(Dành cho giỏo viờn và cỏn bộ quản lý của trường)
Để đỏnh giỏ được thực trạng về thiết bị dạy học (TBDH) của nhà trường, từ đú đề xuất cỏc biện phỏp quản lý phự hợp nhằm nõng cao hiệu quả quản lý núi chung và quản lý TBDH của nhà trường núi riờng. Mong quý thầy, cụ vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về cỏc vấn đề dưới đõy. Đỏnh dấu X vào ụ được lựa chọn.
Chỳng tụi xin trõn trọng cảm ơn sự hợp tỏc của quý thầy cụ.
1. Thầy/ Cụ đỏnh giỏ như thế nào về sự cần thiết cũng như vai trũ của TBDH đối với quỏ trỡnh dạy học:
□ Rất quan trọng và khụng thể thiếu trong quỏ trỡnh dạy học
□ Quan trọng, sự cần thiết cũn tựy theo đặc thự mụn học và ngành học □ Khụng quan trọng, khụng cần thiết
2. Việc trang bị phương tiện dạy học của nhà trường hiện nay như thế nào:
□ Đủ □ Thiếu □ Chưa trang bị
3. Theo thầy/ cụ TBDH ở trường hiện nay đỏp ứng được chương trỡnh dạy học khoảng:
□ Dưới 50% □ Từ 50% đến 69%
□ Từ 70% đến 89% □ Từ 90% đến 100%
4. Theo thầy /cụ: chất lượng, tính đồng bộ và tính hiện đại cỏc TBDH ở trường hiện nay:
a. Tính đồng bộ: □ Đảm bảo tớnh đồng bộ □ Chưa đồng bộ í kiến khỏc : ... ...
b. Chất lượng TBDH
□ Tốt □ Khỏ □ Trung bỡnh □ Kộm
c. Tính hiện đại của TBDH
□ Hiện đại
□ Chưa hiện đại
□ Lạc hậu
5. Cụng tỏc lập kế hoạch mua sắm TBDH ở đơn vị Thầy/cụ cụng tỏc cú được tiến hành thường xuyờn khụng? □ Thường xuyờn
□ Khụng thường xuyờn
□ Khụng lập
6. Cỏc TBDH tại đơn vị thõy/cụ được mua sắm theo quy trỡnh: □ Đảm bảo quy trỡnh
□ Khụng đỳng quy trỡnh
□ Khụng biết
7. Việc đầu tư mua sắm TBDH của nhà trường đó đỏp ứng được mục tiờu ưu tiờn của nhà trường chưa: □ Đỏp ứng □ Chưa đỏp ứng □ Khụng đỏp ứng 8. TBDH được cỏc thầy/ cụ sử dụng: a. Mức độ sử dụng □ Thường xuyờn
□ Chưa thường xuyờn
□ Chưa bao giờ
b. Lý do cho sự lựa chọn trờn □ Yờu cầu bắt buộc của bài dạy
□ Thiết bị khụng đủ
□ Thiết bị khụng đồng bộ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
□ Khụng cú thời gian chuẩn bị □ Khụng thành thạo sử dụng thiết bị Cỏc lý do khỏc:
...
