5. Đĩng gĩp của đề tài
2.2. Một số giải pháp về giáo dục, tuyên truyền nhằm nâng cao hiệu quả cuộc vận
cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh” đối với sinh viên trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật
2.2.1. Giải pháp về giáo dục
Theo số liệu khảo sát, các bạn sinh viên đƣợc tiếp xúc với tƣ tƣởng Hồ Chí Minh chủ yếu là khi học Đại học (chiếm tới 71,6%). Do đĩ, để sinh viên cĩ đƣợc những kiến thức nền tảng và động cơ đúng đắn để học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh thì việc nâng cao tầm quan trọng của mơn học tƣ tƣởng Hồ Chí Minh là điều hết sức cần thiết. Đây là một mơn học mang tính trừu tƣợng và tính chính trị cao nên đối với phần đơng sinh viên học kĩ thuật nhƣ ở trƣờng ta sẽ dẫn đến việc khơng mấy hứng thú khi tham gia vào tiết học, dẫn đến tình trạng sinh viên cúp tiết hoặc đi học nhƣng làm việc riêng trong lớp, đi học để đối phĩ, học chỉ là để lấy điểm điểm danh. Để giúp sinh viên cĩ hứng thú tìm hiểu, học tập hơn đối với mơn học này thì tơi xin đề xuất một số giải pháp sau:
Thứ nhất, tạo khơng khí học tập vui vẻ, thoải mái và thân thiện giữa các bạn
sinh viên và hơn cả là giữa giáo viên bộ mơn với sinh viên trong lớp, cụ thể nhƣ buổi học đầu tiêu là giới thiệu về đề cƣơng chi tiết mơn học, hình thức tính điểm, hình thức thi, giáo trình,…thì giáo viên bộ mơn nên nĩi nhanh về phần đề cƣơng chi tiết mơn học, nĩi một cách tổng quát và dễ hiểu nhất để dành thời gian cịn lại cho việc giới thiệu và giao lƣu trong lớp.
35
Thứ hai, giáo viên tổ chức các hoạt động nhĩm khuyến khích sinh viên làm
câu hỏi trắc nghiệm theo nhĩm để cộng điểm tạo cho sinh viên cĩ hứng thú tìm hiểu bài hơn, tạo cơ hội cho sinh viên nghiên cứu sâu về từng nội dung mơn học, vừa nâng cao tính sáng tạo, kỹ năng tìm kiếm thơng tin, vừa giúp sinh viên nhớ lâu, nhớ kỹ bài học, đồng thời rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin khi đứng trƣớc lớp trình bày về nội dung cả nhĩm đã tìm hiểu đƣợc.
Thứ ba, đan xen các phim tài liệu thực tế, sinh động vào bài giảng trình
chiếu, các đoạn phim cĩ nội dung liên quan tới phần đang học hoặc là các bài hát, các bài thơ cĩ nội dung liên quan.
Thứ tư, hƣớng sinh viên đến việc học đơn giản, ngắn gọn nhƣng phải hiểu
đƣợc bản chất và những tƣ tƣởng cốt lõi, cơ bản nhất để sau khi học mơn này, mỗi sinh viên phải biết đƣợc các vấn đề một cách tổng quát nhất, tránh tình trạng sinh viên đọc, học nhiều nhƣng sau khi qua mơn thì khơng cịn nhớ gì về mơn học.
Giáo dục ở đây khơng phải là giáo dục một cách máy mĩc, mang tính chính trị mà giáo dục những tƣ tƣởng, những hành động thực tiễn gần gũi nhất đối với sinh viên, những vấn đề mà sinh viên cĩ thể dễ dàng tiếp cận, hiểu và thực hiện đƣợc.
Ngồi việc học thơng qua mơn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thì việc đẩy mạnh cơng tác giáo dục bên ngồi lớp học cũng là rất quan trọng, việc học thơng qua các hoạt động giáo dục bên ngồi muốn thực hiện với kết quả tốt nhất thì khơng thể thiếu cơng tác tuyên truyền.
2.2.2. Giải pháp về tuyên truyền
Việc tuyên truyền, giáo dục tƣ tƣởng, tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cần phải thực hiện lâu dài, thƣờng xuyên và liên tục; bảo đảm tính khoa học, tồn diện, hệ thống; phải phù hợp với đối tƣợng là sinh viên, gắn với thực tiễn, với quá trình thực hiện các nhiệm vụ chính trị của nhà trƣờng, kết hợp nâng cao nhận thức với rèn luyện bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống của mỗi ngƣời, tránh phơ trƣơng, hình thức mà khơng mang lại hiệu quả thiết thực.
