc này tôi muốn khẳng định một điều rằng: toán học cũng thực tế, nó không trừu tượng hoàn toàn và nó có rất nhiều ứng dụng trong thực tiễn.
Qua thực nghiệm sư phạm tôi thấy rằng học sinh phổ thông cũng đã rất nhạy bén trong vận dụng toán học vào thực tiễn. Do vậy tôi nghĩ rằng để 45 phút lên lớp của mỗi người giáo viên chúng ta có hiệu quả thì các thầy cô giáo cần liên hệ thực tế những kiến thức cần truyền thụ cho học sinh, nếu làm được điều đó thì quá trình tiếp thu tri thức mới đối với học sinh sẽ tự nhiên và dễ dàng hơn.
Mặc dù đã rất cố gắng trong quá trình tìm tòi và nghiên cứu, nhưng do hạn chế về mặt về mặt năng lực và thời gian nên những trình bày trong khóa luận không tránh khỏi những thiếu sót, việc khai thác đề tài chắc chắn chưa hoàn thiện triệt để. Ở đây tôi chỉ cố gắng đưa ra những tình huống thực tế để học sinh giải quyết, việc đưa ra những phương pháp giúp học sinh vận dụng kiến thức toán học vào giải quyết các tình huống toán học thực tế như thế nào vấn đề này nếu có điều kiện tôi sẽ nghiên cứu thêm. Kính mong được sự nhận xét, bổ sung góp ý của quý thầy cô và các bạn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa thí điểm 10, 11 cơ bản nâng cao, NXB Giáo dục.
2. Trần Vui, Nâng cao chất lượng dạy học Toán thoe những xu hướng mới, năm 2006.
3. Bộ sách Chìa khóa vàng- Toán học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội. 4. Bộ sách 10 vạn câu hỏi vì sao – Toán học, NXB khoa học và kỹ thuật