9. TBDH của nhà trường cú được khai thỏc, sử dụng đỳng mục đích chưa:
□ Đỳng mục đớch □ Một số chưa đỳng mục đớch □ Khụng đỳng mục đớch
10. TBDH nhà trường mua sắm cho khoa/phũng đó được thầy cụ khai thỏc hết tính năng của TB chưa:
□ Khai thỏc hết tớnh năng: □ Cú khai thỏc nhưng chưa hết tớnh năng □ Khụng khai thỏc ( Khụng sử dụng)
11. Thầy/cụ đỏnh giỏ hiệu quả việc sử dụng TBDH của nhà trường là:
□ Cú hiệu quả cao □ Hiệu quả trung bỡnh □ Chưa cú hiệu quả
12, Thầy/cụ đỏnh giỏ về ý thức giữ gỡn và bảo quản TBDH của người sử dụng là:
□ Cao □ Trung bỡnh □ Kộm
12. Đỏnh giỏ cụng tỏc giữ gỡn và bảo quản TBDH của nhà trường:
□ Rất được chỳ trọng và quản lý chặt chẽ □ Cú quan tõm nhưng chưa thường xuyờn □ Chưa quan tõm đỳng mức
13. Mức độ hư hỏng của TBDH ở trường chỳng ta là:
□ Lớn □ Trung bỡnh □ Thấp * Lý do của vấn đề nờu trờn:
□ Chất lượng thiết bị kộm □ Cụng tỏc quản lý chưa tốt
□ Người sử dụng cũn thiếu ý thức giữ gỡn bảo quản TB □ Thiếu sự hướng dẫn về kỹ thuật, khụng biết cỏch sử dụng □ Thiếu cỏc phương tiện, nhà xưởng để bảo quản sữa chữa thiết bị Cỏc lý do khỏc:
...
14. Khi TBDH bị hư hỏng, nhà trường cú sửa chữa kịp thời khụng:
□ Kịp thời □ Chưa kịp thời □ Khụng kịp thời * Lý do của vấn đề nờu trờn
□ Thiếu đội ngũ kỹ thuật bảo dưỡng sửa chữa □ Thiếu thiết bị sửa chữa
□ Cung ứng phụ tựng, vật tư sửa chữa chậm □ Nhà trường thiếu kinh phớ sữa chữa Cỏc lý do khỏc:
...
15. Mức độ cỏc thầy/cụ tham gia phong trào tự làm TBDH
□ Thường xuyờn □ Cú nhưng rất ớt □ Chưa bao giờ
* Lý do của vấn đề nờu trờn: □ Khụng cú thời gian □ Khụng cú kinh phớ
□ Chưa cú sự chỉ đạo, tổ chức, chưa cú chớnh sỏch động viờn , khuyến khớch của lónh đạo nhà trường.
□ Việc tự làm TBDH là khụng cần thiết Cỏc lý do khỏc:
...
16. Đỏnh giỏ về chất lượng của cỏc TBDH tự làm
□ Chất lượng tốt □ Chất lượng khỏ □ Chất lượng TB (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
□ Chất lượng kộm
17. Sự phõn cấp quản lý TBDH của nhà trường hiện nay theo ý kiến của thầy/cụ là:
□ Hợp lý □ Chưa hợp lý Cần thay đổi lại là:
...
18. Sự phõn cụng quản lý TBDH hiện nay tại cỏc đơn vị của Thầy/ cụ là:
□ Hợp lý □ Chưa hợp lý Cần thay đổi là:
...
19. Đội ngũ cỏn bộ phụ trỏch TBDH của nhà trường hiện nay là :
□ Giỏo viờn kiờm nhiệm cụng tỏc TBDH □ Cú cỏn bộ chuyờn trỏch làm cụng tỏc TBDH □ Khụng cú cỏn bộ chuyờn trỏch làm cụng tỏc TBDH
20. Mức độ đào tạo nghiệp vụ đối với đội ngũ làm cụng tỏc TBDH
□ Đó được đào tạo qua nghiệp vụ cụng tỏc TBDH □ Chưa được đào tạo qua nghiệp vụ cụng tỏc TBDH □ Làm cụng tỏc TBDH theo kinh nghiệm
21. Đỏnh mức độ trang bị kiến thức, thỏi độ, kỹ năng sử dụng và bảo quản TBDH cho giỏo viờn, nhõn viờn và học sinh :
□ Thường xuyờn trang bị kiến thức □ Cú, nhưng chưa thường xuyờn □ Khụng trang bị kiến thức
Xin quý thầy/cụ cho biết một vài thụng tin cỏ nhõn :
Họ và tờn : ... Khoa bộ mụn : ...