36
Phải bảo đảm tính định hƣớng cao, tính chọn lọc và kịp thời trong cơng tác tuyên truyền về sự nghiệp và tƣ tƣởng, tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh. Tính định hƣớng cao, tính chọn lọc và kịp thời phải dựa trên những bài viết khảo cứu chung mang tính khoa học, tính đảng cao về thân thế, sự nghiệp và tƣ tƣởng Hồ Chí Minh. Cần phải cập nhật đƣợc những kết quả nghiên cứu mới về tƣ tƣởng Hồ Chí Minh của ngành Hồ Chí Minh học, mà trực tiếp nhất là thƣờng xuyên cĩ sự kết nối chặt chẽ với các cơ quan cĩ chức năng, nhiệm vụ nghiên cứu, giảng dạy, tuyên truyền, giáo dục về tƣ tƣởng Hồ Chí Minh.
Tuyên truyền về tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trong sinh viên ngồi đảm bảo tính đúng đắn, chặt chẽ và cập nhật trong nội dung thì hơn hết là đảm bảo về tính thực tế, hấp dẫn đối với sinh viên.
Ngồi việc treo những băng rơn, biểu ngữ ở những vị trí đẹp trong khuơn viên trƣờng thì các hoạt động, các cuộc thi tìm hiểu về Hồ Chí Minh nĩi chung và về tƣ tƣởng của ngƣời nĩi riêng đƣợc tổ chức thƣờng xuyên với quy mơ tồn trƣờng tạo điều kiện cho các bạn sinh viên cĩ thêm sân chơi bổ ích, vừa trau dồi đƣợc thêm kiến thức vừa nhận đƣợc những phần thƣởng giá trị. Qua đánh giá chung, việc tuyên truyền và tổ chức các hoạt động này cịn rất nhiều hạn chế, để khắc phục những hạn chế này, giúp cho những hoạt động, cuộc thi trong trƣờng thực sự đạt đƣợc những mục đích nhƣ đã nêu trên, thực sự giúp các bạn sinh viên cĩ thêm những kiến thức bổ ích, những động lực to lớn để giúp ích cho việc học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh,tơi đề xuất một số giải pháp sau:
Thứ nhất, việc tuyên truyền về các cuộc thi, các hoạt động cần phải đƣợc
rộng rãi hơn nữa, khơng chỉ trên mạng, trên các trang của trƣờng, trên các băng rơn, biểu ngữ mà cần đi vào thực tế và gần gũi đĩ là thơng báo đến từng lớp học, từng câu lạc bộ trong và ngồi trƣờng thơng qua ban cán sự lớp, ban chủ nhiệm câu lạc bộ, khuyến khích các bạn trong lớp, trong câu lạc bộ tham gia.
Truyền thơng cần phải đƣợc đầu tƣ thêm cho hấp dẫn và hồnh tráng nhằm thu hút sự chú ý của các bạn sinh viên, đội ngũ sinh viên tham gia cổ vũ cần
37
phải đơng đảo để gây đƣợc sức ảnh hƣởng. Muốn vậy, cơng tác cộng điểm rèn luyện, các quyền lợi khi tham gia, cơ cấu giải thƣởng cần phải đƣợc nâng cao.
Thứ hai, các phong trào hƣởng ứng cần sáng tạo thêm hình thức và cách
thức tổ chức, tránh lặp lại quá nhiều để tạo sự hứng thú cho các bạn sinh viên tham gia.Cụ thể nhƣ ngồi những phần thi giữa các đội nhƣ bình thƣờng, cần cĩ thêm các hoạt động khác, hoạt động ngồi trời nhƣ vẽ tranh cổ động, các cuộc thi vận động, hát về đất nƣớc, về Đảng, về Bác,…sáng tác thơ, viết bài online,…
2.2.3. Giải pháp phát huy tính tích cực tự giác của sinh viên
Bên cạnh những sinh viên luơn coi trọng việc học tập, tiếp thu và vận dụng những đức tính tốt, phù hợp với sinh viên trong tƣ tƣởng của Bác vào thực tiễn học tập và cuộc sống thì vẫn cĩ một bộ phận khơng nhỏ các bạn sinh viên hầu nhƣ khơng quan tâm đến việc tiếp thu, học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh điển hình là theo số liệu khảo sát thì cĩ tới trên 30% các bạn sinh viên khơng tham gia bất cứ phong trào cổ động nào hoặc khơng quan tâm chú ý đến vấn đề này. Đa số sinh viên tự đánh giá về việc thực hiện của mình chỉ ở mức trung bình, khơng cĩ thêm đĩng gĩp ý kiến nào cho việc đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền và các phong trào hƣởng ứng. Sau đây, tơi xin đề xuất một số giải pháp:
Thứ nhất, cần phải khuyến khích sự tự giác và tự học hỏi của mỗi sinh viên
vì việc học phải từ việc tự giác thì mới cĩ thể hiểu rõ hiểu sâu và vận dụng một cách hợp lí những phẩm chất đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Thứ hai, bản thân mỗi sinh viên phải tự nhận thức đƣợc tầm quan trọng của
việc tu dƣỡng đạo đức cho bản thân. Để trở thành ngƣời cĩ ích cho xã hội, sinh viên khơng chỉ cần học tập tốt mà cịn cần phải cĩ một đạo đức và một sức khỏe thật tốt. Từ nhận thức đĩ giúp cho sinh viên cĩ động lực, cơ sở và hƣớng phấn đấu, rèn luyện đúng đắn cho bản thân.