5. PHIẾU TRƯNG CẦU í KIẾN
(Dành cho người học)
Để đỏnh giỏ được thực trạng về thiết bị dạy học (TBDH) của nhà trường, từ đú đề xuất cỏc biện phỏp quản lý phự hợp nhằm nõng cao hiệu quả quản lý núi chung và quản lý TBDH của nhà trường núi riờng. Mong cỏc anh/chị vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về cỏc vấn đề dưới đõy. Đỏnh dấu X vào ụ được lựa chọn.
Chỳng tụi xin trõn trọng cảm ơn sự hợp tỏc của cỏc anh/chị.
1. Anh/chị đỏnh giỏ như thế nào về sự cần thiết cũng như vai trũ của TBDH đối với quỏ trỡnh dạy học:
□ Rất quan trọng và khụng thể thiếu trong quỏ trỡnh dạy học
□ Quan trọng, sự cần thiết cũn tựy theo đặc thự mụn học và ngành học □ Khụng quan trọng, khụng cần thiết
2. Việc trang bị phương tiện dạy học của nhà trường hiện nay như thế nào:
□ Đủ □ Thiếu □ Chưa trang bị
3. Theo anh/chị, TBDH ở trường hiện nay đỏp ứng được chương trỡnh dạy học khoảng:
□ Dưới 50% □ Từ 50% đến 69%
□ Từ 70% đến 89% □ Từ 90% đến 100%
4. Theo anh/chị: chất lượng, tính đồng bộ và tính hiện đại cỏc TBDH ở trường hiện nay:
a. Tính đồng bộ: □ Đảm bảo tớnh đồng bộ □ Chưa đồng bộ í kiến khỏc : ... b. Chất lượng TBDH □ Tốt □ Khỏ □ Trung bỡnh □ Kộm
□ Hiện đại □ Chưa hiện đại □ Lạc hậu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
5. Cụng tỏc lập kế hoạch mua sắm TBDH ở đơn vị Thầy/cụ cụng tỏc cú được tiến hành thường xuyờn khụng?
□ Thường xuyờn □ Khụng thường xuyờn □Khụng lập
6. Việc đầu tư mua sắm TBDH của nhà trường đó đỏp ứng được mục tiờu ưu tiờn của nhà trường chưa:
□ Đỏp ứng
□ Chưa đỏp ứng
□ Khụng đỏp ứng
7. TBDH được cỏc thầy/ cụ của anh /chị sử dụng: a. Mức độ sử dụng □ Thường xuyờn
□ Chưa thường xuyờn
□ Chưa bao giờ
b. Lý do cho sự lựa chọn trờn □ Yờu cầu bắt buộc của bài dạy
□ Thiết bị khụng đủ
□ Thiết bị khụng đồng bộ
□ Thiết bị cũ, lạc hậu
□ Khụng cú thời gian chuẩn bị
□ Khụng thành thạo sử dụng thiết bị
Cỏc lý do khỏc ...
8. TBDH của nhà trường cú được khai thỏc, sử dụng đỳng mục đích chưa: □ Đỳng mục đớch
□ Một số chưa đỳng mục đớch
□ Khụng đỳng mục đớch
9. TBDH nhà trường mua sắm cho khoa/phũng đó được cỏc anh/chị khai thỏc hết tính năng của TB chưa: □ Khai thỏc hết tớnh năng:
□ Cú khai thỏc nhưng chưa hết tớnh năng □ Khụng khai thỏc ( Khụng sử dụng)
10. Anh/ chị hóy đỏnh giỏ hiệu quả việc sử dụng TBDH của nhà trường là:
□ Cú hiệu quả cao □ Hiệu quả trung bỡnh □ Hiệu quả thấp
11, Anh/chị đỏnh giỏ về ý thức giữ gỡn và bảo quản TBDH của người sử dụng là:
□ Cao □ Trung bỡnh □ Kộm
12. Đỏnh giỏ cụng tỏc giữ gỡn và bảo quản TBDH của nhà trường:
□ Rất được chỳ trọng và quản lý chặt chẽ □ Cú quan tõm nhưng chưa thường xuyờn □ Chưa quan tõm đỳng mức
13. Mức độ hư hỏng của TBDH ở trường chỳng ta là:
□ Lớn □ Trung bỡnh □ Thấp * Lý do của vấn đề nờu trờn:
□ Chất lượng thiết bị kộm □ Cụng tỏc quản lý chưa tốt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
□ Người sử dụng cũn thiếu ý thức giữ gỡn bảo quản TB □ Thiếu sự hướng dẫn về kỹ thuật, khụng biết cỏch sử dụng
□ Thiếu cỏc phương tiện, nhà xưởng để bảo quản sữa chữa thiết bị Cỏc lý do
khỏc: ...
14. Khi TBDH bị hư hỏng, nhà trường cú sửa chữa kịp thời khụng:
□ Kịp thời □ Chưa kịp thời □ Khụng kịp thời * Lý do của vấn đề nờu trờn
□ Thiếu đội ngũ kỹ thuật bảo dưỡng sửa chữa □ Thiếu thiết bị sửa chữa
□Nhà trường thiếu kinh phớ sữa chữa Cỏc lý do
khỏc: ...
15. Mức độ cỏc anh/chị tham gia phong trào tự làm TBDH
□ Thường xuyờn □ Cú nhưng rất ớt □ Chưa tham gia
* Lý do của vấn đề nờu trờn: □ Khụng cú thời gian □ Khụng cú kinh phớ
□ Chưa cú sự chỉ đạo, tổ chức, chưa cú chớnh sỏch động viờn , Khuyến khớch của lónh đạo nhà trường.
□ Việc tự làm TBDH là khụng cần thiết Cỏc lý do
khỏc: ...
16. Đỏnh giỏ về chất lượng của cỏc TBDH tự làm
□ Chất lượng tốt □ Chất lượng khỏ □ Chất lượng TB
□ Chất lượng kộm
17. Đỏnh mức độ trang bị kiến thức, thỏi độ, kỹ năng sử dụng và bảo quản TBDH cho cho cỏc anh /chị :
□ Thường xuyờn trang bị kiến thức □ Cú, nhưng chưa thường xuyờn □ Khụng trang bị kiến thức
Xin anh/chị cho biết một vài thụng tin cỏ nhõn :
Họ và tờn : ... Ngành học : ... Lớp : ...
6.PHIẾU TRƯNG CẦU í KIẾN
(Dành cho giỏo viờn và cỏn bộ quản lý của trường)
Để đỏnh giỏ cỏc biện phỏp quản lý TBDH do chỳng tụi nghiờn cứu đề xuất. Xin quý Thầy/ Cụ vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp để làm cơ sở ỏp dụng nhằm nõng cao hiệu quả quản lý TBDH của nhà trường . Đỏnh dấu X vào ụ được lựa chọn:
Cỏc biện phỏp quản lý TBDH Tớnh cấp thiết Tớnh khả thi Cấp thiết Khụng cấp thiết Khả thi Khụng khả thi BP2: Tăng cường cụng tỏc lập kế hoạch đầu tư mua sắm thiết bị, quản lý tốt cụng tỏc mua sắm thiết bị.
BP3: Tập trung chỉ đạo khai thỏc, sử dụng đỳng mục đớch và cú hiệu quả thiết bị dạy họcđó được trang cấp.
BP4: Chỉ đạo việc bảo quản, bảo dưỡng, sửa chữa TBDH.
BP5: Phỏt động cỏc chương trỡnh hành động cải tiến, tự làm cỏc thiết bị dạy học trong đội ngũ giỏo viờn, học sinh
BP6: Xõy dựng, phỏt triển năng lực đội ngũ cỏn bộ quản lý, nhõn viờn phụ trỏch thiết bị
BP7: Phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục để nõng cao kiến thức, thỏi độ, kỹ năng sử dụng và bảo quản thiết bị cho giỏo viờn, nhõn viờn, sinh viờn…. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Xin quý thầy/cụ cho biết một vài thụng tin cỏ nhõn :
Họ và tờn : ... Khoa bộ mụn : ...