Thứ ba, mỗi sinh viên phải năng động, chủ động tham gia các hoạt động cổ
vũ phong trào, tham gia bằng một lịng nhiệt huyết và ham học hỏi nhất chứ khơng phải tham gia cho cĩ, tham gia vì điểm rèn luyện, dẫn đến sau khi tham
38
gia thì khơng cĩ thêm đƣợc kiến thức mới hay kỹ năng sống, gây nhàm chán trong những lần tham gia tiếp theo.
Thứ tư, sinh viên phải hiện thực hĩa những tƣ tƣởng, tấm gƣơng đạo đức
của Bác vào trong cuộc sống hàng ngày của mình, khơng nghĩ rằng những việc làm, những tƣ tƣởng đĩ là quá khĩ, quá xa vời hay quá cao siêu, những tƣ tƣởng, những việc làm ấy rất gần gũi bên cạnh mỗi chúng ta, từ việc học những đức tính, những cách hành xử đơn giản, nhỏ nhặt và thƣờng nhật nhất.
Thứ năm, sau khi đã cĩ đƣợc một nền tảng kiến thức tốt, nhận thức đƣợc
tầm quan trọng của những kiến thức ấy, cụ thể hĩa nĩ qua từng hành động trong thực tiễn đời sống thì việc cuối cùng là thực hiện những việc đĩ, việc thực hiện phải luơn đảm bảo là thƣờng xuyên và thực hiện một cách kiên trì vì những hành động nhỏ hàng ngày sẽ tạo nên đƣợc những đức tính tốt sau này, đĩ là những đức tính cần thiết để thực sự trở thành một ngƣời cĩ ích cho xã hội.
Thứ sáu, đẩy mạnh bài trừ các tệ nạn xã hội, thành phần xấu của xã hội xâm
nhập vào mơi trƣờng học đƣờng, nêu cao tinh thần tập thể, bài trừ chủ nghĩa cá nhân; hƣớng dẫn sinh viên phịng tránh những thĩi hƣ tật xấu, đảm bảo tính kỷ luật, văn minh, khơng vi phạm pháp luật; nội quy của nhà trƣờng.
Tĩm lại, phân tích vị trí của giáo dục và đào tạo là nhân tố chủ yếu của sự hung mạnh và phồn vinh của đất nƣớc. Do đĩ, xuất phát từ yêu cầu cơng nghiệp hĩa, hiện đại hĩa đất nƣớc và từ thực tiễn cơng tác giáo dục sinh viên, việc đổi mới chƣơng trình giáo dục thanh niên nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện là giải pháp quan trọng, cơ bản, lâu dài. Trong giai đoạn hiện nay, việc tác động tiêu cực của mặt trái kinh tế thị trƣờng đã làm cho một bộ phận sinh viên phai nhạt mục tiêu lý tƣởng xã hội chủ nghĩa, sống buơng thả, lƣời học tập và tu dƣỡng đạo đức, thích hƣởng thụ, ngại lao động, chạy theo lối sống “sống gấp”, tƣ tƣởng ích kỷ, tính tốn thiệt hơn, chạy theo lợi ích vật chất tầm thƣờng đã xuất hiện trong một bộ phận khơng nhỏ thanh niên hiện nay. Hơn nữa, các thế lực thù địch đang ra sức chống phá sự nghiệp đổi mới và phát triển của đất nƣớc ta. Chúng tập trung tuyên truyền các giá trị tƣ sản, xuyên tạc, bác bỏ các nguyên lý của chủ nghĩa Mác – Lênin, phủ nhận vai trị lãnh đạo của Đảng, đề cao chủ
39
nghĩa tƣ bản, lối sống tự do, thực dụng, … nhằm gây rối loạn, hoang mang, dao động, mơ hồ, mất niềm tin vào mục tiêu, lý tƣởng xã hội chủ nghĩa. Vì vậy, việc quán triệt và vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh vào chăm lo bồi dƣỡng phẩm chất đạo đức Hồ Chí Minh cho thế hệ trẻ hiện nay cĩ ý nghĩa đặc biệt quan trọng.
40
KẾT LUẬN
Sự nghiệp đổi mới đất nƣớc đã và đang đặt ra những yêu cầu ngày càng cao đối với sự hình thành và phát triển những phẩm chất đạo đức tốt đẹp của con ngƣời Việt Nam, đồng thời tạo ra những thuận lợi và những thử thách mới đối với mỗi chúng ta trong lĩnh vực đạo đức. Hơn lúc nào hết, hiện nay tồn Đảng, tồn dân ta phải quan tâm đầy đủ đến vấn đề đạo đức, tiếp tục xây dựng, hồn thiện những chuẩn mực đạo đức đúng đắn, tiến bộ; đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện và tăng cƣờng quản lý đạo đức trong Đảng và trong nhân dân. Kế thừa truyền thống đạo đức tốt đẹp của ơng cha, học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh là một trong những biện pháp quan trọng để khắc phục sự suy thối về đạo đức, lối sống trong cán bộ, đảng viên và nhân dân, làm lành mạnh nền đạo đức xã hội, gĩp phần giữ vững sự ổn định chính trị, xã hội, tạo động lực cho sự phát triển nhanh, hiệu quả, bền vững. Vấn đề cơ bản nhất khi thực hiện cuộc vận động là mỗi ngƣời chúng ta phải nhận thức đầy đủ vị trí của vấn đề đạo đức, thƣờng xuyên tự giác, nỗ lực học tập, rèn luyện, tu dƣỡng theo gƣơng Bác Hồ vĩ đại.
Hƣởng ứng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh”, sinh viên trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh đã và đang nghiêm túc thực hiện nhằm hồn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức và lý tƣởng chủ nghĩa xã hội; chống lại sự tha hĩa, suy đồi của đạo đức trong thế hệ trẻ hiện nay, loại bỏ tƣ tƣởng đi ngƣợc lại với chủ nghĩa xã hội, việc giáo dục và tạo mơi trƣờng để sinh viên tu dƣỡng đạo đức trở thành mục tiêu hàng đầu trong các chƣơng trình, phong trào Đồn – Hội sinh viên thu hút đơng đảo các sinh viên tham gia.
Mỗi sinh viên cần nỗ lực học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh, từ tinh thần yêu nƣớc, tự cƣờng tự tơn dân tộc, trung với nƣớc hiếu với dân, tri ân những ngƣời cĩ cơng với cách mạng, giúp đỡ chia sẽ những khĩ khăn mất mát của những ngƣời kém may mắn trong xã hội, “thƣơng ngƣời nhƣ thể thƣơng thân”, “lá lành đùm lá rách”; và cuối cùng là nghiêm khắc hồn thiện đạo đức bản thân phải biết cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tƣ, biết sống giản
41
dị, hịa đồng, rèn luyện con ngƣời mới xã hội chủ nghĩa, chống lại các tƣ tƣởng xấu ảnh hƣởng đến việc xây dựng một nƣớc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hùng cƣờng.
42
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Giáo trình Những nguyên lý cơ bản của Chủ nghĩa Mác – Lênin, nhà
xuất bản Chính trị quốc gia, Bộ giáo dục và đào tạo.
2. Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Bộ
giáo dục và đào tạo.
3. Giáo trình đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Bộ giáo dục và đào tạo.
4. TS. Thái Ngọc Tăng, Vận dụng tƣ tƣởng đạo đức Hồ Chí Minh trong việc giáo dục đạo đức nhân cách mới cho sinh viên các trƣờng đại học, cao đẳng hiện nay. Kỷ yếu hội thảo khoa học về đổi mới phƣơng pháp dạy học các mơn lý luận chính trị ở trƣờng đại học, cao đẳng theo định hƣớng phát triển năng lực. Đại học Huế, trƣờng Đại học sƣ phạm, tháng 06 năm 2015.
5. Các kênh thơng tin:
- Xây dựng và phát triển nền văn hĩa Việt: http://tiengnoicuadan2012.blogspot.com
- Chủ nghĩa yêu nƣớc Việt Nam từ truyền thống đến hiện đại: http://tinhdoanquangngai.gov.vn.
- Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về đời sống văn hĩa mới: http://www.bqllang.gov.vn
- Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về lối sống và mơi trƣờng văn hĩa: http://www.bqllang.gov.vn